七級下冊第四單元作文教案 人教版

七級下冊第四單元作文教案人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七級下冊第四單元作文教案人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級下冊，語文

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握第四單元的寫作技巧和要求。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的寫作技巧，獨立完成一篇符合要求的作文。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.分析第四單元的作文要求，明確寫作目標(biāo)和評分標(biāo)準(zhǔn)。

2.講解第四單元的寫作技巧，如選材、構(gòu)思、表達等。

3.分析優(yōu)秀作文案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

4.學(xué)生動手練習(xí)寫作，教師進行指導(dǎo)和反饋。

四、教學(xué)步驟

1.第一課時：

a.導(dǎo)入新課，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

b.分析第四單元的作文要求，講解寫作技巧。

c.分享優(yōu)秀作文案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

d.學(xué)生動手練習(xí)寫作，教師進行指導(dǎo)和反饋。

2.第二課時：

a.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的作文進行點評和指導(dǎo)。

b.繼續(xù)講解第四單元的寫作技巧，加深學(xué)生的理解。

c.學(xué)生繼續(xù)動手練習(xí)寫作，教師進行指導(dǎo)和反饋。

d.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

五、教學(xué)評價

1.通過課堂表現(xiàn)、作文完成情況和課后作業(yè)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.對學(xué)生的作文進行評分，檢查學(xué)生對第四單元作文要求的掌握程度。

六、教學(xué)資源

1.教材：七級下冊第四單元作文教案人教版

2.參考資料：相關(guān)作文指導(dǎo)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等

七、教學(xué)注意事項

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.針對不同學(xué)生的寫作水平，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.注重課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言理解、語言運用、思維品質(zhì)、文化認(rèn)知等方面。

2.寫作能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的寫作技巧，獨立完成一篇符合要求的作文，提高自己的寫作能力。

3.審美情趣：通過分析優(yōu)秀作文案例，學(xué)生能夠提升自己的審美情趣，學(xué)會欣賞和評價優(yōu)秀的作文。

4.文化傳承：通過學(xué)習(xí)作文技巧，學(xué)生能夠更好地表達自己的文化理解和價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握第四單元的作文要求：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握第四單元的作文要求，包括題目、素材、結(jié)構(gòu)、表達等方面。教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，讓學(xué)生清晰地了解作文的要求。

例如，教師可以詳細(xì)講解作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白哪些方面會得到高分，哪些方面可能會失分。

（2）寫作技巧的運用：本節(jié)課的另一核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并運用第四單元的寫作技巧。教師需要講解并示范這些技巧，讓學(xué)生能夠獨立運用到自己的作文中。

例如，教師可以講解如何選材、如何構(gòu)思、如何表達等方面的技巧，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以運用。

2.教學(xué)難點：

（1）理解并運用寫作技巧：對于一部分學(xué)生來說，理解和運用寫作技巧是本節(jié)課的難點。他們可能不知道如何將所學(xué)技巧運用到自己的作文中，從而影響作文的質(zhì)量。

例如，學(xué)生可能不知道如何選材，或者不知道如何將自己的觀點表達清晰。

（2）突破思維定式：部分學(xué)生可能受到固有思維定式的束縛，難以寫出有創(chuàng)新性的作文。這也是本節(jié)課的難點之一。

例如，學(xué)生可能習(xí)慣于使用老生常談的素材，或者習(xí)慣于表達常見的觀點，缺乏新意。

（3）語言表達的準(zhǔn)確性：對于部分學(xué)生來說，準(zhǔn)確表達自己的觀點和感情是難點。他們可能在表達過程中出現(xiàn)語言混亂、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。

例如，學(xué)生在表達自己的觀點時，可能出現(xiàn)邏輯不清、用詞不當(dāng)?shù)惹闆r。

四、教學(xué)策略

針對以上教學(xué)難點與重點，教師可以采取以下教學(xué)策略：

1.講解與示范：教師需要詳細(xì)講解第四單元的作文要求和寫作技巧，并通過示范讓學(xué)生更好地理解和運用。

2.練習(xí)與反饋：教師需要提供充足的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)技巧。同時，教師需要及時給予反饋，幫助學(xué)生改進作文。

3.啟發(fā)式教學(xué)：教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們突破思維定式，寫出有創(chuàng)新性的作文。

4.小組合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在討論和交流中提高自己的寫作能力。

5.注重個性化輔導(dǎo)：教師需要關(guān)注每個學(xué)生的寫作特點和需求，給予有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難。

6.激勵與鼓勵：教師需要積極激勵和鼓勵學(xué)生，讓他們建立寫作信心，勇于挑戰(zhàn)自我。四、教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解第四單元作文要求及寫作技巧。在講解優(yōu)秀作文案例時，教師可以邊講解邊分析，幫助學(xué)生更好地理解和借鑒。

2.討論法：教師組織學(xué)生就寫作技巧、素材選擇等問題進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生之間的交流與合作。通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高寫作能力。

