水滸傳省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

《水滸傳》古典小說閱讀第1頁

金圣嘆：《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口。也就是說，小說中人物各有各人物形象和性格特征，均不相同。第2頁經(jīng)過小說相同人物間行為、語言等方面比較，分析他們個性特征，進(jìn)而探究小說塑造人物藝術(shù)手法。第3頁任務(wù)一1.比較“武松打虎”和“李逵打虎”情節(jié)，填寫表格。第4頁少年傳承美德小小百家講壇打虎原因打虎過程人物形象武松李逵第5頁任務(wù)二2.比較菊花會上，魯智深、武松、李逵三人反對招安言語行為，填寫表格。第6頁任務(wù)二

菊花會上反對招安表現(xiàn)人物形象武松

李逵

魯智深

第7頁任務(wù)三3.比較小說粗魯之人粗魯表現(xiàn)，填寫表格。第8頁任務(wù)三

粗魯表現(xiàn)人物形象魯智深

武松

李逵

史進(jìn)

第9頁請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)，小組可任意選擇一組人物進(jìn)行比較，并完成任務(wù)單。第10頁小組結(jié)果展示（一）第11頁小組結(jié)果展示（二）第12頁小組結(jié)果展示（三）第13頁魯智深【生平事跡】拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林【人物形象】見義勇為、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困，愛憎分明、慷慨大方、膽大心細(xì)、粗獷剛烈，兼有粗野。第14頁小組結(jié)果展示（三）第15頁武松【生平事跡】武松打虎、斗殺西門慶、十字坡遇張青、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺【人物形象】嫉惡如仇、敢做敢當(dāng)、恩怨分明、有反抗精神、行俠仗義、好面子第16頁小組結(jié)果展示（三）第17頁李逵【生平事跡】江州劫法場、沂嶺殺四虎、大戰(zhàn)浪里白跳、真假李逵、元夜鬧東京【人物形象】頭腦簡單、莽撞急躁、耍潑耍賴、嫉惡如仇、亂砍濫殺、對宋江忠心耿耿第18頁小組結(jié)果展示（三）第19頁史進(jìn)【生平事跡】大鬧史家莊、史進(jìn)拜師、夜走華陰縣、巧遇魯智深【人物形象】重感情、講義氣、年輕氣盛、任性第20頁小組結(jié)果展示（三）第21頁

魯達(dá)粗魯表現(xiàn)為性情急躁；武松粗魯表現(xiàn)為不受世俗羈絆，我行我素，放蕩不羈；李逵粗魯表現(xiàn)為橫蠻魯莽；史進(jìn)粗魯表現(xiàn)為少年任性，不夠沉穩(wěn)。第22頁經(jīng)過相同人物之間行為、語言等方面比較，我們看到了小說中互不雷同人物。這種相同或相同情節(jié)重復(fù)在小說中出現(xiàn)，作者又在重復(fù)中寫出改變，力爭突顯各自特殊性手法叫做“犯中求避”。其中：“犯”是指相同或相同情節(jié)在小說中重復(fù)出現(xiàn)。“避”是指同中求異，寫出不一樣點。第23頁這種在重復(fù)中出新意，于重復(fù)中求改變寫作手法，除了我們閱讀《水滸傳》外，你還在哪些小說或文章中見過此手法使用呢？第24頁老師，我想到了之前讀神魔小說《西游記》，師徒四人西天取經(jīng)，一路上斗妖降魔打打殺殺，歷經(jīng)九九八十一難故事。他們總是碰到妖怪，然后又在妖怪性別、來歷、伎倆等方面做出差異。讀這么故事，不但不枯燥，反而陶醉在富有改變、神奇多變情節(jié)中。學(xué)生思索第25頁老師，我想到了之前讀神魔小說《西游記》，師徒四人西天取經(jīng)，一路上斗妖降魔打打殺殺，歷經(jīng)九九八十一難故事。他們總是碰到妖怪，然后又在妖怪性別、來歷、伎倆等方面做出差異。讀這么故事，不但不枯燥，反而陶醉在富有改變、神奇多變情節(jié)中。學(xué)生思索第26頁老師，我還想到了剛才學(xué)過一篇課文《三顧茅廬》，我了解了劉備三次造訪諸葛亮故事。第一次去時，只帶了禮品和跟隨人，第二次是冒著風(fēng)雪去，第三次擇吉日、齋戒、沐浴更衣，步行數(shù)里，以示尊重。一次次掃興都未能動搖他決心，反而更恭謹(jǐn)，更突顯出劉備禮賢下士、求賢若渴人物形象。學(xué)生思索第27頁老師，我還想到了剛才學(xué)過一篇課文《三顧茅廬》，我了解了劉備三次造訪諸葛亮故事。第一次去時，只帶了禮品和跟隨人，第二次是冒著風(fēng)雪去，第三次擇吉日、齋戒、沐浴更衣，步行數(shù)里，以示尊重。一次次掃興都未能動搖他決心，反而更恭謹(jǐn)，更突顯出劉備禮賢下士、求賢若渴人物形象。學(xué)生思索第28頁我們經(jīng)過三組相同人