2024年全國教師資格之中學教育學教育心理學考試重點試題(附答案)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、在應用知識的具體情境中進行知識的教學的教學策略是（）A.合作學習B.情景教學C.發(fā)現學習D.程序教學

2、傾向于選擇既存在成功可能性又有足夠挑戰(zhàn)性的中等難度的任務，這種動機是（）。A.力求成功B.內部C.外部D.避免失敗

3、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是（）。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年

4、被稱為“課程評價之父”的教育家是（）。A.杜威B.泰勒C.裴斯泰洛齊D.斯塔弗爾比姆

5、《中華人民共和國教師法》是（）頒布的。A.1989年B.1991年C.1993年D.1995年

6、看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）A.強化B.懲罰C.消退D.逃避條件作用

7、學習新信息對已有的抑制作用叫（）。A.前攝抑制B.后攝抑制C.消退抑制D.超限抑制

8、患兒男，血型為B型，其紅細胞釋放液與酶處理的B型紅細胞發(fā)生凝集，則證實釋放出（）。A.IgM抗B抗體B.IgE抗B抗體C.IgG抗A抗體D.IgD抗B抗體E.IgG抗B抗體

9、按照加涅的學習結果分類的觀點，調節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱之為（）。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能

10、新生兒室爆發(fā)膿毒血癥，濃汁標本經涂片革蘭染色鏡檢發(fā)現葡萄球菌。為確定該菌是否有致病力，應檢查（）。A.DNA酶B.尿素酶C.觸酶D.血漿凝固酶E.卵磷脂酶

11、中性粒細胞核右移是指外周血電（）。A.兩葉核大于3%B.四葉核大于3%C.桿狀核大于3%D.三葉核大于3%E.五葉核大于3%

12、體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是（）。A.認知技能B.社交技能C.智力技能D.動作技能

13、馬克思主義實現人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。A.推廣義務教育B.普及高等教育C.教育與生產勞動相結合D.發(fā)展基礎教育

14、技能是一種（）。A.智力B.能力C.才能D.活動方式

15、歐洲中世紀的教育，最受重視和尊重的是（）。A.培養(yǎng)僧侶人才的教育B.宗教教育C.騎士教育D.世俗教育

16、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃模ǎ?。A.嚴格的等級性B.教育與生產實踐的分離和對立C.教育目標明確D.鮮明階級性

17、教學策略的基本特征包括綜合性、靈活性和（）。A.可操作性B.時代性C.創(chuàng)造性D.方向性

18、在技能形成過程中，出現進步的暫時停頓現象，這叫做（）A.頂峰現象B.倒退現象C.抑制現象D.高原現象

19、美國教育心理學初創(chuàng)期大致為（）。A.20世紀20年代以前B.19世紀80年代C.19世紀20年代D.20世紀80年代

20、教育學作為一門獨立形態(tài)的學科，形成于（）。A.資本主義社會初期B.奴隸社會初期C.封建社會末期D.原始社會末期

21、被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化性疾病或狀態(tài)的輔助診斷指標是（）。A.蛋白質B.紅細胞C.膽紅素D.酮體E.白細胞

22、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價屬于（）。A.相對評價B.絕對評價C.達標評價D.形成評價

23、試圖以心理學的“統覺理論”來說明教學過程的是（）。A.夸美紐斯B.昆體良C.赫爾巴特D.杜威

24、磷的主要生理功能為（）。A.蛋白質B.紅細胞C.膽紅素D.酮體E.白細胞

25、教學計劃的核心是（）A.教學目標B.課程設置C.學年編制D.人員安排

26、有研究表明，記憶效果最好的學習熟練程度要達到的是（）。A.80%B.150%C.120%D.100%

27、患者女。45歲。查血常規(guī)：MCV78fl，MCH26.0pg，發(fā)現其血小板直方圖右側抬高，最常見的是（）。A.小紅細胞干擾B.小血小板增多C.紅細胞碎片D.血小板聚集E.大血小板增多

28、人的發(fā)展既體現出量的積累，又表現出質的飛躍，當某些代表新質要素的量積累到一定程度時，就會導致質的飛躍，這體現了人的發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性

29、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）A.解釋的理解B.字面理解C.批判性理解D.創(chuàng)造性理解

30、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為中介的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.無法判斷

31、在哪個階段學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化特點（）A.學前階段B.高中階段C.小學階段D.初中階段

32、人口的職業(yè)結構制約著教育的（）。A.專業(yè)結構B.布局結構C.經濟基礎D.需求結構

33、文明行為習慣的教育屬于（）。A.政治素質教育B.身體素質教育C.道德素質教育D.心理素質教育

34、向漢武帝提出“罷黜百家，獨尊儒術”，并建議實行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是（）。A.王充B.鄭玄C.董仲舒D.楊雄

35、德國教育家赫爾巴特是（）。A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表

36、下列表述中符合獎勵與處分的使用要求的是（）。A.獎懲由老師決定B.獎懲結果不宜進行宣傳，只限于本人知道即可C.獎懲要合情合理D.對平時表現優(yōu)秀的學生要盡可能多表揚，少處分

37、急性肝炎引起的血中膽紅素增加屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

38、心智技能的特點有（）。A.客觀性，外顯性，簡縮性B.觀念性，內潛性，簡縮性C.客觀性，外顯性，展開性D.觀念性，內潛性，展開性

39、1920年首創(chuàng)人工概念并提出聯想理論的心理學家是A.赫爾B.布魯納C.加涅D.奧蘇貝爾

40、小老鼠通過嘗試--錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）A.獨立的發(fā)現學習B.有指導的學習C.有意義的學習D.接受學習

41、形成學校文化的最重要的因素是（）。A.教師文化B.學生文化C.物質文化D.制度文化

42、在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是（）。A.談話法B.討論法C.講授法D.實驗法

