福建省莆田市高一語文下學期期末考試備考金卷

福建省莆田市2020-2021學年高一語文下學期期末考試備考金卷注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：先秦儒家在考量人與動物的關系時，強調和諧、仁愛。如何實現此種理想？路徑就是“盡物之性”，即萬物向榮，各盡其性。董仲舒在總結儒家的仁愛思想時所說的“質于愛民，以下至于鳥獸昆蟲莫不愛。不愛，奚足謂仁？”實質上不過是對儒家天人合一思想下處理人與物之關系的態(tài)度的延伸表達而已。不過，在先秦儒家看來，對動物的愛與對人的愛還是有區(qū)別的。這種有區(qū)別的愛源于儒家的差等之愛理念。這種差等之愛循著“親親——仁民——愛物”的路徑遞減。對人的愛尚且為差等之愛，對動物的愛自然又次之。那么，在利用乃至食用動物方面，先秦儒家如何做到與其天人合一的哲學思想相一致的呢？他們的做法是：制天命而用之，殺伐以時。荀子認為人有氣、有生、有知，亦且有義，故最為天下貴，而動物“有父子而無父子之親，有牝牡而無男女之別”，其道德地位自然低人一等，因此動物可以為人所用。不過他并不主張對動物隨便利用和過度利用，而是主張遵循自然規(guī)律而用，即“殺伐以時”。他說：“圣王之制也：草木榮華滋碩之時，則斧斤不入山林，不夭其生，不絕其長也。黿鼉、魚鱉、鰍鱧孕別之時，罔罟、毒藥不入澤，不夭其生，不絕其長也。春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時，故五谷不絕，而百姓有余食也?！睆膶嵺`層面講，這種做法至少始于禹王時代。（摘編自王云嶺《儒家視野中人與動物的關系與啟示》）材料二：我們之所以要堅持人與自然和諧共生，將其作為堅持與發(fā)展中國特色社會主義的基本方略和新時代生態(tài)文明建設的首要原則，乃是因為人與自然是一個生命共同體。地球上本無人類，后來才有人類——地球形成已有45億年，產生生命已有42億年，出現人類不過短短的300萬年，這是科學事實。地球可以沒有人類，人類卻不可以沒有地球，地球是至今為止被發(fā)現唯一有生命存在、適合人類生存的星球，這也是科學事實。我們對人與自然是一個生命共同體的討論應基于上述科學事實，并把握兩個所指：其一，人是自然的產物，人是自然的一部分，自然孕育了人類，饋贈了人類居所與養(yǎng)分。自然是人類的根，是人類的源。馬克思曾經指出：“自然界，是人的無機的身體，人靠自然界生活?！逼涠匀唤绲难莼霈F了異化，產生出自己的對立面——人類，自從有了人類，地球史便進入“人類紀”，即由人類主導的地質年代。隨著文明的發(fā)展，今天作為自然界之產物、自然界一部分的人類已有能力把地球和自己一同毀滅，而且人類的所作所為正在毀滅地球和自己，生態(tài)危機已經使地球和人類面臨劫難。地球要延續(xù)，人類要延續(xù)，這是文明的思維。地球能否延續(xù)，人類能否續(xù)，這是文明的憂患?？傊?，人類搭乘著地球之舟漂浮在無垠的星際海洋，與地球一榮俱榮，一損俱損。從來就沒有救世主，人類與地球命運與共，何去何從，全靠人類自己。其實，從更宏闊的視野上看，人與自然是一個生命共同體在于地球上的自然萬物是一個普遍聯系的有機整體，即生命共同體。山和水是有生命的，山和水形成相互聯系的有機整體，是生命共同體，山水林田湖草都是生命共同體。地球是生命的搖籃，反過來又是生命的產物。地球正是因為有了生命才成其為地球——一顆綠色的星球，一顆向太陽開放、從太陽獲得源源不斷能量補充的星球，否則就會像太陽系其他星球一樣是毫無生息的死球。