2022版義務教育信息科技新課程標準試題(含答案)

2022版義務教育信息科技新課程標準試題(含答案)前言1.習近平總書記多次強調，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅持馬克思主義的指導地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。2.義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關鍵作用。3.以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時代特征，努力構建具有中國特色、世界水準的義務教育課程體系。聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二、填空題1.義務教育信息科技課程具有、和。2.習近平總書記多次強調，課程教材要發(fā)揮、的作用。3.義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在中發(fā)揮著關鍵作用。4.義務教育科技課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的,遵循。5.是現(xiàn)代科學技術領域的重要部分。6.信息科技是現(xiàn)代科學技術領域的重要部分，主要研究以數(shù)字形式表達的信息及其應用中的、、和。7.信息科技課程旨在培養(yǎng)科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會主義核心價值觀，樹立總體國家安全觀，提升。8.義務教育信息科技課程堅持以為指導。9.義務教育信息科技課程全面貫徹黨的教育方針，落實根本任務。10.義務教育信息基礎課程發(fā)揮課程育人功能，幫助全體學生學會數(shù)字時代的與。11.義務教育信息科技課程培育學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在與中健康成長。12.義務教育信息科技課程按照義務教育階段學生的,統(tǒng)籌安排各學段學習內容。13.小學低年級注重，初中階段深化原理認識，探索利用信息科技手段解決問題的。14.義務教育信息科技課程從信息科技實踐應用出發(fā)，注重幫助學生理解，和。15.義務教育信息科技課程引導學生認識信息科技對人類社會的貢獻與挑戰(zhàn)，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，體現(xiàn)并重。16.義務教育信息科技課程支持學生在數(shù)字化學習環(huán)境下進行自我規(guī)劃、自我管理和自我評價，鼓勵“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”，凸顯學生的。17.義務教育信息科技課程注重評價育人，強化素養(yǎng)立意。堅持與相結合。18.義務教育信息科技課程堅持，考核與考核相結合，綜合運用紙筆測試、上機實踐、作品創(chuàng)作等方法，全面考查學生學習狀況。19.義務教育信息科技課程堅持相結合，增強學生。20.信息科技課程目標要圍繞，體現(xiàn)課程性質，反映課程理念。21.核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的。22.信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括、、、。23.是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。24.是指個體在信息社會中的文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應承擔的責任。25.信息科技課程學段目標是總目標在各學段的。26.信息科技課程義務教育階段分為四個學段，“六三”學制按劃分，“五四”學制按劃分。27.學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映要求。28.學業(yè)質量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結合課程內容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的。29.信息科技課程的教學要以落實根本任務為導向以培養(yǎng)學生為目標。30.義務教育信息科技課程以學生為起點，遵循學生學習規(guī)律，系統(tǒng)設計學習活動。31.義務教育信息科技課程強化信息科技學習的，注重學習。32.義務教育信息科技課程要樹立正確的評價觀念，堅持以評促教、以評促學，體現(xiàn)一致性。33.義務教育信息科技課程要加強,完善。34.過程性評價的主要目的是提升,,。35.是依據課程內容和學業(yè)質量標準，對學生學完本課程后課程目標達成度進行的省級考試。36.義務教育信息科技課程資源的開發(fā)與利用堅持。37.義務教育信息科技課程資源的開發(fā)與利用要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，著力增強學生數(shù)字化。38.學校教研組要帶動信息科技教師樹立意識，圍繞課程標準要求組織系統(tǒng)、有效的個體學習與合作學習，并在課程實施進程中建立常態(tài)化學習制度。39.課程標準面向，不同地區(qū)不同學校應組織教師認真學習課程標準。40.信息科技課程圍繞課程標準要求組織系統(tǒng)、有效的并在課程實施進程中建立制度。41.課程標準的真正落實，有賴于在教學研究基礎上持續(xù)改進教學實踐，需要構建的持續(xù)循環(huán)教學研究結構。42.義務教育信息科技課程針對問題開展合作的課例研究與教學診斷，反思教學，在循環(huán)迭代中不斷優(yōu)化信息科技教學，提升學生。