43、一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱測驗的可靠度，又稱測驗的（）。A.效度B.難度C.區(qū)分度D.信度

44、非小細胞肺癌的腫瘤標志物為（）。A.CEAB.PSAC.Cyfra21-1D.NSE.AFP

45、程序教學的提出者是（）。A.華生B.布魯納C.加涅D.斯金納

46、陰道細胞學檢查最適用于早期診斷和普查的疾病是（）。A.宮頸癌B.陰道炎C.卵巢癌D.子宮內膜癌E.陰道白斑

47、家庭教育、學校教育、社區(qū)教育之間的關系是（）A.相互替代B.相互協調、補充C.相互矛盾D.相互分離

48、熒光抗體染色技術中，特異性最高，非特異性染色最低的方法是（）。A.補體結合法B.多標記法C.間接法D.雙標記法E.直接法

49、患者男，50歲。升高170cm，體重75kg。正常體驗抽血，標本離心后發(fā)現血清渾濁，血清靜置12h外觀上層渾濁，下層透明?；鞚釋佣嘀饕煞质牵ǎ?。A.HDLB.CMC.VLDLD.IDLE.LDL

50、下列有關學校課程的表述中，不正確的是（）。A.學校課程采用研制——開發(fā)——推廣的開發(fā)模式B.學校課程的開發(fā)可以可分為新編、改變、選擇和單項活動設計等C.學校課程既不是以及課程也不是二級課程D.學校課程通常以選修課或特色課的形式出現二、多選題

51、“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學習過程論出自于（）。A.《孟子盡心上》B.《論語學而》C.《莊子應帝王》D.《禮記中庸》E.《詩經國風》

52、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價屬于（）。A.相對評價B.絕對評價C.達標評價D.形成評價

53、教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質、促進人的社會化，引導人的社會實踐，不僅使人能夠適應社會的發(fā)展，而且能夠推動社會的改革與發(fā)展，這體現了教育的（）。A.社會變遷功能B.社會流動功能C.政治功能D.文化功能

54、從根本上說，良好的師生關系首先取決于（)。A.學校B.家長C.學生D.教師

55、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是（）。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年

56、遺傳素質是人身心發(fā)展的（）。A.主導因素B.決定因素C.物質前提D.內部動力

57、從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）。A.形成性評價和總結性評價B.相對評價和絕對評價C.正式評價和非正式評價D.正確評價和錯誤評價

58、情境教育學由三個維度組成，下列選擇項中不屬于其維度的是（）A.情境線索B.從實踐到理論的線索C.理論線索D.技術操作線索

59、不屬于非蛋白含氮化合物的是（）。A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸

60、奧蘇貝爾根據學習進行的方式把學習分為（）。A.知識學習和技能學習B.概念學習和意義學習C.接受學習和發(fā)現學習D.機械學習和意義學習

61、個體由于過去的經歷而對面臨的人或事具有某種說不出的理由而較執(zhí)著地肯定或否定的內心傾向，這是一種()。A.認知失調B.功能固著C.態(tài)度定勢D.情感障礙

62、在學校的日常課堂教學中開展對某教學方法的實驗研究，這種研究方法主要屬于()。A.教育實驗法B.實驗室實驗法C.自然實驗法D.個案實驗法

63、校園文化屬于一種(）。A.隱性課程B.顯性課程C.學科課程D.學校課程

64、皮亞杰所提出的影響個體認知發(fā)展的主要因素不包括()。A.成熟B.物理環(huán)境C.社會環(huán)境D.教學

65、教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）A.思維品質B.學習內容C.學習結果D.知識技能

66、加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）A.刺激反應B.信號C.概念學習D.問題解決

67、患者男，10歲。面色蒼白。貧血乏力。肝脾腫大。血紅蛋白70g/L，血涂片見正常和低色素性紅細胞及少數中，晚幼粒細胞，紅細胞滲透脆性減低，骨髓環(huán)狀鐵粒幼紅細胞達45%，最可能的診斷為（）。A.地中海貧血B.溶血性貧血C.缺鐵性貧血D.巨幼細胞性貧血E.鐵粒幼紅細胞性貧血

68、最早提出“學校文化”概念的是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.舒爾茨D.特朗普E.華勒

69、冷球蛋白出現沉淀時的溫度是（）。A.20℃B.56℃C.4℃D.37℃E.25℃

70、教育目的的社會價值取向確立應注意的問題包括A.人的社會化和個性化問題B.人的理性和非理性問題C.科學素質與人文素質問題D.以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導

71、學生需要自己查閱資料，設計方案，并運用方案解決某一個實際問題，這一任務對應的認知要求是（）。A.評價B.應用C.理解D.綜合

72、在課堂設置相應的情境，引發(fā)對道德兩難問題的討論，使學生通過扮演其中角色，對有關道德價值觀進行充分的體驗，促進道德結構的轉換。最早使用這一方法的是（）。A.羅杰斯B.馬斯洛C.科爾伯格D.皮亞杰

73、下列屬于微需氧菌的是（）。A.脆弱類桿菌B.大腸埃希菌C.銅綠假單胞D.幽門螺桿菌E.金黃色葡萄球菌

74、新生兒血中紅細胞大量破壞，超過了白蛋白結合轉運能力，引起血中膽紅素增加，造成神經系統出現中毒反應的屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

75、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，接受義務教育的起始年齡是（）。A.5周歲B.8周歲C.7周歲D.6周歲

76、福勒等認為，當教師較多地關注“學生是否喜歡我”、“同事怎樣看我”、“領導怎樣評價我”時，他此時主要處在教師成長歷程的（）。A.關注生存階段B.關注成就階段C.關注學生階段D.關注情境階段

77、教育者在教育過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或發(fā)生變化結果，這被稱為（）。A.教育目的B.培養(yǎng)目標C.課程目標D.教學目標

