二年級下冊數(shù)學(xué)教案-有余數(shù)的除法復(fù)習(xí) 蘇教版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法復(fù)習(xí)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法的計算法則，能夠正確地進(jìn)行有余數(shù)的除法計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.有余數(shù)的除法的概念和計算法則。2.有余數(shù)的除法的應(yīng)用題，包括一步和兩步計算的應(yīng)用題。3.有余數(shù)的除法的豎式計算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法的計算法則，豎式計算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)的除法的應(yīng)用題，特別是兩步計算的應(yīng)用題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件，PPT，黑板。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些有余數(shù)的除法的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.新課：講解有余數(shù)的除法的概念和計算法則，通過PPT和黑板示范豎式計算方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組練習(xí)，互相討論，解決一些有余數(shù)的除法的計算題和應(yīng)用題。4.講解：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。六、板書設(shè)計1.有余數(shù)的除法的概念和計算法則。2.有余數(shù)的除法的豎式計算方法。3.有余數(shù)的除法的應(yīng)用題。七、作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的有余數(shù)的除法的計算題和應(yīng)用題。2.讓學(xué)生回家后，向家長講解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成一道家庭作業(yè)題。八、課后反思1.教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，是否解決了學(xué)生的疑問。2.教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)方法，是否激發(fā)了學(xué)生的興趣，是否提高了學(xué)生的參與度。3.教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是否重點(diǎn)突出，是否難點(diǎn)突破。2.新課：講解有余數(shù)的除法的概念和計算法則。通過PPT和黑板示范豎式計算方法，讓學(xué)生直觀地理解有余數(shù)的除法是如何進(jìn)行的。然后，通過一些簡單的例子，如15除以4等于3余3，讓學(xué)生自己嘗試計算，并解釋每一步的含義。在講解過程中，要注重學(xué)生的理解和參與，鼓勵他們提問和思考。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組練習(xí)，互相討論，解決一些有余數(shù)的除法的計算題和應(yīng)用題。這個階段的目標(biāo)是讓學(xué)生通過實際操作來鞏固和加深對知識的理解。教師可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)題，如“小明有18個糖果，他想平均分給他的5個朋友，每個朋友能得到幾個糖果，小明還剩下幾個糖果？”通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何將有余數(shù)的除法應(yīng)用到實際問題中。4.講解：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。在這個階段，教師可以通過學(xué)生的練習(xí)情況來了解他們對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的問題。講解時要注重方法和思路的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起正確的思維方式和解題步驟。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過故事、游戲或者實際操作來引入有余數(shù)的除法。例如，教師可以講述一個關(guān)于小動物們分享食物的故事，其中涉及到食物不能完全平均分配的情況，從而自然引入有余數(shù)的除法概念。這樣的導(dǎo)入方式既生動有趣，又能讓學(xué)生在情境中感知到數(shù)學(xué)問題的存在。2.新課教學(xué)的互動性在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計一些互動性強(qiáng)的小活動，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些小道具，如塑料水果或玩具，讓學(xué)生親自嘗試分配，體驗有余數(shù)除法的實際操作。通過這樣的活動，學(xué)生能夠更加直觀地理解有余數(shù)的除法，并能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的實物操作相結(jié)合。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的多樣性在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計不同類型的題目，包括基本技能訓(xùn)練題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師還可以設(shè)計一些小組合作的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問題，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和交流能力。4.講解環(huán)節(jié)的針對性在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，有針對性地講解共性和個性問題。對于共性問題，教師可以在全班進(jìn)行講解；對于個性問題，教師可以個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解并掌握有余數(shù)的除法。6.教學(xué)過程中的評估在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行形成性評估，觀察學(xué)生的反應(yīng)，聽取他們的想法，檢查他們的練習(xí)，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。教師可以通過學(xué)生的表現(xiàn)來判斷他們是否理解了有余數(shù)的除法，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。7.教學(xué)過程中