43.隨著義務教育全面普及，教育需求從“有學上”轉向必須進一步明確,優(yōu)化。44.義務教育信息科技課程注重創(chuàng)設真實情境，引入多元化數(shù)字資源，提高學生的。45.義務教育信息科技課程支持學生在數(shù)字化學習環(huán)境下進行自我規(guī)劃、自我管理和自我評價，鼓勵。46.是指個體運用計算機科學領域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設計等思維活動。47.是指個體在日常學習和生活中通過選用合適的數(shù)字設備、平臺和資源，有效地管理學習過程與學習資源，開展探究性學習，創(chuàng)造性地解決問題。48.義務教育信息科技課程圍繞學習任務，利用數(shù)字設備與團隊成員合作解決學習問題，協(xié)同完成學習任務，逐步形成應用信息科技進行。49.信息科技課程學段目標是總目標在各學段的具體化，旨在指導教師在遵循的基礎上進行教學。50.信息科技課程在義務教育階段分為學段。51.信息科技課程要突出用解決學習、生活中的問題，為學生創(chuàng)設的學習情境和融合發(fā)展的成長環(huán)境。三、簡答題1.義務教育信息科技課程的課程性質。2.義務教育信息科技課程的課程理念。3.義務教育信息科技課程核心素養(yǎng)內涵。4.義務教育信息科技課程的總目標。5.義務教育信息科技課程學業(yè)質量內涵。6.義務教育信息科技課程過程性評價應遵循的原則。7.義務教育信息科技課程評價主要有哪些。8.信息科技課程根據學業(yè)水平考試的性質和目的，命題應遵循以下基本原則。9.信息科技課程資源開發(fā)與利用遵循的基本原則。10.2022版新課程標準有哪些變化？11.義務教育物理課程指導思想？

義務教育信息科技新課程標準精選試題(2022版)答案二、填空題1.義務教育信息科技課程具有基礎性、實踐性和綜合性。2.習近平總書記多次強調，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。3.義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關鍵作用。4.義務教育科技課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律。5.信息科技是現(xiàn)代科學技術領域的重要部分。6.信息科技是現(xiàn)代科學技術領域的重要部分，主要研究以數(shù)字形式表達的信息及其應用中的科學原理、思維方法、處理過程和工程實現(xiàn)。7.信息科技課程旨在培養(yǎng)科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會主義核心價值觀，樹立總體國家安全觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。8.義務教育信息科技課程堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。9.義務教育信息科技課程全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。10.義務教育信息基礎課程發(fā)揮課程育人功能，幫助全體學生學會數(shù)字時代的知識積累與創(chuàng)新方法。11.義務教育信息科技課程培育學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在數(shù)字世界與現(xiàn)實世界中健康成長。12.義務教育信息科技課程按照義務教育階段學生的認知發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌安排各學段學習內容。13.小學低年級注重生活體驗，初中階段深化原理認識，探索利用信息科技手段解決問題的過程和方法。14.義務教育信息科技課程從信息科技實踐應用出發(fā)，注重幫助學生理解基本概念和基本原理。15.義務教育信息科技課程引導學生認識信息科技對人類社會的貢獻與挑戰(zhàn)，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，體現(xiàn)“科”與“技”并重。16.義務教育信息科技課程支持學生在數(shù)字化學習環(huán)境下進行自我規(guī)劃、自我管理和自我評價，鼓勵“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”，凸顯學生的主體性。17.義務教育信息科技課程注重評價育人，強化素養(yǎng)立意。堅持過程性評價與終結性評價相結合。18.義務教育信息科技課程堅持基本知識考核與實踐應用考核相結合，綜合運用紙筆測試、上機實踐、作品創(chuàng)作等方法，全面考查學生學習狀況。19.義務教育信息科技課程堅持自評和他評相結合，增強學生自主學習能力。20.信息科技課程目標要圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質，反映課程理念。21.核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。22.信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任。23.信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。24.信息社會責任是指個體在信息社會中的文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應承擔的責任。25.信息科技課程學段目標是總目標在各學段的具體化。26.信息科技課程義務教育階段分為四個學段，六三"學制按“2223”劃分，“五四”學制按“2322”劃分。27.