78、當前各國所采用的主要教學組織形式是（）A.個別教學B.開放課堂C.小隊教學D.班級上課制

79、農業(yè)社會教育的特征包括A.教育階級性的弱化B.學校教育與生產勞動相脫離C.教育的公益性日益突出D.教育的國際化非常明顯

80、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培育班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量

81、美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種（）。A.內發(fā)論觀點B.外鑠論觀點C.需要論觀點D.實質論觀點

82、“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”是由（）提出的。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓愈

83、在操作技能的學習過程中，當肌肉運動感覺變得較清晰準確并成為動作執(zhí)行的主要調節(jié)器時，技能的學習就進入（）。A.熟練B.模仿C.完善D.整合

84、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識

85、人體寄生的寄生蟲卵中最小者為（）。A.肝吸蟲卵B.血吸蟲卵C.肺吸蟲卵D.姜片蟲卵E.以上均不正確

86、被公認為是第一本現代教育學著作的是（）A.杜威的《民主主義與教育》B.夸美紐斯的《大教學論》C.洛克的《教育漫話》D.赫爾巴特的《普通教育學》

87、學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變中，共同創(chuàng)造的具有個性的精神和物質共同體稱之為（）。A.學校機構B.學校體制C.學校文化D.學校制度

88、現代教育觀認為，教師在教育過程中起（）作用。A.助手B.從屬C.主導D.顧問

89、被稱為“課程評價之父”的教育家是（）。A.杜威B.泰勒C.裴斯泰洛齊D.斯塔弗爾比姆

90、高中階段品德發(fā)展趨向于（）。A.自律B.獨立C.成熟D.自主

91、學生身上違背教育習俗、教育規(guī)章的行為，即違規(guī)、違紀行為統稱為（）A.不誠實行為B.心理障礙行為C.越軌行為D.違法行為

92、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）A.解釋的理解B.字面理解C.批判性理解D.創(chuàng)造性理解

93、患者男，60歲，咳嗽，咳痰、胸悶、氣喘。影像學檢測，右肺占位，用化學發(fā)光法進行腫瘤標志物proGRP檢測，以下物質不是底物的是（）。A.三聯吡啶釕B(tài).藻紅蛋白C.魯米諾D.吖啶酯類E.金剛烷

94、教育從生產勞動中第一次分離出來的標志是（）。A.班級授課制的出現B.腦力勞動與體力勞動的分離C.學校的產生D.教育制度的建立

95、創(chuàng)設問題情境的核心是（）。A.熟悉教材B.以多種形式創(chuàng)造問題情境并貫穿始終C.實施啟發(fā)式教學D.了解學生

96、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學中貫徹（）。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進原則C.直觀性原則D.因材施教原則

97、免疫比濁法可用于（）。A.測定Tc細胞的效應功能B.IgG測定C.可溶性細胞因子測定D.T細胞亞群測定E.淋巴細胞轉化試驗

98、根據學生評價在教學活動中的不同作用，可以將評價分為（）A.診斷性評價、形成性評價和終結性評價B.診斷性評價、相對評價和終結性評價C.相對評價、絕對評價和形成性評價D.診斷性評價、絕對評價和個體內差異評價

99、教師職業(yè)是加快個體（）的職業(yè)。A.現代化B.社會化C.自然化D.自由化

100、課程結構的編制是指（）。A.課程計劃B.課時分配C.課程設計D.課程改革三、問答題

101、林老師今年接了一個新生班，他應該如何帶領同學們組建這個班的班集體?

102、論述學生發(fā)展的一般規(guī)律。

103、如何培養(yǎng)學生問題解決的能力?

104、第斯多惠說過“一個壞的老師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理”，請從教學原則的角度對他這句話進行評析。

105、口服抗凝藥監(jiān)測的首選指標是（）。A.PTB.APTTC.TTD.BTE.D-二聚體

106、簡述練習法的基本要求。

107、當代教育目的社會價值取向的確立應注意的問題有哪些？

108、簡述政治經濟制度對教育的制約方面。

109、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向學生提問。去聽課的家長發(fā)現，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不會叫自己的孩子。

110、面向新世紀的教育改革有哪些特點？

111、談談校本課程的利弊，分析教師在校本課程開發(fā)中的作用。

112、何謂教學，中學教學有哪幾項一般任務？

113、簡述教學目標的選擇標準。

114、簡述生產力對教育的作用。

115、簡述影響人格發(fā)展的社會因素。

116、患者男，64歲。2年前因胃癌行全胃切除術。近3個月來漸感頭暈、乏力、活動后心慌、氣急。外周血檢查結果：RBC2.8×1012/L，HB96g/L，網織紅細胞0.16%，MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L。根據外周血檢查的結果，該患者可初步診斷為（）。A.正細胞性貧血B.單純小細胞性貧血C.小細胞低色素性貧血D.大細胞性貧血E.大細胞均一性貧血

117、簡述學校文化的特性。

118、簡述培養(yǎng)學生良好態(tài)度和品德的方法。

119、簡述教育對生產力的促進作用。

120、為什么說教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在什么地方?四、問答題

121、簡述培養(yǎng)集體的方法。

122、聯系實際談談，教學中怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

123、班主任班級管理的內容有哪些?

