四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit3 Lesson 3 What do you do on Saturday-魯科版（五四制）三起

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit3Lesson3WhatdoyoudoonSaturday魯科版（五四制）三起教學(xué)內(nèi)容本課是魯科版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3的Lesson3，主題為"WhatdoyoudoonSaturday?"。教學(xué)內(nèi)容圍繞周末活動(dòng)展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)和描述周末活動(dòng)的句型，如"WhatdoyoudoonSaturday?"和"IwatchTV/goshopping/visitmygrandparents."等。同時(shí)，本課還涉及一些與周末相關(guān)的詞匯，如"watchTV"、"goshopping"、"visitgrandparents"等。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的單詞和句型，并能用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯詢(xún)問(wèn)和描述周末活動(dòng)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用。2.學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握。3.學(xué)生對(duì)詢(xún)問(wèn)和描述周末活動(dòng)句型的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT課件、錄音機(jī)、磁帶等教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)、筆等學(xué)具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生"Whatdoyoudoonweekends?"，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的相關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：教師利用PPT展示本課的單詞和句型，并通過(guò)錄音機(jī)播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.操練：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯詢(xún)問(wèn)和描述周末活動(dòng)。4.鞏固：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對(duì)本課知識(shí)的掌握程度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.WhatdoyoudoonSaturday?2.重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)：watchTV、goshopping、visitgrandparents等。3.重點(diǎn)句型：WhatdoyoudoonSaturday?IwatchTV/goshopping/visitmygrandparents.作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)課文錄音，完成練習(xí)題。2.口語(yǔ)練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)和描述周末活動(dòng)。3.閱讀練習(xí)：閱讀一篇關(guān)于周末活動(dòng)的短文，回答問(wèn)題。4.寫(xiě)作練習(xí)：寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文。課后反思本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上積極參與，勇于表達(dá)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足，如部分學(xué)生對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解仍有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)1.時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要理解并能夠正確使用時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)描述在特定時(shí)間發(fā)生的活動(dòng)。例如，本課中的句型"WhatdoyoudoonSaturday?"就是一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句，它用來(lái)詢(xún)問(wèn)周六的活動(dòng)。學(xué)生需要掌握這種句型的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)合。2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中常用的時(shí)態(tài)之一，用于描述習(xí)慣性或經(jīng)常發(fā)生的事情。在本課中，學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述他們?cè)谥芰ǔＷ龅氖虑?。學(xué)生可能會(huì)在動(dòng)詞形式的變化上遇到困難，尤其是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞。3.詢(xún)問(wèn)和描述周末活動(dòng)句型的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用本課中的句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述周末活動(dòng)。這不僅要求學(xué)生記住句型的結(jié)構(gòu)，還要求他們能夠靈活運(yùn)用這些句型進(jìn)行實(shí)際交流。時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用引入實(shí)際情景：教師可以通過(guò)展示一些日常生活的圖片或視頻，讓學(xué)生在具體情景中理解時(shí)間狀語(yǔ)從句的作用。例如，展示一個(gè)孩子在周六上午參加足球訓(xùn)練的圖片，然后提問(wèn)："WhatdoeshedoonSaturdaymorning?"，引導(dǎo)學(xué)生回答："Heplaysfootball."句型練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生用時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)完成句子。例如，提供一些時(shí)間點(diǎn)和活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)造句，如"OnSundayevening,Ireadbooks."、"OnFridayafternoon,wehaveabasketballmatch."一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握互動(dòng)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。例如，進(jìn)行"Simonsays"游戲，教師用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)給出指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。詢(xún)問(wèn)和描述周末活動(dòng)句型的運(yùn)用角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中運(yùn)用本課的句型。例如，一個(gè)學(xué)生扮演記者，采訪(fǎng)其他學(xué)生關(guān)于他們的周末活動(dòng)。寫(xiě)作練習(xí)：教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文，要求使用本課學(xué)到的句型。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的句型知識(shí)，還能夠提高他們的寫(xiě)作能力。教學(xué)難點(diǎn)補(bǔ)充在上述教學(xué)難點(diǎn)中，我們重點(diǎn)討論了時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握以及詢(xún)問(wèn)和描述周末活動(dòng)句型的運(yùn)用。下面，我們將對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行更深入的補(bǔ)充和說(shuō)明。時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用語(yǔ)法講解：教師可以通過(guò)清晰的語(yǔ)法講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間狀語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法。例如，解釋主句和從句之間的關(guān)系，以及如何使用不同的時(shí)間狀語(yǔ)從句，如"onSaturday","inthemorning","everyweekend"等?；?dòng)問(wèn)答：通過(guò)課堂上的互動(dòng)問(wèn)答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)回答問(wèn)題。這種即時(shí)的口頭練習(xí)有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握動(dòng)作演示：通過(guò)動(dòng)作演示，教師可以幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示的是習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。例如，教師可以邊做動(dòng)作邊說(shuō)："Ieatbreakfasteverymorning."，然后讓學(xué)生模仿并創(chuàng)造自己的句子。歌曲和童謠：使用歌曲和童謠來(lái)教授一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。歌曲和童謠的重復(fù)性有助于學(xué)生記憶動(dòng)詞的變化形式。詢(xún)問(wèn)和描述周末活動(dòng)句型的運(yùn)用小組合作：小組合作活動(dòng)可以讓學(xué)生在同伴互助中練習(xí)使用詢(xún)問(wèn)和描述周末活動(dòng)的句型。教師可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)，如制作周末活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行采訪(fǎng)。故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于周末活動(dòng)的小故事，并在班上分享。這種活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要部分。教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，確保他們能夠有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)難點(diǎn)的處理上，教師應(yīng)該注重理