一年級上冊 第1課 讓大家認識我 教案

一年級上冊第1課讓大家認識我教案主備人備課成員教學內(nèi)容《一年級上冊第1課讓大家認識我》主要包括以下內(nèi)容：引導學生通過自我介紹，讓同學們認識和了解自己；學習基本的問候語和自我介紹的表達方式；培養(yǎng)良好的交際能力和團隊協(xié)作精神。本節(jié)課將圍繞以下知識點展開：

1.自我介紹：姓名、年齡、家庭住址等基本信息；

2.問候語：早上好、下午好、晚上好等；

3.基本表達：我喜歡、我討厭、我會等；

4.團隊協(xié)作：學會傾聽、尊重他人、合作完成任務(wù)。

教學內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學生在實際交流中運用所學知識，提高語言表達能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。核心素養(yǎng)目標1.語言表達：培養(yǎng)學生準確、流暢地介紹自己，增強口語表達能力和自信心。

2.人際溝通：學會傾聽他人，尊重差異，發(fā)展基本的問候禮儀和交際技巧。

3.團隊合作：在小組活動中，培養(yǎng)學生協(xié)作意識，提高集體活動中的人際互動能力。

4.文化意識：通過互相了解，增進學生對多元文化的認識，培養(yǎng)開放、包容的心態(tài)。

5.自我認知：引導學生認識自我，初步形成個人身份認同，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學前教育階段，學生已經(jīng)具備基本的聽說能力，能夠進行簡單的自我介紹，了解一些基本的問候語。此外，學生在日常生活中已具備一定的人際交往經(jīng)驗，為學習本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對于認識新朋友、了解他人具有較強的興趣。學生在表達方面具有一定的潛能，但在語言組織和邏輯思維方面尚需培養(yǎng)。此外，學生的學習風格多樣，有的善于模仿，有的善于思考，教師需針對不同學生的學習風格進行因材施教。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自我介紹方面，學生可能存在語言表達不清晰、信息傳遞不準確等問題；在人際溝通方面，學生可能因為害羞、緊張等原因，不敢主動與他人交流；在團隊合作中，學生可能面臨分工不明確、協(xié)作不順暢等問題。此外，學生對于多元文化的認識和理解尚淺，可能在接納和尊重他人方面存在一定的挑戰(zhàn)。教師在教學中需關(guān)注這些問題，并給予針對性的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，人手一本《一年級上冊》課本。提前告知學生翻到第1課“讓大家認識我”章節(jié)，以便于課堂上跟隨教師的教學進度。

2.輔助材料：

-圖片：準備一組展示不同場景下的問候和自我介紹的圖片，如學校、家庭、公園等，幫助學生更好地理解和模仿。

-表格：設(shè)計一張自我介紹信息表，包含姓名、年齡、愛好等欄目，方便學生填寫和分享。

-視頻片段：搜集一些簡單的情景劇視頻，展示如何在不同的社交場合進行自我介紹和問候。

-卡片：制作一套包含各種問候語和基本表達句型的卡片，用于課堂游戲和練習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學生分為若干小組，每組配備一張桌子和椅子，方便進行小組討論和活動。

-展示區(qū)：設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示自我介紹信息表和進行角色扮演活動。

-活動空間：確保教室前方有足夠的空間供學生進行問候和自我介紹的角色扮演練習。

5.其他：

-錄音機：用于播放視頻和音頻材料，輔助教學。

-白板和標記筆：用于記錄學生的想法、重點知識和活動結(jié)果。

-紙張和彩筆：供學生繪制個人海報或小組展示材料。

在準備教學資源時，教師要確保所有材料都與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，易于學生理解和操作，同時注意資源的多樣性和趣味性，以提高學生的學習興趣和參與度。此外，教師要提前檢查所有材料的完整性和適用性，確保教學活動能夠順利進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“讓大家認識我”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“你會用哪些詞語介紹自己？”激發(fā)學生思考，為課堂學習自我介紹內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習自我介紹的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧學前教育階段的交際經(jīng)驗，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對基本問候語的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解自我介紹的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，如姓名、年齡、愛好的表達，強調(diào)難點，如流暢表達和禮貌用語。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何更好地介紹自己展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，深入思考如何表達個人特點。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對自我介紹知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對自我介紹知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同文化背景下的問候和自我介紹方式，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注多元文化，培養(yǎng)學生的開放意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合自我介紹內(nèi)容，引導學生思考如何尊重和欣賞他人，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的自我介紹內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如制作個人介紹小海報。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言表達能力的提升：學生掌握了如何用清晰、流暢的語言進行自我介紹，能夠準確地表達自己的姓名、年齡、愛好等信息。在課堂練習和實際操作中，學生逐漸克服了緊張和害羞情緒，敢于在同伴面前自信地介紹自己。