善待地球就要善待生命，善待生物圈的生命多樣性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統多樣性。生物多樣性一旦喪失，生物圈這一生命共同體就會崩潰，人與自然生命共同體就會瓦解。地球自然萬物作為生命共同體或生物共生體系的良性運轉，是維系人與自然生命共同體、構建人類命運共同體的前提。（摘編自劉湘溶《關于人與自然和諧共生的三點闡釋》）材料三：在一個很長的時間內，人們曾經“怨天尤人”，把環(huán)境危機的原因歸咎于自然界本身。但是，近年來，隨著這方面研究的深入和發(fā)展，人們充分認識到，環(huán)境危機的根源在于人類自身的非科學活動，人類無視自然界的發(fā)展規(guī)律和自我調節(jié)機制而為所欲為的必然結果。人類出于自己生存和繁衍的需要，一方面，將自然界視為取之不盡、用之不竭的物資庫，任意掠奪和浪費自然資源；另一方面，則錯誤地把自然界當作“垃圾桶”，肆意棄置生產和生活的廢棄物品。到頭來，人類意欲征服自然，卻反遭自然界的懲罰。究其根源，就在于未擺正人與自然的關系。生態(tài)環(huán)境危機的產生，并不意味著人的能動性已經發(fā)揮到了頂點，而是意味著人類并沒有解決好能動性與受動性的關系。其實，真正自覺的能動性的發(fā)揮，應當以對受動性的認識為約束條件，能動性本身也應表現為兩個方面：在認識自然中表現出來的能動性和在改造自然中表現出來的能動性，如果后者不以前者為基礎，能動性就可能超越受動性而變成一種盲目性的意向活動。要調整好能動性和受動性的關系，人類就得不斷推進自己對自然界客觀規(guī)律的了解。長期以來，急功近利的片面性觀念，把人們引向了對自然資源的掠奪式開發(fā)和無節(jié)制的耗費上。在這種價值取向下，人的主觀能動性就會脫離人的受動性而盲目膨脹，這種“能動性”無疑會禍及自身。恩格斯在總結了人類向自然界索取的經驗與教訓后精辟地指出：“我們不要過分陶醉于我們人類的自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復?！比藗儾荒苤蛔⒅馗脑臁⒄鞣蛻?zhàn)勝自然的力量的增長，而忽視了人和自然之間物質交換的能動性與受動性的統一?？傊?，人與自然關系危機的出現，是同過去幾個世紀中人把自己視作自然的統治者和主宰者的觀念有著密切關系的。（摘編自衛(wèi)美云《生態(tài)環(huán)境與人類健康之辨析》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A．先秦儒家崇尚仁愛，主要表現在對所有人一視同仁的博愛之情，而對于動物，他們認為愛人甚于愛物，是有差別的。B．人類離不開地球的哺育，地球更離不開人類的力量支持，二者互為依賴，互為支持，才有了今天生機勃勃的地球生命。C．材料三中“能動性”主要指人類的主觀意向和活動，如“殺伐以時”“善待地球”“掠奪和浪費自然資源”等都屬此類。D．作為自然的統治者和主宰者，人類不僅負有改造、征服和戰(zhàn)勝自然的責任，還必須具有與自然和諧相處的能力。2．根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．在荀子看來，人類有智慧和道義，有超出動物的道德水平，因此人利用動物、殺伐捕獵是有其天然的合理性的。B．材料二中的“生命共同體”，是指人與自然的一切生命都是相互聯系的有機整體，這與材料一中先秦儒家的觀點完全不同。C．人類創(chuàng)造了文明，文明的力量使得人類似乎擁有了對地球生殺予奪的權力，但地球的毀滅必定帶來人類的毀滅，二者命運與共。