124、試述良好課堂管理的基本原則。

125、張明同學是某市重點中學的學生，從初中開始他越來越討厭上學，不愛學習，甚至對學習恨之入骨。為什么呢?因為他各門主科考試總是不及格。而且，數學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”其實在小學，張明同學還是相當優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學校的三好學生，在市里舉行的小學數學競賽中還曾獲得過二等獎，而且興趣廣泛，愛好音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他卻排在班級的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長的數學也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學習成績下滑，考試成績越來越差。請結合教育心理學中的有關學習動機方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議。

126、關于生物素標記蛋白質的標記過程中需要注意的事項正確的是（）。A.標記時不需要考慮活化生物素與待標記物的比例B.僅根據標記基團的種類選擇反應條件C.僅根據標記基團的理化性質選擇活化生物素D.生物素標記抗體后應不影響其免疫活性E.在生物素與標記物之間加入交聯臂可增加空間位阻

127、簡述道爾頓制

128、簡述在教學中貫徹循序漸進原則應遵循的基本要求。

129、試述教育行動研宄的過稈。

130、簡述學習策略中資源管理策略所包含的內容。

131、與抗Sm抗體有關的疾病是（）。A.惡性貧血B.類風濕關節(jié)炎C.系統性紅斑狼瘡D.皮肌炎E.重癥肌無力

132、簡述綜合實踐活動課程的基本特征.

133、簡述顯性課程與隱性課程的關系。

134、何謂班級管理，其功能是什么？

135、簡述個體身心發(fā)展的個別差異性的表現。

136、簡述教育對政治的正向功能。

137、關于渾濁尿液的敘述錯誤的是（）。A.尿液經離心后，上清液為澄清的，表明尿液含有較多的鹽類結晶B.尿液加入冰醋酸渾濁消失，表明尿液中含有較多的白細胞C.尿液加入堿性溶液后渾濁消失，表明尿液中含有較多的酸性鹽類結晶D.尿液經離心后仍為渾濁，表明該尿液的渾濁不有鹽類結晶導致E.尿液加熱渾濁消失，表明尿液含有較多的鹽類結晶

138、簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。

139、論述少年期心理發(fā)展的特點。

140、簡述創(chuàng)造者一般具有的個性特征。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：情境教學指在應用知識的具體情境中進行知識教學的一種教學策略。對學習結果的測驗將融合于學生解決問題的過程之中，學生在解決實際問題過程中的表現本身就反映了其學習結果。

2、答案：A本題解析：暫無解析

3、答案：A本題解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學教育為義務教育。

4、答案：B本題解析：暫無解析

5、答案：C本題解析：1993年10月31日，中華人民共和國頒布了《中華人民共和國教師法》。

6、答案：D本題解析：暫無解析

7、答案：B本題解析：暫無解析

8、答案：E本題解析：用酶處理的方法可使被IgG致敏的紅細胞出現凝集反應，患者紅細胞釋放液與酶處理的B型紅細胞發(fā)生凝集，說明有IgG抗B抗體存在。

9、答案：B本題解析：根據認知策略的定義可以判斷。

10、答案：D本題解析：血漿凝固酶的實驗主要用于致病性葡萄球菌的鑒定，如果是侵襲性的疾病，主要能夠引起化膿性的炎癥，葡萄球菌可以通過多種途徑侵入到機體里面，導致皮膚或者器官的多種感染，引起敗血癥等情況。

11、答案：E本題解析：正常人血中的中性粒細胞以3葉核為主，若5葉核者超過3%時，或中性粒細胞分葉過多，大部分為4～5葉或者更多，稱為核右移。

12、答案：D本題解析：暫無解析

13、答案：C本題解析：暫無解析

14、答案：D本題解析：暫無解析

15、答案：A本題解析：羅馬滅亡后，西歐進入基督教與封建世俗政權緊密聯系的時期，文化教育幾乎完全被宗教所壟斷，所以當時最受重視和尊重的是培養(yǎng)僧侶人才的教育。

16、答案：B本題解析：“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產實踐相分離和對立的特點。

17、答案：A本題解析：教學策略的基本特征包括:綜合性、靈活性、可操作性。

18、答案：D本題解析：在技能形成過程中，一般在練習的中期，會出現進步的暫時停頓現象，這就是練習曲線上的“高原期”，即高原現象。

19、答案：A本題解析：暫無解析

20、答案：A本題解析：教育學作為一門獨立形態(tài)的學科的標志是赫爾巴特的《普通教育學》，而這一時期，處于資本主義社會的初期。

21、答案：D本題解析：尿酮體是尿中乙酰乙酸、β-羥丁酸及丙酮的總稱，是機體脂肪氧化代謝產生的中間產物，當糖代謝發(fā)生障礙、脂肪分解增多、酮體產生速度超過機體組織利用速度時，可出現酮血癥，進一步就可產生酮尿。正常情況下尿酮體陰性。強陽性試驗結果具有診斷價值，常被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化疾病或狀態(tài)的輔助診斷。

22、答案：A本題解析：由題意知，這種評價是相對一個基準水平來確立等級的，所以應該是種相對評價。

23、答案：C本題解析：赫爾巴特試圖以心理學的“統覺理論”來說明教學過程。

24、答案：C本題解析：磷主要的生理功能：①構成血液的磷酸鹽緩沖體系；②細胞內的磷酸鹽參與許多酶促反應；③構成核苷酸輔酶類的輔酶；④細胞膜磷脂在構成生物膜結構、維持膜的功能；⑤通過化學修飾起代謝調控作用。

25、答案：B本題解析：暫無解析

26、答案：B本題解析：暫無解析

27、答案：A本題解析：一般血小板直方圖鋸齒狀和右側抬高考慮血小板聚集、小紅細胞干擾?；颊進CV78fl，MCH26.0pg，符合小細胞低色素性貧血的指征，考慮為小紅細胞干擾。

28、答案：C本題解析：人的發(fā)展由量的積累到質的變化，體現了發(fā)展的階段性。

29、答案：D本題解析：在學習過程中，學生對知識的理解是由低級到高級的發(fā)展過程，一般經歷著四種不同水平的發(fā)展階段：(1)字面理解；(2)解釋的理解；(3)批判性理解；(4)創(chuàng)造性理解。其中，創(chuàng)造性理解能擺脫有關材料的束縛，發(fā)表獨立見解，探索新的解答方案。這是高水平的理解。