3.案例分析法：教師選取具有代表性的優(yōu)秀作文案例，讓學(xué)生在分析案例中學(xué)習(xí)寫作技巧。通過案例分析，學(xué)生可以身臨其境地感受寫作技巧在實際作文中的運用，提高寫作水平。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀作文案例、寫作技巧等教學(xué)內(nèi)容，形象直觀地幫助學(xué)生理解和掌握。同時，多媒體設(shè)備可以播放與寫作相關(guān)的視頻、音頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線寫作平臺、作文評分系統(tǒng)等。這些軟件可以幫助學(xué)生及時了解自己的寫作狀況，有針對性地進行改進。此外，教學(xué)軟件還可以組織線上寫作比賽、交流等活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.互動式教學(xué)平臺：教師利用互動式教學(xué)平臺，如課堂問答、投票等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高課堂氛圍。通過互動式教學(xué)，學(xué)生可以更加積極地投入到寫作學(xué)習(xí)中，提高自己的寫作能力。

4.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同寫作水平，教師可以利用教學(xué)軟件為學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)方案，如布置適合學(xué)生水平的課后作業(yè)、提供針對性的寫作建議等。這樣，每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的指導(dǎo)和幫助，提高自己的寫作水平。

5.寫作指導(dǎo)手冊：教師為學(xué)生提供一份詳細(xì)的寫作指導(dǎo)手冊，其中包括作文要求、寫作技巧、優(yōu)秀作文案例等內(nèi)容。學(xué)生可以隨時查閱手冊，方便他們在寫作過程中進行自我指導(dǎo)和提高。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對第四單元作文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道作文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于作文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作文的魅力或特點。

簡短介紹第四單元作文的要求和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.作文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解作文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解作文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹作文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.優(yōu)秀作文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解作文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的優(yōu)秀作文案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解作文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用作文解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與作文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對作文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)作文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用作文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于作文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.參考書籍：推薦學(xué)生閱讀與作文寫作相關(guān)的參考書籍，如《作文寫作技巧》、《優(yōu)秀作文選》等，以豐富學(xué)生的寫作知識和技巧。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與作文寫作相關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)站或在線資源，如中國語文網(wǎng)、中華語文網(wǎng)等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

3.作文比賽：推薦學(xué)生參加一些作文比賽，如全國中學(xué)生作文比賽、省市作文比賽等，以提高學(xué)生的寫作水平并獲得實踐機會。

4.寫作社團：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的寫作社團或文學(xué)社，與其他對寫作感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)，共同提高寫作能力。

二、拓展建議

1.課后閱讀：建議學(xué)生利用課后時間閱讀一些優(yōu)秀的作文作品，可以是一些經(jīng)典的文學(xué)作品或是一些當(dāng)代作家的作品，以提高學(xué)生的寫作水平。

2.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生進行課后寫作練習(xí)，可以是一些練筆題、話題作文或是一些小作文，通過不斷的練習(xí)來提高寫作能力。

3.參加寫作講座：如果有機會，建議學(xué)生參加一些寫作講座或研討會，聽取專業(yè)作家的經(jīng)驗分享，以拓寬寫作思路和提升寫作水平。

4.創(chuàng)辦校園文學(xué)期刊：鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)辦校園文學(xué)期刊，通過編輯、排版、校對等環(huán)節(jié)，提高自己的寫作能力和編輯能力。

5.互動學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的互動學(xué)習(xí)平臺，如班級QQ群、微信群等，進行作文交流和點評，互相學(xué)習(xí)和進步。

6.家長輔導(dǎo)：與家長溝通，鼓勵家長在課后為學(xué)生提供寫作輔導(dǎo)，如一起討論作文題目、修改作文等，以提高學(xué)生的寫作能力。

7.利用多媒體資源：鼓勵學(xué)生利用多媒體資源，如電影、電視劇、紀(jì)錄片等，從中汲取靈感，豐富自己的寫作素材和表達方式。七、板書設(shè)計①作文：是一種用文字表達思想、情感和觀點的書面語言形式。