D．材料一中多處引用古人古籍中的話，材料二中列舉了一組數字，這些內容都為觀點的論證提供了有力的材料支撐。3．下列說法中，不能作為論據來支撐材料二觀點的一項是（3分）（）A．“人法地，地法天，天法道，道法自然。”B．“我們連同我們的肉、血和頭腦都是屬于自然界和存在于自然之中的?！盋．“人類對大自然的傷害最終會傷及人類自身，這是無法抗拒的規(guī)律。”D．“君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死；聞其聲，不忍食其肉?！?．同一話題往往有不同的論述角度，請簡要說明材料二和材料三在論述角度上有何不同。（4分）5．當前我國提出“我們要建設的現代化是人與自然和諧共生的現代化”，請結合以上材料談談如何實現人與自然的和諧共生。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。追趕隊伍的小兵王羽①槍聲和爆炸聲忽然停了，山上山下一片寂靜。②抗聯官兵陷入了絕境——彈盡糧絕。山下的日軍討伐隊一時不明所以，不敢輕舉妄動。趁著難得的空隙，趴在皚皚積雪上的戰(zhàn)士們慢慢爬到連長的周圍。連長從懷里取出僅有的兩顆手榴彈，低聲說：“最后時刻到了。”戰(zhàn)士們誰都不說話，只是悲壯地點了點頭。③戰(zhàn)爭是殘酷的，沒有人性的日軍禽獸不如，抗聯戰(zhàn)士如果落入日軍手里。生不如死。所以，無論戰(zhàn)斗多么慘烈，抗聯戰(zhàn)士都要留下最后一顆手榴彈，或與鬼子同歸于盡，或用于自爆，絕不當俘虜。突然，一個一直看天的老戰(zhàn)士說：“連長，要起大煙炮了。”連長一愣，忙追問：“老程，快看看，得多長時間才能起？”老程非常有把握地說：“一袋煙?！边B長興奮地說：“有救了！”戰(zhàn)士們看看黑沉沉的天空，也不覺面露喜色。連長命令道：“兩人一組，大煙炮一起，立刻向山上跑，別猶豫，只管跳下去?！边B長又說：“只要能走，就一定要想方設法活下去，追上隊伍?！雹芾铣膛呐纳磉叺男?zhàn)士說：“柱子，咱倆一組，跟緊我?！闭f著，老程解開腰間的麻繩，將一頭遞過去，讓柱子系在腰上。柱子的臉凍得發(fā)青，兩手僵硬，好不容易才將麻繩系好。⑤山下的日軍終于反應過來，知道抗聯戰(zhàn)士沒有彈藥了，嗷嗷叫著向山上沖。鬼子越來越近了，連長猛地甩下一顆手榴彈，巨大的爆炸聲響起的同時，戰(zhàn)士們用盡力氣高喊：“沖??！殺呀！跟小鬼子拼了！”⑥突然的爆炸聲和吶喊聲，嚇得鬼子驚慌失措，急忙又趴在雪地上，拼命向山上開槍。山上沒有還擊，鬼子就停止了射擊，不敢輕易地往上沖。過了好一會兒，鬼子試探著爬起身，往山上爬。連長看看老程，老程指指天空，肯定地點點頭。連長將最后一顆手榴彈投向山下。⑦爆炸聲剛傳來，天就變了。肆虐的北風突然膨脹起來，打著旋，籠罩了茫茫林海。大雪從天而降。隨著狂風，雪片都變成了雪粒子。狂風裹挾著雪粒子，嗚嗚怪叫著抽打著大地萬物。眨眼的工夫，雪粒子抱成了團，變成了一個個雪球，大大小小的雪球旋轉著、飛舞著，鋪天蓋地，天地之間頃刻變得一片混沌。這就是讓人聞風喪膽的東北大煙炮。⑧趁著山下的鬼子一片混亂，抗聯戰(zhàn)士們立刻起身，兩人一組，用盡最后的力氣，拼命沖向山頂。狂風暴雪中，人們睜不開眼睛，大大小小的雪球打得人渾身生疼。戰(zhàn)士們顧不得這些，只是一個勁往山頂沖。柱子人小腿短，力氣早已經用盡，全憑老程在前面拼命拉，才勉強邁開腿。很快，老程憑借經驗知道到了山頂。老程轉身將柱子拉進懷里，湊到柱子的耳旁喊：“要下山了，死命抱緊我。”⑨老程將柱子嚴嚴實實地摟在懷里，倒退著跳了下去。