2033三年級數(shù)學下冊 八 小數(shù)的初步認識第4課時 練習十一教案 蘇教版VIP

2033三年級數(shù)學下冊八小數(shù)的初步認識第4課時練習十一教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是三年級數(shù)學下冊《小數(shù)的初步認識》第4課時練習十一。內容包括：

1.小數(shù)的讀寫：讓學生掌握小數(shù)的讀寫規(guī)則，能夠正確地讀寫小數(shù)。

2.小數(shù)的比較：讓學生學會比較小數(shù)的大小，能夠判斷兩個小數(shù)的大小關系。

3.小數(shù)的應用：通過實際例題，讓學生學會運用小數(shù)進行計算和解決問題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經學習了整數(shù)的讀寫和比較，本節(jié)課將引導學生將這些知識擴展到小數(shù)。

2.學生已經學習了加減法運算，本節(jié)課將通過小數(shù)的加減法運算，讓學生進一步理解和運用小數(shù)。

3.學生已經學習了問題的解決方法，本節(jié)課將通過小數(shù)的問題解決，讓學生將小數(shù)知識應用到實際問題中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過學習小數(shù)的讀寫和比較，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，使其能夠正確理解和運用小數(shù)。

2.數(shù)學建模：通過實際例題和練習，讓學生學會運用小數(shù)進行數(shù)學建模，解決實際問題。

3.數(shù)據(jù)分析：通過小數(shù)的數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力，使其能夠從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，并作出合理的判斷。

4.數(shù)學語言：通過小數(shù)的讀寫和表達，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言能力，使其能夠準確地使用數(shù)學語言描述和表達數(shù)學概念和問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）小數(shù)的讀寫：本節(jié)課的核心內容是小數(shù)的讀寫規(guī)則，學生需要掌握小數(shù)的讀寫方法，能夠正確地讀寫小數(shù)。例如，學生需要知道小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分的數(shù)字依次讀出來即可。

（2）小數(shù)的比較：學生需要學會比較小數(shù)的大小，能夠判斷兩個小數(shù)的大小關系。例如，學生需要知道比較小數(shù)大小時，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同再比較小數(shù)部分。

（3）小數(shù)的應用：學生需要通過實際例題，學會運用小數(shù)進行計算和解決問題。例如，學生需要能夠運用小數(shù)進行加減法運算，并解決實際問題。

2.教學難點：

（1）小數(shù)的讀寫：學生可能對小數(shù)點的讀寫方法不夠熟悉，容易讀寫錯誤。例如，學生可能將小數(shù)點讀作“圓點”或省略不讀。

（2）小數(shù)的比較：學生可能對小數(shù)大小的比較方法不夠理解，容易判斷錯誤。例如，學生可能不知道如何比較整數(shù)部分相同的小數(shù)。

（3）小數(shù)的應用：學生可能對小數(shù)的實際應用不夠熟練，不知道如何運用小數(shù)解決問題。例如，學生在進行小數(shù)加減法運算時可能出現(xiàn)計算錯誤。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過生動的講解、舉例、練習等方法，幫助學生突破難點，掌握小數(shù)的讀寫、比較和應用。同時，教師需要關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，提高學生的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授小數(shù)的讀寫、比較和應用知識，使學生掌握小數(shù)的基本概念和方法。

-案例研究：教師提供實際案例，讓學生分析、討論并解決涉及小數(shù)的問題，培養(yǎng)學生的應用能力和問題解決能力。

-小組討論：學生分組討論小數(shù)的讀寫和比較方法，互相交流心得，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

2.設計具體的教學活動：

-小數(shù)讀寫游戲：設計一個趣味性的小數(shù)讀寫游戲，讓學生在游戲中練習小數(shù)的讀寫，提高學生的興趣和參與度。

-小數(shù)比較競賽：組織一個小數(shù)比較競賽，讓學生在競賽中練習小數(shù)的比較方法，提高學生的積極性和學習效果。

-實際問題解決：提供一些實際問題，讓學生運用小數(shù)進行計算和解決，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示小數(shù)的讀寫和比較方法，通過圖文并茂的方式，幫助學生理解和記憶。

-視頻：播放一些關于小數(shù)的應用實例的視頻，讓學生更直觀地了解小數(shù)在實際生活中的運用。

-在線工具：利用在線工具進行小數(shù)的計算和比較練習，提供即時反饋，幫助學生鞏固知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小數(shù)的讀寫和比較的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小數(shù)的讀寫和比較內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數(shù)的讀寫和比較教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保小數(shù)的讀寫和比較教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小數(shù)的讀寫和比較的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入小數(shù)的讀寫和比較學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的小數(shù)的讀寫和比較內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小數(shù)的讀寫和比較新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小數(shù)的讀寫和比較知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小數(shù)的讀寫和比較問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗小數(shù)的讀寫和比較知識的應用，提高實踐能力。

在小數(shù)的讀寫和比較新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小數(shù)的讀寫和比較知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)的讀寫和比較問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的小數(shù)的讀寫和比較錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數(shù)的讀寫和比較內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合小數(shù)的讀寫和比較內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習小數(shù)的讀寫和比較的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小數(shù)的讀寫和比較內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的小數(shù)的讀寫和比較內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.小數(shù)的讀寫規(guī)則：

-小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。

-小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫作“.”，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字。

