人音版 音樂五年級下冊第4課 你好！大自然《田野在召喚》 教學(xué)設(shè)計

人音版音樂五年級下冊第4課你好！大自然《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版音樂五年級下冊第4課《你好！大自然》中的《田野在召喚》。該章節(jié)通過描繪田野間的美麗景色，讓學(xué)生在欣賞和學(xué)唱歌曲的過程中，感受大自然的魅力，提高音樂審美和表現(xiàn)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握基本的音樂知識和歌唱技巧，如音階、節(jié)奏、旋律等。在此基礎(chǔ)上，《田野在召喚》這首歌曲將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固這些知識，并引導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的音樂技巧表達(dá)對大自然的熱愛之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解音樂與自然之間的聯(lián)系，提高自身音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析圍繞培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知、藝術(shù)表現(xiàn)和審美鑒賞能力展開，與新課改要求相符。通過學(xué)習(xí)《田野在召喚》，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.提高音樂感知能力：學(xué)生能夠通過聆聽、學(xué)唱歌曲，把握旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，深入理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)對音樂的敏感度和鑒賞力。

2.增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的音樂知識和技巧，通過歌唱、表演等形式，表達(dá)對大自然美景的熱愛和向往，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力：學(xué)生從歌曲中感受大自然的美好，學(xué)會欣賞音樂與自然相結(jié)合的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞能力。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力：在學(xué)唱、表演過程中，學(xué)生分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.培養(yǎng)文化理解與尊重：通過了解歌曲背后的創(chuàng)作背景，學(xué)生認(rèn)識到不同地區(qū)、民族的音樂文化特色，學(xué)會尊重多元文化，增強(qiáng)文化理解力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在使學(xué)生在掌握音樂知識技能的同時，全面提升個人素養(yǎng)，為新時期的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣進(jìn)行具體分析，以了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的影響。

1.學(xué)生層次分析：

本節(jié)課面向五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)知識和歌唱技巧。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可分為以下三個層次：

（1）基礎(chǔ)層次：部分學(xué)生對音樂知識掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

（2）中等層次：大部分學(xué)生能夠較好地掌握音樂知識，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步提高。

（3）優(yōu)秀層次：少部分學(xué)生對音樂具有較高天賦，知識掌握扎實(shí)，表現(xiàn)力強(qiáng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析：

（1）知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過音階、節(jié)奏、旋律等基本音樂知識，但部分學(xué)生對和聲、曲式等概念理解不夠深入。

（2）能力方面：大部分學(xué)生具備基本的歌唱能力，但部分學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏把握上存在困難；部分學(xué)生具有較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在音樂審美、藝術(shù)鑒賞方面有待提高，部分學(xué)生對大自然的美感知不足。

3.行為習(xí)慣分析：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對音樂課抱有濃厚興趣，積極參與課堂活動；但部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)缺乏熱情，需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）合作意識：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊協(xié)作能力，但在分工方面仍需加強(qiáng)引導(dǎo)，提高責(zé)任意識。

（3）課堂紀(jì)律：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講；部分學(xué)生注意力容易分散，需要加強(qiáng)課堂管理。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識層面：學(xué)生對音樂知識的掌握程度直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，鞏固基礎(chǔ)知識，提高音樂素養(yǎng)。

（2）能力層面：學(xué)生的歌唱能力、音樂表現(xiàn)力等對課程學(xué)習(xí)具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生潛能，提高整體能力水平。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生對大自然美的感知和鑒賞能力的培養(yǎng)，有助于提升音樂審美素養(yǎng)，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中更好地感受音樂與自然的融合。

（4）行為習(xí)慣層面：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識和課堂紀(jì)律是保證課程學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教師需關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，營造積極向上的課堂氛圍。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

為確保本節(jié)課的教學(xué)效果，以下對教學(xué)資源進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)備：

1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人音版音樂五年級下冊第4課《你好！大自然》的教材，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備《田野在召喚》的樂譜和歌詞，供學(xué)生閱讀和學(xué)唱。

2.輔助材料：

-收集與田野、大自然相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于課堂導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-制作歌曲《田野在召喚》的演示文稿，包括歌詞、曲譜、作者簡介、創(chuàng)作背景等內(nèi)容，方便學(xué)生直觀地了解歌曲相關(guān)信息。

-準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的互動游戲和練習(xí)題，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備音樂教學(xué)所需的樂器，如鋼琴、吉他、手鼓等，用于課堂示范和教學(xué)互動。

-確保音響、投影儀等設(shè)備的正常運(yùn)行，以便在課堂上播放音樂和展示輔助材料。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如授課區(qū)、分組討論區(qū)、表演區(qū)等，以利于開展各種教學(xué)活動。

-在分組討論區(qū)，擺放好桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在表演區(qū)，設(shè)置一個簡易的舞臺，配備麥克風(fēng)、音響等設(shè)備，為學(xué)生提供展示才藝的空間。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備課堂評價表格，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以便進(jìn)行過程性評價。

-與其他學(xué)科教師溝通，了解學(xué)生在其他課程中的表現(xiàn)，以便更好地進(jìn)行跨學(xué)科整合教學(xué)。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《田野在召喚》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“歌曲描繪了怎樣的自然景色？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的音樂教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、歌唱實(shí)踐等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示田野風(fēng)光圖片和播放《田野在召喚》歌曲片段，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題：“你們聽出歌曲中描繪了哪些自然元素？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音階、節(jié)奏等基本音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解《田野在召喚》的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂知識點(diǎn)，結(jié)合歌曲實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲中的音樂元素展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考音樂與自然的關(guān)系。