⑩兩人在狂風暴雪中急速落下去，接著重重地跌落在凍得堅硬如石的山坡上，然后快速向山下翻滾。落地的一瞬間，體力早已透支的老程摔成了重傷，在昏迷前的一刻，他將柱子摟得更緊了。?柱子終于清醒了，輕輕推推老程，又摸摸他的臉，好像沒有了氣息。柱子心慌起來，摘下狗皮帽子，給老程戴上，又用凍僵的兩手焐著他的臉，試圖讓他在這一絲溫暖里醒過來。讓柱子驚喜的是，老程真的醒過來了。?柱子喜極而泣，流著淚說：“老程叔，你醒了?！崩铣虜鄶嗬m(xù)續(xù)地說：“我，我，不行了，你，你要，追上，隊伍。”冰涼的淚水在柱子臉上流淌，他緊緊地抓住老程的衣襟哽咽著說：“老程叔，別離開我，我怕?！崩铣檀⒘撕靡粫?，艱難地說：“孩兒呀，雖說，你還，不到，十五，可你，是抗聯戰(zhàn)士?！敝诱f：“老程叔，別說了，你再睡會兒，再歇歇?！崩铣陶婢筒徽f話了。?他用盡力氣，才將兩個人身上的雪推到一旁。柱子驚訝地發(fā)現，他們被一棵粗壯的紅松樹擋在了半山腰，自己的胳膊腿還能動，知道老程叔受傷了，柱子趕忙拂去老程身上的雪，卻發(fā)現他已經靜靜地走了。?柱子將沒有子彈的三八大蓋槍從老程身上輕輕取下，扶正老程的狗皮帽子，跪在老程身前。大哭著說：“老程叔，沒有你我不知死多少次了，我向您保證，我一定活下去，一定追上隊伍！老程叔，我一定多殺鬼子，給你們一家人和我爹我娘報仇?！?柱子擦干淚，將老程掩埋了，毫不猶豫地背起槍，堅定地向山下走去……?柱子終于下山了，他一下子跪在厚厚的積雪上。他喘息了好久，吃兩口雪，就站起身，繼續(xù)跌跌撞撞地往前走。?實在走不動了，柱子才休息一會兒。天黑了，柱子就找一個低洼的地方，挖一個雪窩子，鉆進去，接著冰涼的槍睡一夜。醒來后，重復著前一天的一切。在茫茫林海里不斷向前，柱子只有一個念頭，就是一定要追趕上隊伍。?跌倒了，爬起來；再跌倒，再爬起來。一個小小的身影在崇山坡嶺中頑強地行進著……（有刪改）6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．小說開篇寫忽然停下來了的槍聲和爆炸聲，既能讓讀者緊張起來，又以簡潔的語言激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導他們去探尋故事的原委。B．小說雖然沒有過多地描寫戰(zhàn)爭，但是從抗聯官兵的處境中，讀者不難想象這場戰(zhàn)爭的慘烈，感受到侵華日軍的兇殘。C．小說通過描寫抗聯戰(zhàn)士的一次戰(zhàn)爭過程，既交代了柱子的成長經歷，也表達了我們應該珍惜今天來之不易的幸福的主題。D．小說寫柱子“擦干淚”“毫不猶豫地背起槍，堅定地向山下走去”，說明柱子成熟起來了，他應該可以追趕上革命隊伍。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說寫“老程將柱子嚴嚴實實地摟在懷里”，并且“倒退著跳了下去”，為下文柱子的“胳膊腿還能動”作鋪墊，使情節(jié)合乎情理。B．小說寫沒有人性而又膽小如鼠的日軍，與機智、英勇無畏的抗聯戰(zhàn)士形成鮮明的對比，小說情節(jié)由此發(fā)生轉變，戰(zhàn)士們突圍也成為可能。C．小說人物對話語言通俗明了，而且大都比較簡短，這是由緊張的戰(zhàn)爭氛圍所決定的，不過，老程的臨終話語則是因為他受傷嚴重而說話斷斷續(xù)續(xù)。D．小說著重刻畫老程這個老兵形象，運用語言、肖像、動作、細節(jié)等描寫手法，寫他革命經驗豐富，不怕犧牲，善于保護年輕戰(zhàn)士的一面。8．請簡要分析第⑦段景物描寫的作用。（4分）9．