2024-2025學年高中歷史 專題七 蘇聯社會主義建設的經驗與教訓 第二課 斯大林模式的社會主義建設道路教案 人民版必修2

2024-2025學年高中歷史專題七蘇聯社會主義建設的經驗與教訓第二課斯大林模式的社會主義建設道路教案人民版必修2主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年高中歷史專題七“蘇聯社會主義建設的經驗與教訓”，第二課“斯大林模式的社會主義建設道路”。本節(jié)課主要通過人民版必修2教材，讓學生了解斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的具體實踐、成就及其存在的問題。

課程內容包括：

1.斯大林模式的特點：通過學習，使學生了解斯大林模式的基本特點，包括高度集中的政治經濟體制、五年計劃以及工業(yè)化、集體化等方面的內容。

2.斯大林模式的成就：讓學生掌握蘇聯在斯大林模式下取得的成就，如工業(yè)生產、農業(yè)發(fā)展、科技教育等方面的突破。

3.斯大林模式的問題：分析斯大林模式在實踐中出現的問題，如對農民的剝奪、政治斗爭擴大化、經濟體制僵化等方面的問題。

4.斯大林模式的啟示：引導學生從斯大林模式中吸取教訓，認識中國特色社會主義道路的正確性，增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過學習斯大林模式，使學生掌握歷史學科的基本研究方法和思維方式，培養(yǎng)時空觀念、史料實證、歷史解釋和批判性思維等能力。

2.人文素養(yǎng)：引導學生從斯大林模式中認識社會主義建設的經驗與教訓，增強對人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，培養(yǎng)人文關懷和民族自豪感。

3.社會主義核心價值觀：通過分析斯大林模式的成就與問題，使學生深刻理解社會主義核心價值觀，堅定中國特色社會主義道路的信念，增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中二年級的學生，他們已經學習了一定的歷史知識，對社會主義建設有一定的了解。但在斯大林模式這一方面，他們可能還存在以下問題：

1.知識層次：學生在之前的學習中，可能對斯大林模式的理解僅限于表面，對于其具體實踐、成就和問題等方面的深入了解還不夠。因此，在教學過程中，需要教師引導學生深入學習，從多角度、多方面去理解斯大林模式。

2.能力層次：學生在歷史學科的學習中，已經具備了一定的分析問題、解決問題的能力。但針對斯大林模式這一專題，他們可能還缺乏系統(tǒng)的、深入的分析和探討能力。因此，在教學過程中，教師需要組織好討論，引導學生從不同角度去思考問題，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.素質層次：學生在思想道德素質方面，可能對社會主義核心價值觀有一定的了解，但如何從斯大林模式中吸取教訓，堅定中國特色社會主義道路的信念，還需要教師的引導。因此，在教學過程中，教師需要結合斯大林模式的實踐，引導學生深刻理解社會主義核心價值觀，增強他們的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

4.行為習慣：學生在學習過程中，可能存在一些不良的學習習慣，如聽課不專心、作業(yè)拖延等。這些不良習慣可能影響他們對斯大林模式的理解和掌握。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習習慣，及時進行引導和糾正，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式，向學生傳授斯大林模式的特點、成就和問題等方面的知識。通過講授法，學生可以系統(tǒng)地了解斯大林模式，掌握相關知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生從不同角度探討斯大林模式的實踐、成就和問題。討論法可以激發(fā)學生的思考，提高他們的問題分析能力和團隊合作能力。

（3）案例分析法：選取典型的斯大林模式案例，讓學生分析其成功經驗和不足之處。案例分析法可以讓學生更深入地了解斯大林模式，提高他們的實踐分析能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，展示與斯大林模式相關的圖片、視頻等資料，生動形象地展示斯大林模式的實踐過程，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行斯大林模式的知識測試、討論等活動，提高教學的互動性和實效性。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源，查閱與斯大林模式相關的資料，豐富他們的知識儲備，提高他們的自主學習能力。

（4）教學道具：運用教學道具，如時間軸、圖表等，幫助學生直觀地了解斯大林模式的發(fā)展過程，增強教學的趣味性。

（5）課堂互動：設計各種互動環(huán)節(jié)，如提問、回答、討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《斯大林模式的社會主義建設道路》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為斯大林模式在蘇聯社會主義建設中扮演了什么角色？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索斯大林模式的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解斯大林模式的基本概念。斯大林模式是蘇聯在20世紀初期采取的一種高度集中的政治經濟體制。它通過五年計劃和工業(yè)化的方式，迅速推動了蘇聯的經濟發(fā)展，但也存在著對農民的剝奪、政治斗爭擴大化等問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了斯大林模式在實際中的應用，以及它如何幫助蘇聯取得了一定的成就。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調斯大林模式的特點和它在蘇聯社會主義建設中的作用。對于存在的問題，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與斯大林模式相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示斯大林模式的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“斯大林模式在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了斯大林模式的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對斯大林模式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《斯大林模式的歷史解讀》、《蘇聯社會主義建設的經驗與教訓》等，這些書籍深入分析了斯大林模式的特點、成就和問題，為學生提供了更全面的歷史背景和理論深度。