②作文的作用：表達思想、交流情感、鍛煉思維、提高語言能力等。

③作文的分類：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等。

2.作文的組成部分

①標(biāo)題：簡潔、吸引人，能夠概括作文的主要內(nèi)容。

②開頭：吸引讀者，提出主題，引導(dǎo)全文。

③主體：具體展開，分段論述，支撐論點。

④結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)重點，留下印象。

3.作文的寫作技巧

①選材：選擇有價值、有意義、有情感的素材。

②構(gòu)思：明確主題，安排結(jié)構(gòu)，規(guī)劃內(nèi)容。

③表達：清晰、準(zhǔn)確、生動、有邏輯。

④修改：檢查語法、用詞、邏輯、格式等。

4.優(yōu)秀作文案例分析

①背景：介紹作文的背景和寫作動機。

②特點：分析作文的語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面的特點。

③意義：探討作文對讀者和社會的意義和影響。

④應(yīng)用：探討作文在實際生活中的應(yīng)用和價值。

5.學(xué)生小組討論主題

①主題現(xiàn)狀：分析當(dāng)前作文主題的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

②解決方案：提出針對主題現(xiàn)狀的解決方案和改進方向。

③創(chuàng)新點：提出創(chuàng)新性的想法和觀點，為作文主題的發(fā)展提供新思路。

④實踐建議：提出具體的實踐建議，推動主題的發(fā)展和應(yīng)用。

七、板書設(shè)計

1.作文的基本概念：

-作文：思想、情感、觀點的書面表達

-作文作用：思想表達、情感交流、思維鍛煉、語言提升

-作文分類：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等

2.作文的組成部分：

-標(biāo)題：簡潔、吸引人、概括內(nèi)容

-開頭：吸引人、提出主題、引導(dǎo)全文

-主體：展開論述、支撐論點、分段表達

-結(jié)尾：總結(jié)全文、強調(diào)重點、留下印象

3.作文的寫作技巧：

-選材：有價值、有意義、有情感的素材

-構(gòu)思：明確主題、安排結(jié)構(gòu)、規(guī)劃內(nèi)容

-表達：清晰、準(zhǔn)確、生動、有邏輯

-修改：檢查語法、用詞、邏輯、格式等

4.優(yōu)秀作文案例分析：

-背景：作文背景、寫作動機

-特點：語言、結(jié)構(gòu)、情感特點

-意義：讀者意義、社會影響

-應(yīng)用：實際應(yīng)用、價值體現(xiàn)

5.學(xué)生小組討論主題：

-主題現(xiàn)狀：現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)

-解決方案：改進方向、實踐建議

-創(chuàng)新點：新思路、觀點

-實踐建議：推動發(fā)展、應(yīng)用八、課堂1.提問：教師通過提問，了解學(xué)生對作文知識點的掌握情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，判斷學(xué)生對作文知識點的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問學(xué)生作文的組成部分、寫作技巧等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、小組合作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、積極參與討論、小組合作是否順暢等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

3.測試：教師可以通過課堂測試，了解學(xué)生對作文知識點的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些作文練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，然后教師對學(xué)生的作文進行評分和點評。通過測試，教師可以了解學(xué)生對作文知識點的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

4.作業(yè)評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以對學(xué)生的作文進行評分，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供具體的修改建議。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對作文知識點的掌握情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的寫作水平。

5.鼓勵與反饋：教師在課堂上給予學(xué)生積極的鼓勵和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師可以表揚學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持，同時也要指出學(xué)生的不足，鼓勵學(xué)生努力改進。通過鼓勵與反饋，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)習(xí)建議：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)建議。教師可以針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供具體的改進方法和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)建議，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握作文知識，提高學(xué)生的寫作水平。

八、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并進行針對性的指導(dǎo)。教師可以對學(xué)生的作文進行評分，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供具體的修改建議。通過認(rèn)真批改，教師可以了解學(xué)生對作文知識點的掌握情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的寫作水平。

2.及時反饋：教師及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。教師可以對學(xué)生的作文進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供具體的改進方法和學(xué)習(xí)策略。通過及時反饋，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握作文知識，提高學(xué)生的寫作水平。

3.鼓勵與激勵：教師在作業(yè)評價中給予學(xué)生積極的鼓勵和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師可以表揚學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持，同時也要指出學(xué)生的不足，鼓勵學(xué)生努力改進。通過鼓勵與激勵，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：教師針對學(xué)生的作業(yè)情況，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。教師可以針對學(xué)生的不足，提供具體的改進方法和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高寫作水平。通過作業(yè)輔導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握作文知識，提高學(xué)生的寫作水平。課后拓展1.閱讀材料：

-《作文寫作技巧》：介紹作文寫作的基本技巧和方法。

-《優(yōu)秀作文選》：收集了許多優(yōu)秀的作文作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-《語文基礎(chǔ)知識》：涵蓋了語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識，包括作文寫作。

2.視頻資源：

-作文寫作教學(xué)視頻：通過視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)作文寫作的基本技巧和方法。

-優(yōu)秀作文分析視頻：分析了一些優(yōu)秀的作文作品，幫助學(xué)生了解優(yōu)秀作文的特點和寫作技巧。

-作文寫作技巧講座：邀請了一些專家和作家進行作文寫作技巧的講座，為學(xué)生提供了寶貴的知識和經(jīng)驗。

3.寫作練習(xí)：

-每天寫一篇小作文：學(xué)生可以每天寫一篇小作文，以提高自己的寫作能力。

-參加寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加一些寫作比賽，以提高自己的寫作水平并獲得實踐機會。

-寫作交流活動：組織一些寫作交流活動，讓學(xué)生與其他對寫作感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)，共同提高寫作能力。

4.自主學(xué)習(xí)建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀與作文寫作相關(guān)的書籍，以豐富自己的