技能訓(xùn)練：

-通過歌曲例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握歌唱技巧和音樂表達(dá)。

-設(shè)計實(shí)踐活動，如分組歌唱、角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《田野在召喚》的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的音樂知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對音樂知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決音樂問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與自然音樂相關(guān)的拓展知識，如不同地區(qū)描繪自然的音樂作品。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合《田野在召喚》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《田野在召喚》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌唱、創(chuàng)作自然主題的短曲。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《音樂與自然的關(guān)系》：介紹音樂如何描繪自然，以及不同作曲家如何從自然中汲取靈感創(chuàng)作音樂作品。

-《世界各地的田野歌曲》：收集了來自不同國家和地區(qū)的田野歌曲，讓學(xué)生了解不同文化背景下的自然主題音樂。

-《兒童音樂創(chuàng)作指南》：提供簡單的音樂創(chuàng)作技巧，鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作以自然為主題的音樂小作品。

-《大自然的和諧之美》：探討自然中的聲音與音樂之間的關(guān)系，以及如何將這些聲音融入音樂創(chuàng)作中。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究自然音樂：鼓勵學(xué)生課后聆聽其他描繪自然的音樂作品，如德彪西的《月光》、貝多芬的《田園交響曲》等，感受音樂家如何通過旋律、節(jié)奏和和聲來表達(dá)自然之美。

-觀察身邊的自然：布置學(xué)生課后到大自然中進(jìn)行觀察和體驗(yàn)，記錄下自然的聲音和景象，嘗試用自己的話或音樂來表達(dá)這些感受。

-創(chuàng)作自然主題音樂：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首簡短的自然主題音樂，可以是詩意的描述，也可以是模仿自然聲音的即興創(chuàng)作，以此激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和創(chuàng)造力。

-了解歌曲背景：引導(dǎo)學(xué)生深入了解《田野在召喚》的創(chuàng)作背景，包括作曲家的生平、創(chuàng)作動機(jī)以及歌曲在當(dāng)時社會文化中的影響。

-探索音樂與情緒的關(guān)系：學(xué)生可以探究不同音樂元素如何影響人的情緒，例如，輕快的旋律和柔和的和聲如何給人帶來輕松愉悅的感覺。

-比較不同音樂風(fēng)格：鼓勵學(xué)生比較不同風(fēng)格的自然主題音樂，如古典音樂、民謠、流行音樂等，分析它們在表達(dá)自然主題時的異同。七、重點(diǎn)題型整理

1.分析《田野在召喚》的旋律特點(diǎn)，并舉例說明其如何表現(xiàn)歌曲的主題。

-答案：《田野在召喚》的旋律特點(diǎn)主要包括流暢的線條、明快的節(jié)奏和充滿活力的氣氛。例如，歌曲開頭部分以一連串的跳進(jìn)式旋律表現(xiàn)出田野的遼闊和寬廣，而后面的部分則以快速的連續(xù)音符表現(xiàn)出田野的生機(jī)勃勃。這些旋律特點(diǎn)共同塑造了歌曲歡快、生動的主題。

2.解釋《田野在召喚》中節(jié)奏的作用，并舉例說明其如何增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

-答案：在《田野在召喚》中，節(jié)奏起到了推動歌曲進(jìn)行和增強(qiáng)表現(xiàn)力的作用。例如，歌曲中的快速節(jié)奏和強(qiáng)拍的使用，使得整個音樂充滿了活力和動感。這種節(jié)奏的運(yùn)用使得歌曲更加生動有趣，同時也更好地表現(xiàn)了歌曲的主題。

3.討論《田野在召喚》中的和聲處理，并舉例說明其對歌曲情感表達(dá)的影響。

-答案：在《田野在召喚》中，和聲處理起到了豐富歌曲情感和增強(qiáng)表現(xiàn)力的作用。例如，歌曲中的和聲部分使用了大量的三和弦和七和弦，這些和弦的使用使得歌曲的情感更加豐富和飽滿。同時，和聲的變化和轉(zhuǎn)換也使得歌曲的情感表達(dá)更加細(xì)膩和動人。

4.分析《田野在召喚》的歌詞內(nèi)容，并舉例說明其如何描繪自然景色。

-答案：《田野在召喚》的歌詞內(nèi)容主要描繪了田野的美麗景色。例如，歌詞中提到了“藍(lán)天白云”、“綠草如茵”和“花香鳥語”等自然景象，這些描繪使得歌曲充滿了生機(jī)和活力。同時，歌詞中的排比和重復(fù)手法也使得描繪更加生動和形象。

5.討論如何通過歌唱技巧來表達(dá)《田野在召喚》的情感，并舉例說明其效果。

-答案：通過歌唱技巧，可以更好地表達(dá)《田野在召喚》的情感。例如，在歌曲的高潮部分，可以使用強(qiáng)烈的氣息和聲音的力度來表達(dá)歌曲的熱情和激動；而在歌曲的柔和部分，可以使用柔和的聲音和氣息來表達(dá)歌曲的溫柔和寧靜。通過這些歌唱技巧的運(yùn)用，可以使得歌曲的情感更加豐富和真實(shí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)《田野在召喚》這一課時，我意識到自己在教學(xué)方法上還有一些需要改進(jìn)的地方。在講解歌曲的旋律和節(jié)奏時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些概念的理解還不夠深入。為了更好地幫助他們，我需要尋找更多的例子和比喻，讓學(xué)生更直