30、答案：C本題解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中作為橋梁的是教育影響。

31、答案：D本題解析：初中生品德發(fā)展具有動蕩性，雖已形成但不成熟、不穩(wěn)定；倫理道德開始形成但又具有兩極分化特點。

32、答案：A本題解析：人們所學的專業(yè)在很大程度上與未來所從事的取業(yè)緊密掛鉤，故人口的職業(yè)結構制約著教育的專業(yè)結構。

33、答案：C本題解析：文明行為習慣與一個人的道德有關，故屬于道德素質教育。

34、答案：C本題解析：西漢時期，漢武帝接受董仲舒“罷黜百家、獨尊儒術”的建議，實行大一統政策。

35、答案：B本題解析：德國教育家赫爾巴特是傳統教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。

36、答案：C本題解析：暫無解析

37、答案：B本題解析：急性肝炎肝細胞處理膽紅素能力下降，由此導致的黃疸為肝細胞性黃疸。

38、答案：B本題解析：暫無解析

39、答案：A本題解析：赫爾1920年首創(chuàng)人工概念的研究，提出聯想理論。

40、答案：A本題解析：暫無解析

41、答案：A本題解析：教師是教育教學活動的實施者，他們的價值觀念及行為方式是形成學校文化的最重要的因素。

42、答案：C本題解析：在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是講授法。

43、答案：D本題解析：此題考査信度的定義。信度是指一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。

44、答案：C本題解析：肺癌主要分為兩大類，小細胞肺癌（SCLC）和非小細胞肺癌（NSCLC），其中以后者最為多見。對于肺癌的篩查，除了必要的影像技術外，腫瘤標志物Cyfra21-1對肺癌，尤其是非小細胞肺癌的診斷有較大意義。

45、答案：D本題解析：暫無解析

46、答案：A本題解析：陰道脫落細胞學檢查是目前早期發(fā)現宮頸惡性腫瘤效果最簡單方便、最顯著的檢查方法之一，適用于宮頸癌早期診斷普查和預防。

47、答案：B本題解析：家庭教育、學校教育、社區(qū)教育之間的關系是相互協調、補充。

48、答案：E本題解析：熒光抗體染色技術直接法：用將特異熒光抗體直接滴加于標本上，使之與抗原發(fā)生特異性結合，本法優(yōu)點是操作簡便，特異性高，非特異性熒光染色因素最少，缺點是敏感度偏低，每檢查一種抗原需制備相應的特異熒光抗體。

49、答案：B本題解析：Ⅰ型高脂蛋白血癥：由于血漿中出現大量乳糜微粒（CM），所以血漿混濁，呈奶油樣；又由于它的密度小，靜置隔夜后（或放置4℃冰箱過夜），可以上浮而成頂部乳酪樣層，即上層呈“奶油”樣蓋，下層澄清。Ⅱ型高脂血癥：①Ⅱa型放置后血漿外觀完全澄清；②Ⅱb型放置后血漿外觀多數澄清，但也有少數輕度混濁。Ⅲ型高脂蛋白血癥：血漿中出現異常的脂蛋白，放置血漿通?；鞚?，且常有一模糊的“奶油”層。Ⅳ型高脂蛋白血癥：血漿微混，但靜置后外觀無乳糜微粒頂層，即無上浮的乳酪樣層。Ⅴ型高脂蛋白血癥：血漿混濁，放置（或靜置過夜）后出現上浮的乳酪樣層，下部仍混濁，即血漿上層呈“奶油”樣，下層混濁?；颊哐屐o置12h外觀上層渾濁，下層透明主要是Ⅰ型高脂蛋白血癥，上層主要為CM。

50、答案：A本題解析：暫無解析

51、答案：D本題解析：本題是對教學過程理論的考查。儒家思孟學派在《禮記中庸》中進一步提出“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學習過程論。

52、答案：A本題解析：由題意知，這種評價是相對一個基準水平來確立等級的，所以應該是種相對評價。

53、答案：A本題解析：教育推動社會的改革與發(fā)展，體現了教育的社會變遷功能。

54、答案：D本題解析：在教學中，教師起主導作用，形成良好師生關系的關鍵是要讓學生感受到來自教師的教育影響不是專制的，而是活潑、合作的。

55、答案：A本題解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學教育為義務教育。

56、答案：C本題解析：遺傳素質是人身心發(fā)展的物質前提或物質基礎。

57、答案：A本題解析：從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為形成性評價和總結性評價。

58、答案：B本題解析：情境教育學由三個維度組成，即情境線索，理論線索和技術操作線索。

59、答案：E本題解析：血中蛋白質以外的含氮化合物稱為非蛋白氮（NPN）組分。血中NPN包括組分多達15種以上，其中血尿素氮（BUN）占45%，其他有肌酐、尿酸、肌酸等。

60、答案：D本題解析：暫無解析

61、答案：C本題解析：暫無解析

62、答案：C本題解析：自然實驗法是指在自然的情況下，即教育情境下創(chuàng)設控制某些條件，以引起某種心理活動而進行研究的方法。

63、答案：A本題解析：文化是一種潛移默化的意識形態(tài)。校園文化是學校在自身發(fā)展過程中有意無意形成，并逐漸滲透到學校每一個成員的精神和行為方式中。所以，校園文化是一種隱性課程。

64、答案：D本題解析：在皮亞杰看來，影響認知發(fā)展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡化。

65、答案：C本題解析：教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現教學目標進行的，教學目標是整個教學設計中最重要的部分。

66、答案：B本題解析：加涅的階梯式學習類型按從低到高的排序依次為：信號學習、刺激反應聯結學習、連鎖、言語聯想學習、多重識別學習、概念學習、原則學習、問題解決學習。

