《新聞采訪》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

《新聞采訪》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文八年級上冊《新聞采訪》這一章節(jié)。本節(jié)課的教學內(nèi)容包括新聞采訪的定義、特點、流程以及采訪技巧等。

新聞采訪是新聞報道的基礎，與學生已有的知識有關聯(lián)。學生在小學階段已經(jīng)接觸到了新聞，對新聞有了初步的了解。在本節(jié)課的學習中，學生將更深入地了解新聞采訪的相關知識，為今后的新聞寫作和報道打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，具體包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

首先，在語言建構與運用方面，學生將學習新聞采訪的語言特點，如簡潔、準確、生動等，并通過實際操作，提升自己的語言表達能力和新聞采訪能力。

其次，在思維發(fā)展與提升方面，學生將通過分析新聞采訪的案例，學習如何運用邏輯思維和批判性思維，提高自己的分析問題和解決問題的能力。

再次，在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學生將通過欣賞優(yōu)秀的新聞采訪作品，提高自己的審美能力和鑒賞能力，同時激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，嘗試進行新聞采訪的創(chuàng)作。

最后，在文化傳承與理解方面，學生將通過學習新聞采訪的歷史和現(xiàn)狀，理解新聞采訪在文化傳承中的作用，提升自己的文化素養(yǎng)和人文關懷。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是新聞采訪的定義、特點、流程以及采訪技巧。教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，以確保學生能夠理解并掌握這些核心知識。例如，教師可以詳細講解新聞采訪的定義，讓學生明確新聞采訪的含義和重要性。同時，教師也需要強調(diào)新聞采訪的特點，如客觀性、準確性、時效性等，使學生能夠了解新聞采訪的基本要求。此外，教師還需要講解新聞采訪的流程，包括采訪前的準備、采訪中的提問技巧以及采訪后的整理和寫作等，幫助學生掌握新聞采訪的基本步驟。最后，教師需要重點講解采訪技巧，如如何進行有效的提問、如何傾聽和觀察以及如何處理突發(fā)情況等，使學生能夠更好地進行新聞采訪。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學生理解和掌握新聞采訪的技巧。新聞采訪需要學生具備良好的語言表達能力和溝通技巧，同時還需要具備敏銳的觀察力和分析能力。因此，教師需要采取有效的教學方法來幫助學生突破這些難點。例如，教師可以通過案例分析，讓學生了解新聞采訪的實際操作過程，并從中學習到具體的采訪技巧。同時，教師也可以組織學生進行模擬采訪，讓學生在實踐中學習和掌握采訪技巧。此外，教師還可以通過小組討論和合作學習的方式，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，幫助學生更好地理解和掌握新聞采訪的技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課使用的是統(tǒng)編版語文八年級上冊《新聞采訪》這一章節(jié)，教師需要提前準備好教材，確保每位學生都能獲得一份，以便于學生在課前預習和課后復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解新聞采訪的定義、特點、流程和采訪技巧，教師可以準備一些相關的圖片、圖表和視頻。例如，可以準備一些新聞采訪的案例圖片，讓學生直觀地了解新聞采訪的實際操作過程。同時，也可以準備一些新聞采訪的流程圖，幫助學生理解新聞采訪的基本步驟。此外，還可以準備一些新聞采訪的視頻案例，讓學生通過觀看視頻來學習采訪技巧。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可能會組織學生進行模擬采訪，以幫助學生更好地理解和掌握采訪技巧。因此，教師需要準備一些實驗器材，如錄音設備、攝像設備等，以確保實驗的順利進行。同時，教師也需要確保實驗器材的安全性，避免學生在實驗過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學生的參與度和互動性，教師可以考慮在課堂上設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流。此外，如果需要進行實驗操作，教師可以設置實驗操作臺，以便學生進行模擬采訪。通過合理的教室布置，可以為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新聞采訪的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是新聞采訪嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于新聞采訪的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新聞采訪的魅力或特點。

簡短介紹新聞采訪的定義，包括其主要組成元素或結構，為接下來的學習打下基礎。

2.新聞采訪基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新聞采訪的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新聞采訪的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹新聞采訪的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.新聞采訪案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新聞采訪的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新聞采訪案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新聞采訪的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用新聞采訪解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論新聞采訪的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新聞采訪相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新聞采訪的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新聞采訪的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新聞采訪的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)新聞采訪在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用新聞采訪。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于新聞采訪的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.新聞采訪經(jīng)典案例：提供一些經(jīng)典的新聞采訪案例，如《焦點訪談》、《新聞聯(lián)播》等，讓學生了解新聞采訪在實際中的應用和效果。