（2）論文：引導學生閱讀一些關于斯大林模式的研究論文，了解學術界的不同觀點和研究成果，提高學生的學術素養(yǎng)。

（3）電影：推薦學生觀看一些與斯大林模式相關的電影，如《斯大林格勒》、《莫斯科不相信眼淚》等，通過影像資料，更直觀地感受斯大林模式的影響。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行斯大林模式的歷史調研，深入挖掘斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的具體實踐和影響，提高學生的實踐能力。

（2）開展斯大林模式主題的辯論賽，讓學生通過辯論的形式，深入探討斯大林模式的利弊，提高學生的思辨能力和表達能力。

（3）邀請專家學者或歷史親歷者，進行斯大林模式的講座或座談會，讓學生聽取不同聲音，拓寬視野，提高對斯大林模式的認識和理解。

（4）組織學生參觀博物館或歷史遺址，如斯大林格勒戰(zhàn)役紀念館、蘇聯社會主義建設展覽等，讓學生親身感受斯大林模式的歷史影響。

（5）鼓勵學生進行斯大林模式相關的創(chuàng)作，如寫作、繪畫、攝影等，讓學生通過藝術的形式表達自己對斯大林模式的理解和感悟。教學反思與改進在今天的課堂教學中，我講授了斯大林模式的社會主義建設道路。在教學過程中，我采用了講授法、討論法和實踐活動等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史分析和實踐能力。

在教學過程中，我注意到了一些需要改進的地方。首先，學生在討論和實踐活動中的參與度不高，部分學生表現出較強的依賴性，缺乏獨立思考和解決問題的能力。其次，在講解斯大林模式的特點和問題時，我可能過于注重理論闡述，未能充分結合具體的歷史實例，使得學生對于斯大林模式的理解較為抽象。此外，在時間安排上，實踐活動和小組討論的時長相對緊張，學生未能充分展示自己的觀點和研究成果。

針對以上問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.提高學生參與度：我將嘗試采用更多的互動式教學方法，如搶答、小組競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我會鼓勵學生主動提出問題，發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.結合具體歷史實例：在講解斯大林模式的特點和問題時，我將盡量結合具體的歷史事件和實例，以幫助學生更直觀、更深刻地理解斯大林模式。

3.優(yōu)化時間安排：我將重新調整教學計劃，確保實踐活動和小組討論有足夠的時間進行。在活動過程中，我會引導學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，充分展示自己的觀點和研究成果。

4.引入多元化的評價方式：為了全面評估學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組討論、課后作業(yè)等。這樣既能激發(fā)學生的學習動力，又能客觀、全面地評價他們的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現：在今天的課堂教學中，大部分學生能夠積極參與課堂討論和實踐活動，表現出對斯大林模式的學習興趣。然而，仍有一部分學生表現出較為被動的學習態(tài)度，需要在未來的教學中進一步激發(fā)他們的學習積極性。

2.小組討論成果展示：各小組在討論斯大林模式在實際生活中的應用時，能夠提出一些有見地的觀點和想法。在成果展示環(huán)節(jié)，部分小組能夠清晰地表達自己的觀點，并與全班同學進行有效的交流和互動。但也有部分小組在表達和交流方面存在一定的困難，需要在未來的教學中加強培訓和指導。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對斯大林模式的基本概念、特點和問題的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠準確回答相關問題，但在某些細節(jié)方面仍有待提高。在未來的教學中，需要針對這些細節(jié)問題進行進一步的講解和練習。

4.實踐活動：學生在實踐活動中的表現較為積極，能夠按照要求完成討論和實驗操作。通過實踐活動，學生對斯大林模式的理解更加深入，但仍有部分學生在實驗操作中出現錯誤，需要在未來的教學中加強實踐指導和糾正。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示和隨堂測試，我將進行詳細的評價與反饋。對于積極參與課堂討論和實踐活動的學生，我將給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習動力。對于在小組討論和隨堂測試中表現不佳的學生，我將給予針對性的指導和建議，幫助他們找出問題所在，并制定改進措施。同時，我將關注學生在實踐活動中的表現，針對存在的問題進行及時的糾正和指導。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《斯大林模式的歷史解讀》、《蘇聯社會主義建設的經驗與教訓》等書籍，以及相關的研究論文和學術文章。

（2）視頻資源：推薦觀看與斯大林模式相關的電影，如《斯大林格勒》、《莫斯科不相信眼淚》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：鼓勵學生在課后自主閱讀上述書籍和文章，深入理解斯大林模式的特點、成就和問題。

（2）觀看要求：鼓勵學生在課后觀看上述電影，通過影像資料感受斯大林模式的影響和蘇聯社會主義建設的歷程。

（3）思考問題：在閱讀和觀看過程中，鼓勵學生思考以下問題：斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的作用是什么？它有哪些優(yōu)點和缺點？斯大林模式對中國特色社會主義建設有哪些啟示？

（4）撰寫心得：要求學生在閱讀和觀看后，撰寫心得體會，總結自己在學習斯大林模式過程中的收獲和感悟。

（5）