67、答案：E本題解析：鐵粒幼細胞貧血時，出現較多環(huán)鐵粒幼細胞，鐵粒幼細胞也增多，其所含鐵顆粒的數目也較多，顆粒也粗大，有時還可見鐵粒紅細胞。鐵染色可作為診斷鐵粒幼細胞性貧血的重要方法。

68、答案：E本題解析：最早提出學校文化這一概念的是美國學者華勒。早在1932年，華勒就在其著作《教育社會學》中使用“學校文化”一詞。

69、答案：C本題解析：冷球蛋白是指溫度低于30℃自發(fā)形成沉淀、加溫后又可溶解的免疫球蛋白。由于有此類特性，因此采集時注意采集在溫暖的環(huán)境中，觀察4℃下深沉、37℃時復溶的特性。

70、答案：D本題解析：教育目的的社會價值取向確立應注意的問題包括以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導、適應與超越問題、功利價值與人文價值問題、民族性與世界性問題。

71、答案：B本題解析：暫無解析

72、答案：C本題解析：科爾伯格最早提出經典的道德兩難案例，即“海因茲兩難”。

73、答案：D本題解析：微需氧菌是需氧量非常小的細菌，在低氧下生長最好，如空腸彎曲菌、幽門螺桿菌。

74、答案：C本題解析：核黃疸是一組嚴重的新生兒疾病，以由于先天和（或）新生兒體質因素所致的黃疸和血液內大量帶核紅細胞為特征，同時因膽紅素對中樞神經組織的有害作用而產生神經癥狀。

75、答案：D本題解析：暫無解析

76、答案：A本題解析：暫無解析

77、答案：D本題解析：暫無解析

78、答案：D本題解析：暫無解析

79、答案：B本題解析：農業(yè)社會教育的特征包括古代學校的出現和發(fā)展、教育階級性的出現和強化、學校教育與生產勞動相脫離。

80、答案：B本題解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。

81、答案：B本題解析：外銀論的觀點認為個人的成長由外在的各種因素決定，而忽視內在的個人主觀能動性。華生的環(huán)境決定論屬于外鑠論。正確答案為B。

82、答案：A本題解析：《論語子路》中，記載了孔子“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的思想主張。

83、答案：D本題解析：暫無解析

84、答案：B本題解析：暫無解析

85、答案：A本題解析：寄生人體的最小寄生蟲卵是肝吸蟲卵（華支睪吸蟲卵）。最大為姜片蟲卵。

86、答案：D本題解析：暫無解析

87、答案：C本題解析：題干所述符合學校文化的含義。

88、答案：C本題解析：現代教育觀認為，教師在教育過程中起主導作用。

89、答案：B本題解析：暫無解析

90、答案：C本題解析：暫無解析

91、答案：C本題解析：學生的失范行為主要表現為越軌行為與違法行為兩類。學生的越軌行為主要是指違背教育習俗、教育規(guī)章的行為，即違規(guī)、違紀行為，具體包括不誠實行為、逃學行為、欺騙行為、違紀行為等。學生的違法行為主要是指違背教育法律以及國家其他法律、法規(guī)的行為，即普通違法行為和犯罪行為。

92、答案：D本題解析：在學習過程中，學生對知識的理解是由低級到高級的發(fā)展過程，一般經歷著四種不同水平的發(fā)展階段：(1)字面理解；(2)解釋的理解；(3)批判性理解；(4)創(chuàng)造性理解。其中，創(chuàng)造性理解能擺脫有關材料的束縛，發(fā)表獨立見解，探索新的解答方案。這是高水平的理解。

93、答案：B本題解析：化學發(fā)光法即利用法學發(fā)光從而對待測物進行檢測的分析方法，在痕量分析、有機及無機化合物的測定及生物醫(yī)藥等領域具有廣泛應用?；瘜W發(fā)光反應需要具備以下兩個條件，即：要有足夠的能量供給反應；要有某種物質能吸收能量并形成激發(fā)態(tài)。常用的典型發(fā)光體系主要有吖啶酯即魯米諾體系，三聯吡啶釕為電化學發(fā)光底物，金剛烷為AMPPD的組成成分，同樣為化學發(fā)光底物。

94、答案：C本題解析：暫無解析

95、答案：C本題解析：暫無解析

96、答案：A本題解析：《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現了啟發(fā)性原則。

97、答案：B本題解析：IgG為大分子蛋白質，可應用免疫比濁法進行測定，其他選項均不能用免疫比濁法檢測。

98、答案：A本題解析：學生評價根據其在教學活動中的不同作用，可以分為診斷性評價、形成性評價和終結性評價；根據評價的價值標準不同，可以分為相對評價、絕對評價和個體內差異評價。

99、答案：B本題解析：暫無解析

100、答案：C本題解析：課程結構的編制是指課程設計。

101、答案：本題解析：(1)確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有確立共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統一，才能推動班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設計班級發(fā)展的目標。(2)建立班集體的核心隊伍。每一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。(3)建立班集體的正常秩序.班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。(4)組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動是教師經常性工作之一。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是-種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班集體的一些現象與行為進行評議，要努力把輿論中心引至正確的方向。

102、答案：本題解析：(P139～140)(1)順序性和階段性。(2)穩(wěn)定性和可變性。(3)不均衡性。(4)個別差異性。(5)整體性。

103、答案：本題解析：答：學生解決問題能力的培養(yǎng)主要為：(1)培養(yǎng)學生主動解決問題的內在動機：教師指導學生解決問題的主要目的之一是培養(yǎng)學生發(fā)現問題并解決問題的主動性。(2)問題的難易應適合學生的學習能力；要求或提供學生解決的問題不應超越學生的學習能力。(3)指導學生理解和分析問題，創(chuàng)設必要的問題情境。(4)提供較充裕的時間和適當的自由。(5)鼓勵學生驗證答案，提供解決問題的機會。