2.新聞采訪技巧視頻教程：提供一些新聞采訪技巧的視頻教程，如如何進行有效的提問、如何傾聽和觀察以及如何處理突發(fā)情況等，幫助學生掌握新聞采訪的技巧。

3.新聞采訪相關書籍：推薦一些新聞采訪相關的書籍，如《新聞采訪與寫作》、《新聞采訪的藝術》等，讓學生更深入地了解新聞采訪的理論知識和實踐技巧。

二、拓展建議

1.學生可以嘗試進行一次模擬采訪，選擇一個感興趣的話題，邀請同學或老師作為采訪對象，鍛煉自己的采訪技巧。

2.學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的新聞采訪活動，將所學知識應用于實際中，提高自己的新聞采訪能力。

3.學生可以參加新聞采訪相關的社團或俱樂部，與其他對新聞采訪感興趣的同學一起學習和交流，共同提高。

4.學生可以關注一些新聞采訪相關的微信公眾號或社交媒體平臺，了解最新的新聞采訪動態(tài)和技巧，不斷豐富自己的知識儲備。

5.學生可以嘗試撰寫一篇新聞采訪文章，將所學知識應用于實踐中，提高自己的寫作能力。板書設計1.新聞采訪的定義：新聞采訪是記者通過采訪獲取新聞事實和觀點的過程。

2.新聞采訪的特點：客觀性、準確性、時效性、公正性。

3.新聞采訪的流程：采訪前的準備、采訪中的提問技巧、采訪后的整理和寫作。

4.新聞采訪的技巧：如何進行有效的提問、如何傾聽和觀察、如何處理突發(fā)情況。

5.新聞采訪的實際應用：新聞采訪在新聞報道中的作用和影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學生在課堂上的參與度、提問的積極性和對新聞采訪知識的掌握程度來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師可以通過評價學生小組討論的成果，了解學生對新聞采訪的理解和應用能力。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來檢驗學生對新聞采訪知識的掌握程度，包括對新聞采訪的定義、特點、流程和技巧等方面的理解和應用。

4.課后作業(yè)：教師可以通過檢查學生提交的課后作業(yè)，了解學生對新聞采訪知識的掌握程度和應用能力。

5.教師評價與反饋：教師可以通過對學生課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)的評價，為學生提供個性化的反饋和建議，幫助學生改進和提高。

6.學生自我評價與反思：教師可以鼓勵學生進行自我評價和反思，讓學生認識到自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進和提高。

7.學生互評：教師可以組織學生進行互評，讓學生相互學習、相互借鑒，共同提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容

1.1閱讀材料：推薦學生閱讀一些與新聞采訪相關的書籍，如《新聞采訪與寫作》、《新聞采訪的藝術》等，以加深對新聞采訪的理解和認識。

1.2視頻資源：鼓勵學生觀看一些新聞采訪相關的視頻，如新聞采訪的案例分析、新聞采訪技巧的教學視頻等，以提高對新聞采訪的實踐操作能力。

2.拓展要求

2.1自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，閱讀推薦的新聞采訪書籍，觀看推薦的采訪視頻，以拓展自己的知識面。

2.2實踐操作：鼓勵學生進行一些實際的采訪活動，如采訪身邊的人、采訪學校里的新聞等，以提高自己的采訪能力和新聞寫作能力。

2.3交流討論：鼓勵學生與同學進行交流討論，分享自己的采訪經(jīng)驗和心得，以提高自己的采訪能力和新聞寫作能力。

2.4完成課后作業(yè)：要求學生完成課后作業(yè)，如撰寫一篇關于新聞采訪的短文或報告，以鞏固課堂所學知識。

3.教師指導與幫助

3.1解答疑問：教師可以在課后為學生解答有關新聞采訪的疑問，幫助學生更好地理解和掌握新聞采訪的知識。

3.2提供反饋：教師可以對學生的課后作業(yè)進行批改，提供反饋意見，幫助學生改進和提高。

3.3組織討論：教師可以組織學生進行課后討論，鼓勵學生分享自己的采訪經(jīng)驗和心得，以提高學生的采訪能力和新聞寫作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例教學：通過引入實際新聞采訪案例，讓學生直觀地了解新聞采訪的流程和技巧，提高學生的學習興趣和參與度。

2.加強實踐操作：增加學生進行模擬采訪的機會，讓學生在實踐中學習和掌握新聞采訪的技巧，提高學生的實際操作能力。

3.引入小組合作學習：通過小組合作學習，鼓勵學生相互交流和討論，促進學生的思維發(fā)展和合作能力的培養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂討論和互動不夠充分，需要進一步鼓勵學生參與課堂討論，提高課堂的互動性。

2.教學方法方面：過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，需要引入更多的互動和參與式教學方法，提高學生的學習積極性和參與度。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，需要引入更多的多元化評價方式，如小組合作評價、實踐操作評價等，全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.加強課堂討論和互動：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生