2.小數(shù)的比較方法：

-比較整數(shù)部分：先比較整數(shù)部分的大小，整數(shù)部分大的數(shù)就大。

-比較小數(shù)部分：如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)點后的第一位，第一位大的數(shù)就大；如果第一位相同，再比較第二位，以此類推。

3.小數(shù)的加減法運算：

-小數(shù)的加法：將小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)的加法進行計算。

-小數(shù)的減法：將小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)的減法進行計算。

4.小數(shù)的實際應用：

-利用小數(shù)進行計算：例如，購物時計算總價，制作食物時計算配料比例等。

-利用小數(shù)進行問題解決：例如，計算身高、體重等數(shù)據(jù)時，可以用小數(shù)來表示。板書設計1.小數(shù)的讀寫規(guī)則：

①小數(shù)的讀法：整數(shù)部分讀法，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)字。

②小數(shù)的寫法：整數(shù)部分寫法，小數(shù)點寫作“.”，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。

2.小數(shù)的比較方法：

①比較整數(shù)部分：整數(shù)部分大的數(shù)就大。

②比較小數(shù)部分：整數(shù)部分相同，比較小數(shù)點后的第一位，第一位大的數(shù)就大；如果第一位相同，再比較第二位，以此類推。

3.小數(shù)的加減法運算：

①小數(shù)的加法：小數(shù)點對齊，整數(shù)部分按整數(shù)加法計算。

②小數(shù)的減法：小數(shù)點對齊，整數(shù)部分按整數(shù)減法計算。

4.小數(shù)的實際應用：

①利用小數(shù)進行計算：例如，總價計算、配料比例計算等。

②利用小數(shù)進行問題解決：例如，身高、體重數(shù)據(jù)表示等。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等方式，評估學生的學習態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學生進行小組討論，然后讓每個小組展示討論成果，教師可以通過觀察學生的討論過程和成果展示，評估學生的合作能力和對知識點的掌握程度。

3.隨堂測試：教師可以在課堂上進行隨堂測試，測試學生對小數(shù)的讀寫、比較和應用等知識點的掌握程度。教師可以根據(jù)測試結果，評估學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學生的作業(yè)完成情況，評估學生的學習效果和對知識點的掌握程度。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生評價和反饋。教師可以針對學生的優(yōu)點給予肯定，針對學生的不足給予改進建議，幫助學生提高學習效果。教學反思在教授小數(shù)的讀寫、比較和應用的過程中，我意識到教學方法的選擇和教學活動的設計對于學生的學習效果至關重要。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進和調整：

首先，對于小數(shù)的讀寫規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于小數(shù)點的讀寫方法不夠熟悉，容易讀寫錯誤。在今后的教學中，我需要更加注重對小數(shù)點讀寫方法的講解和練習，確保學生能夠準確地讀寫小數(shù)。

其次，在教授小數(shù)的比較方法時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于比較小數(shù)大小的規(guī)則不夠理解，容易判斷錯誤。為了幫助學生更好地掌握這一知識點，我計劃在課堂上增加一些實際的例子和練習題，讓學生通過實踐來加深對小數(shù)比較方法的理解。

此外，在教授小數(shù)的應用時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于如何運用小數(shù)解決實際問題感到困惑。為了提高學生的實際應用能力，我計劃設計一些實際問題，讓學生通過小組討論和實踐活動來體驗小數(shù)的應用，從而更好地理解和掌握小數(shù)的實際應用方法。

在今后的教學中，我還需要更加關注學生的個體差異，根據(jù)學生的不同需求和學習進度來調整教學方法和節(jié)奏。同時，我還需要加強與學生的互動交流，及時解答學生的疑問，幫助學生解決學習中的困難。典型例題講解1.例題1：小數(shù)的讀寫練習

題目：將下列小數(shù)正確地讀寫出來。

-0.34

-12.3

-0.123

-100.123

答案：

-0.34讀作“零點三四”

-12.3讀作“十二點三”

-0.123讀作“零點一二三”

-100.123讀作“一百零零點一二三”

2.例題2：小數(shù)的比較練習

題目：比較下列小數(shù)的大小。

-0.34和0.12

-12.3和12.123

-0.123和0.12

答案：

-0.34>0.12

-12.3>12.123

-0.123>0.12

3.例題3：小數(shù)的加減法練習

題目：計算下列小數(shù)的加減法。

-0.34+0.12

-12.3-12.123

-0.123+0.00123

答案：

-0.34+0.12=0.46

-12.3-12.123=0.177

-0.123+0.00123=0.12423

4.例題4：小數(shù)的實際應用練習

題目：計算下列實際問題的答案。

-小明的身高是1.5米，小紅的體重是40.5公斤，他們兩人的總重量是多少？

-小華的午餐是2個漢堡，每個漢堡是3.5元，他午餐總共花費了多少錢？

-小李買了一瓶飲料，飲料的價格是3.2元，找回零錢0.8元，他實際支付了多少錢？

答案：

-小明的身高是1.5米，小紅的體重是40.5公斤，他們兩人的總重量是1.5+40.5=41.5公斤。

-小華的午餐是2個漢堡，每個漢堡是3.5元，他午餐總共花費了2*3.5=7元。

-小李買了一瓶飲料，飲料的價格是3.2元，找回零錢0.