104、答案：本題解析：第斯多惠的這句話體現了教學原則中的啟發(fā)性原則:這一原則要求教師在教學中要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力;貫徹這一原則的要求是:調動學生學習的主動性，啟發(fā)學生獨立思考，讓學生動手，發(fā)揚教學民主。

105、答案：A本題解析：口服抗凝藥主要影響維生素K依賴因子的合成而起到抗凝作用，PT是檢測外源性凝血系統常用的篩選試驗，其中與維生素K依賴因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅹ有直接關系，所以用口服抗凝藥治療時首選的監(jiān)測指標是PT。

106、答案：本題解析：【答案要點】（1)使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法。(2)精選練習材料，適當分配分量、次數和時間，練習的方式要多樣化，循序漸進，逐步提高。(3)嚴格要求。要求學生一絲不茍、精益求精，達到最高的水平，具有創(chuàng)造性。

107、答案：本題解析：(1)以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導。(2)適應與超越問題。(3)功利價值與人文價值問題。(4)民族性與世界性問題。

108、答案：本題解析：政治經濟制度對教育有以下幾個制約方面：(1)政治經濟制度決定教育的領導權；(2)政治經濟制度決定著受教育的權利；(3)政治經濟制度決定著教育目的；(4)教育相對獨立于政治經濟制度。

109、答案：本題解析：【答案要點】教學中關注不均衡的現象由來已久，這種現象違背了我國的教育方針和教育目的，不利于教學質量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前的課程教學改革中，我們要切實關注并解決好不均衡的問題。(1)改變學校教育過于強調甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主要內容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關注每一位學生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學生，關注學習成績好的學生，同時也要看到學習成績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。(3)我國實行素質教育，面向全體學生的教育是素質教育區(qū)別于應試教育的標志之一。素質教育強調人人都有接受教育的權利，在教育中每個人都應該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權利。所以，無論是教師、學校還是社會以及相關教育部門，都不能只把關注的眼光放在少數優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統的教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。(5)對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥，進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度。總之，通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況，既需要教師和學生的相互配合，又需要社會相關教育主管部門、學校和學生家長的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關注不均衡的情況。

110、答案：本題解析：(1)高度重視教育改革，突出教育的戰(zhàn)略地位。(2)教育改革的重點轉向提高教育質量。(3)課程改革是教育改革的核心。(4)加強和改進道德教育。(5)重視提高師資水平。(6)教育公平漸成教育改革的主題

111、答案：本題解析：校本課程有助于最大程度地促進每個學生的發(fā)展，有利于提高教師的專業(yè)水平，有助于提高學校的辦學水平。校本課程的開發(fā)使教師成為課程開發(fā)的主體，確立了教師的專業(yè)自主地位，也給教師的個性化教學提供了機會。校本課程開發(fā)需要教師挖掘自己的智慧，對課程重新認識、理解，因在這個過程中，教師自身素質包括專業(yè)知識、教學能力等都得到了提升。不過，在當前校本課程的開發(fā)中，面臨著各種各樣的問題，如很多學校開發(fā)的校本課程都缺乏長遠的系統規(guī)劃，都是教師有什么特長就開什么課程，缺乏對校本課程的系統設計和長遠規(guī)劃。因此，學校領導應注意教師隊伍成員的多樣化，包括專業(yè)多樣化、能力多樣化、年齡多樣化、學歷多樣化等。只有吸引了多樣化、全方位的人才，才有可能對校本課程進行系統開發(fā)。此外，加強學校之間的交流也有助于資源共享，實現校本課程的系統性。

112、答案：本題解析：教學是在教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學一般任務有：(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能；(2)發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能；’(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；(4)關注學生個性發(fā)展。

113、答案：本題解析：答：教學目標選擇的一般標準主要有以下幾條：(1)價值性標準(2)可能性標準(3)低耗性標準(4)豐富性標準(5)就高性標準

114、答案：本題解析：生產力對教育的作用主要有以下幾點：(1)生產力水平決定教育的規(guī)模和速度；(2)生產力水平制約著教育結構的變化；(3)生產力發(fā)展水平制約著教育的內容和手段；(4)教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平。

115、答案：本題解析：(1)家庭教養(yǎng)模式。(2)學校教育。(3)同輩群體。

116、答案：D本題解析：MCV正常值為80～100fl，MCH正常值27～33pg，MCHC正常值320～360g/L。Hb降低，患者全胃切除表明貧血，檢查結果MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L可初步診斷為大細胞性貧血。

117、答案：本題解析：（1）學校文化是一種組織文化；（2）學校文化是一種整合性較強的文化；（3）學校文化以傳遞文化傳統為己任；（4）校園文化是學校文化的縮影。

118、答案：本題解析：(1)有效的說服。(2)樹立良好的榜樣。(3)利用群體約定。(4)價值辨析。(5)給予恰當的獎勵與懲罰。

119、答案：本題解析：【答案要點】(1)教育再生產勞動力。勞動力的質量和數量是影響生產力發(fā)展的重要因素，教育擔當著再生產勞動力的重任。第一，教育培訓人的勞動能力，使?jié)撛诘膭趧恿D化為現實的勞動力；第二，教育提升人的勞動能力。(2)教育再生產科學知識。這首先表現在繼承性上，教育把已有的科學知識不斷地再生產出來，使新一代人掌握和繼承。另外，教育進行的科學知識再生產具有擴展性，它使原來為少數人所掌握的科學知識，在較短時間內為更多的人所掌握，并不斷擴大其傳播范圍。

120、答案：本題解析：其特殊性在于:它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。其目的在于:學生在教師的指導下，把社會歷史經驗變?yōu)閭€體的精神財富，學生不僅獲得客觀世界的知識，也獲得個體發(fā)展。學生認識的特殊性表現在:(1)認識的間接性:(2)認識的交往性:(3)認識的教育性，(4)有指導的認識。