學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。28.學業(yè)質量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結合課程內容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。29.信息科技課程的教學要以落實立德樹人根本任務為導向以培養(yǎng)學生數(shù)字素養(yǎng)與技能為目標。30.義務教育信息科技課程以學生已有的知識、技能和經驗為起點，遵循學生學習規(guī)律，系統(tǒng)設計學習活動。31.義務教育信息科技課程強化信息科技學習的認知基礎，注重基本概念和基本原理學習。32.義務教育信息科技課程要樹立正確的評價觀念，堅持以評促教、以評促學，體現(xiàn)“教——學——評”一致性。33.義務教育信息科技課程要加強過程性評價，完善終結性評價。34.過程性評價的主要目的是提升學生對自我的認識，促進學生的學習，改進教師教學和優(yōu)化教學環(huán)境。35.學業(yè)水平考試是依據課程內容和學業(yè)質量標準，對學生學完本課程后課程目標達成度進行的省級考試。36.義務教育信息科技課程資源的開發(fā)與利用堅持育人為本。37.義務教育信息科技課程資源的開發(fā)與利用要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，著力增強學生數(shù)字化適應力、勝任力、創(chuàng)造力。38.學校教研組要帶動信息科技教師樹立終身學習意識，圍繞課程標準要求組織系統(tǒng)、有效的個體學習與合作學習，并在課程實施進程中建立常態(tài)化學習制度。39.課程標準面向全體學生，不同地區(qū)不同學校應組織教師認真學習課程標準。40.信息科技課程圍繞課程標準要求組織系統(tǒng)、有效的個體學習與合作學習，并在課程實施進程中建立常態(tài)化學習制度。41.課程標準的真正落實，有賴于在教學研究基礎上持續(xù)改進教學實踐，需要構建“設計——實踐——反思——改進”的持續(xù)循環(huán)教學研究結構。42.義務教育信息科技課程針對問題開展合作的課例研究與教學診斷，反思教學，在循環(huán)迭代中不斷優(yōu)化信息科技教學，提升學生核心素養(yǎng)。43.隨著義務教育全面普及，教育需求從“有學上”轉向.“上好學”，必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學校育人藍圖。44.義務教育信息科技課程注重創(chuàng)設真實情境，引入多元化數(shù)字資源，提高學生的學習參與度。45.義務教育信息科技課程支持學生在數(shù)字化學習環(huán)境下進行自我規(guī)劃、自我管理和自我評價，鼓勵“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”。46.計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設計等思維活動。47.數(shù)字化學習與創(chuàng)新是指個體在日常學習和生活中通過選用合適的數(shù)字設備、平臺和資源，有效地管理學習過程與學習資源，開展探究性學習，創(chuàng)造性地解決問題。48.義務教育信息科技課程圍繞學習任務，利用數(shù)字設備與團隊成員合作解決學習問題，協(xié)同完成學習任務，逐步形成應用信息科技進行合作的意識。49.信息科技課程學段目標是總目標在各學段的具體化，旨在指導教師在遵循學生身心發(fā)展階段特征的基礎上進行教學。50.信息科技課程在義務教育階段分為四個學段。51.信息科技課程要突出用信息科技解決學習、生活中的問題，為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習情境和知、情、意、行融合發(fā)展的成長環(huán)境。四、簡答題1.義務教育信息科技課程的課程性質。答：（1）信息科技是現(xiàn)代科學技術領域的重要部分，主要研究以數(shù)字形式表達的信息及其應用中的科學原理、思維方法、處理過程和工程實現(xiàn)。（2）義務教育信息科技課程具有基礎性、實踐性和綜合性，為高中階段信息技術課程的學習奠定基礎。（3）信息科技課程旨在培養(yǎng)科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會主義核心價值觀，樹立總體國家安全觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。3.義務教育信息科技課程的課程理念。答：（1）反映數(shù)字時代正確育人方向。（2）構建邏輯關聯(lián)的課程結構。（3）遴選科學原理和實踐應用并重的課程內容。（4）倡導真實性學習。（5）強化素養(yǎng)導向的多元評價。3.義務教育信息科技課程核心素養(yǎng)內涵。答：（1）核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。（2）信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任。這四個方面互相支持，互相滲透，共同促進學生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。4.義務教育信息科技課程的總目標。答：（1）樹立正確價值觀，形成信息意識。（2）初步具備解決問題的能力，發(fā)展計算思維。（3）提高數(shù)字化合作與探究的能力，發(fā)揚創(chuàng)新精神。（4）遵守信息社會法律法規(guī)，踐行信息社會責任。5.義務教育信息科技課程學業(yè)質量內涵。答：（1）學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。（2）學業(yè)質量標準是以核心素養(yǎng)為主要維