2.人際溝通技巧的增強：學生學會了基本的問候語和禮貌用語，能夠在不同的社交場合進行得體的問候和交流。通過小組討論和角色扮演活動，學生鍛煉了傾聽他人、尊重差異的能力，提高了人際溝通的技巧。

3.團隊合作意識的培養(yǎng)：在本節(jié)課的小組活動中，學生學會了協(xié)作、分享和互助。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

4.多元文化意識的拓展：通過了解不同文化背景下的問候和自我介紹方式，學生拓寬了知識視野，增強了文化意識。他們學會了尊重和欣賞他人，培養(yǎng)了對多元文化的包容心態(tài)。

5.自我認知能力的提升：在學習和實踐自我介紹的過程中，學生更加深入地認識了自己，形成了初步的個人身份認同。這有助于他們建立自信，為今后的學習和生活奠定了基礎(chǔ)。

1.自我介紹：

-學生能夠熟練地運用“我叫XX，今年X歲，我喜歡XX”等句型進行自我介紹。

-學生掌握了如何用簡潔明了的語言描述自己的特點和興趣愛好。

2.問候語：

-學生掌握了“早上好”、“下午好”、“晚上好”等基本的問候語，并能根據(jù)不同時間場合靈活運用。

-學生能夠用“你好”、“很高興認識你”等禮貌用語與他人打招呼，展現(xiàn)良好的交際禮儀。

3.基本表達：

-學生學會了用“我喜歡”、“我討厭”、“我會”等表達方式描述個人的喜好和技能。

-學生能夠在實際交流中運用這些基本表達，使溝通更加順暢。

4.團隊協(xié)作：

-學生在小組活動中學會了傾聽他人意見，尊重同伴，共同完成任務(wù)。

-學生能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與團隊成員相互配合，提高團隊效率。

5.多元文化：

-學生了解了不同文化背景下的問候和自我介紹方式，拓寬了知識視野。

-學生能夠尊重和欣賞他人的文化差異，表現(xiàn)出包容和開放的姿態(tài)。板書設(shè)計1.標題：《讓大家認識我》

2.自我介紹模塊：

-姓名

-年齡

-愛好

-我會說：“我喜歡...”、“我討厭...”、“我會...”

3.問候語模塊：

-早上好

-下午好

-晚上好

-“你好”、“很高興認識你”

4.團隊協(xié)作要點：

-傾聽

-尊重

-合作

5.多元文化提示：

-不同文化問候方式

-尊重與包容

板書設(shè)計采用圖表和關(guān)鍵詞相結(jié)合的方式，以清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔的語言呈現(xiàn)教學內(nèi)容。通過不同顏色的粉筆突出重點，增強視覺效果，同時加入趣味性元素，如笑臉圖標、小星星等，激發(fā)學生的學習興趣。板書布局合理，條理分明，便于學生快速抓住課堂重點，加深記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界各地的問候語》

描述了不同國家和地區(qū)獨特的問候方式和禮儀，幫助學生了解世界文化的多樣性。

-閱讀材料：《我的自畫像》

收集了一些孩子用自己的話描述自己的特點和興趣愛好的短文，激發(fā)學生用創(chuàng)意的方式介紹自己。

-視頻資源：《如何進行自我介紹》

展示了在不同場合如何自信地進行自我介紹，以及如何用肢體語言和表情來增強語言表達的效果。

-視頻資源：《團隊合作小故事》

通過簡短的小故事，強調(diào)了團隊合作的重要性，以及在團隊中如何更好地溝通和協(xié)作。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，并嘗試用自己的話總結(jié)閱讀心得。

-學生可以嘗試模仿視頻中的自我介紹方式，練習在家人或朋友面前進行自我介紹。

-學生可以在家長或教師的幫助下，了解自己所在地區(qū)的問候習慣，與同學分享。

-鼓勵學生思考團隊合作的重要性，并嘗試在家庭或?qū)W校生活中找到一個團隊合作的成功案例進行分享。

-教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導學生如何有效地進行拓展學習。

-學生可以在課后完成一份“我的自畫像”小作業(yè)，用圖文結(jié)合的方式展示自己的特點和興趣愛好。

-教師可以組織一次班級分享會，讓學生在班級內(nèi)展示自己的課后拓展成果，促進同學間的相互學習和交流。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和問題解決能力。通過觀察學生的討論過程和成果展示，了解他們對于自我介紹和團隊協(xié)作的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與自我介紹和團隊協(xié)作相關(guān)的選擇題和簡答題，讓學生在課堂上完成。通過測試結(jié)果了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度和理解深度。

4.課后作業(yè)：評估學生對課堂所學內(nèi)容的理