121、答案：本題解析：（1)確定集體的發(fā)展目標。一個集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認知上和行動上保持統一，才能推動集體的發(fā)展。(2)建立集體的核心隊伍。教師要善于發(fā)現和培養(yǎng)積極分子，并把對積極分子的使用與培養(yǎng)結合起來。(3)建立集體的正常秩序。教師要依靠干部的力量，由他們來帶領同學，一旦初步形成了班級秩序，就不要輕易改變。(4)組織形式多樣的教育活動。根據班級教育活動的時間分布，主要由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩部分組成。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。健康的集體輿論和班風是激勵和約束學生的巨大的精神力量。

122、答案：本題解析：(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境;②給學生留有充分選擇的余地:③改革考試制度與考試內容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。①保護好奇心:②解除個體對答錯問題的恐懼心理:③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神:④重視非邏輯思維能力;⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。例如，發(fā)散思維訓練，推測與假設訓練，等等。

123、答案：本題解析：(1)了解學生，研究學生:(2)組織和培養(yǎng)班集體:(3)協調校內外各種教育力量。

124、答案：本題解析：(P429~433)良好課堂管理的主要原則包括：(1)以積極的指導為主，以消極的管理為輔。明確的教學目的、合理的教材難度、充分的學習材料、良好的教學法，與有效的教師教導態(tài)度等，均能使學生為有意義的學習而忙碌；加上教師的慎用增強原則，使：學生的內在學習動機因外界增強而增益。(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。教導學生應該遵行良好的教室行為，可以防止許多不必要的紀律問題。良好行為的培養(yǎng)，需長期的訓練，直到習慣成自然為止。良好習慣有賴獎勵予以增強；否則，不良行為可能取而代之。(3)師生共同制定可能達成的行為標準。若師生能共同制定彼此遵循的教室常規(guī)，學生既然參與規(guī)則的制定，一則樂于接受與遵守，一則不愿違反自定的規(guī)約。因此，由于學生的自我約束，教室紀律問題自然減少。師生共同研討與制定常規(guī)的另一優(yōu)點是，由于師生的彼此妥協，使可容忍的行為限度增大，學生不致有動輒犯過之慮，其言行亦不至因時刻緊張而呆滯。當然，除共同制定教室常規(guī)之外，教師更應鼓勵學生實踐行為的最高標準，使得學生不以未犯常規(guī)為滿足。(4)采取民主式領導，培養(yǎng)學生群居共處的合作態(tài)度。民主式領導可以加重學生的自決與自決所附隨的責任感。同時使每個成員對其團體榮譽的維持與增進具有義務感。民主式領導的基本精神在以組成團體的成員為主人，并以多數取決的方式處理團體的事務。由于人多意見也多，因此民主式領導是緩慢但穩(wěn)健的領導方式。民主式領導下，人人必須折中、調停與妥協以求意見一致、精誠團結。因此，采取民主式領導的教室秩序，乃是班級全體學生彼此折中與妥協的結果，乃是學生學習如何同舟共濟、群居共處的合作結果。(5)改善處理問題行為的知能與技巧，以他律為始，以自律為終。教師應根據兒童發(fā)展階段的屬性，確定良好學習態(tài)度與群處的行為標準。至于學生的不良學習態(tài)度與反社會習性的修正，應采取最妥善的處理技巧。改正學生的不良行為應逐漸由他律轉而自律。欲由他律轉為自律，教師應逐漸加重學生對行為：控制的認知功能。(6)減少造成不良行為的校內及校外刺激因素。過重和過輕的課業(yè)負擔、教師對學生的不當期望與壓力、：苛刻的行為要求、乏味而不斷重復的工作或練習、不公平的對待等校內刺激，應當設法移除或減少，以利教室秩序的維持。此外，暴力與色情電影或電視．不當娛樂場所或活動，違反善良風俗的宗教或社會：團體活動，青少年或成年的犯罪行為，紊亂的社會及交通秩序，貪污或無能的官員以及不當的家庭管教方式等，均直接或間接影響學生的行為，因而應設法改善之。教師或以個人名譽，或以教師團體力量，透過適當的媒介，采取適當的手段，可能對移除不良的校外刺激作很大的貢獻。

125、答案：本題解析：分析:（1）一次偶然的摸底調驗成績不好，張明同學對此進行了不恰當的內部歸因，進而對自己喪失信心。（2）張明同學由于上初中以來在學習上的多次失敗，陷人了習得性無力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）數學老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議:（1）采用各種措施幫助張明同學自己認識到學習成績下滑的真正原因。（2）糾正學校、家庭在教育過程中過分重視考試，分數、名次等外部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內在動機的培養(yǎng)和調動的做法，注重對張明同學內在學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利用他對音樂和體育愛好，巧妙實現動機遷移。（3）采用有效措施，消除張明同學在學習上的無力感，增強他的學業(yè)自我效能感。（根據結合案例和展開情況以上各點給0~1分）

126、答案：D本題解析：標記注意事項：①應根據抗原或抗體分子結構中所帶可標記基團的種類以及分子的理化性質，選擇相應的活化生物素和反應條件；②標記反應時，活化生物素與待標記抗原或抗體應有適當的比例；③為減少空間位阻影響，可在生物素與被標記物之間加入交聯臂樣結構；④生物素與抗原、抗體等蛋白質結合后，不影響后者的免疫活性；標記酶時則結果有不同。

127、答案：本題解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特提出的，是指教師不再通過上課向學生系統講授教材，只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難問題時才請教師輔導，學生完成學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考查。

128、答案：本題解析：（1）定義：教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。（2）基本要求：①按教材的系統性進行教學；②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教；③由淺入深，由易到難，由簡到繁。

129、答案：本題解析：教師教育行動研宄的過稈包括確