小說題為“追趕隊伍的小兵”，卻詳寫“小兵”“追趕隊伍”之前的事，請簡要分析這樣安排情節(jié)的原因。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。黃庭堅字魯直洪州分寧人幼警悟讀書數過輒誦舅李常過其家取架上書問之無不通常驚以為一日千里舉進士，調葉縣尉。熙寧初，舉四京學官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)，留守文彥博才之，留再任。知太和縣，以平易為治。時課頒鹽策①，諸縣爭占多數，太和獨否，更不悅，而民安之。哲宗立，召為校書郎、《神宗實錄》檢討官。逾年，遷著作佐郎，加集賢校理?！秾嶄洝烦伞＿鹁由崛?。丁母艱。庭堅性篤孝，母病彌年，晝夜視顏色，衣不解帶。及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。服除，為秘書丞，提點明道宮，兼國史編修官。紹圣初，出知宣州，改鄂州。章惇、蔡卞與其黨論《實錄》多誣。俾前史官分居畿邑以待問，摘千余條示之，謂為無驗證。既而院史考閱，悉有據依，所余才三十二事。庭堅書“用鐵龍爪治河，有同兒戲”，至是首問焉。對曰：“庭堅時官北都，嘗親見之，真兒戲耳。”凡有問，皆直辭以對，聞者壯之。貶涪州別駕、黔州安置，言者猶以處善地為骫②法。以親嫌，遂移戎州。庭堅泊然，不以遷謫介意。蜀士慕從之游，講學不倦，凡經指授，下筆皆可觀?；兆诩次?，起監(jiān)鄂州稅，以吏部員外郎召，皆辭不行。丐郡，得知太平州，至之九日罷，主管玉隆觀。庭堅在河北，與趙挺之有微隙，挺之執(zhí)政，轉運判官陳舉承風旨，上其所作《荊南承天院記》，指為幸災，復除名，羈管宜州。三年，徒永州，未聞命而卒，年六十一。庭堅善行、草書，楷法亦自成一家。庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配較，故稱“蘇黃”。軾為侍從時，舉以自代，其詞有“瑰偉之文，妙絕當世，孝友之行，追配古人”之語，其重之也如此。（節(jié)選自《宋史·黃庭堅傳》）【注】①頒鹽策：分攤鹽稅的政策法令。②骫wěi：歪曲，枉曲。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．黃庭堅字魯直/洪州分寧人/幼警悟/讀書數過輒誦/舅李常過其家/取架上書問之/無不通/常驚/以為一日千里/B．黃庭堅字魯直/洪州分寧人/幼警悟讀書/數過輒誦/舅李常過其家/取架上書問之/無不通/常驚/以為一日千里/C．黃庭堅字魯直/洪州分寧人/幼警悟/讀書數過輒誦/舅李常過/其家取架上書問之/無不通/常驚/以為一日千里/D．黃庭堅字魯直/洪州分寧人/幼警悟讀書/數過輒誦/舅李常過/其家取架上書問之/無不通/常驚/以為一日千里/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說。不正確的一項是（3分）（）A．國子監(jiān)：又稱國子學。中國古代隋朝以后的中央官學，為中國古代教育體系中的最高學府。B．廬墓：古人于父母或師長死后，服喪期間在墓旁搭建小屋居住，守護墳墓，謂之廬墓。C．行：指行書，出現在東漢晚期?？瑫a生后，行書逐漸演變?yōu)榻橛诓輹c楷書之間的字體。D．孝友：指對父母孝順，對朋友友愛。文中指蘇軾認為黃庭堅孝順、友愛的品行比得上古人。12．下列對原文相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．黃庭堅施行仁政，體恤民情。朝廷頒布征收分擔鹽稅的法令，其他縣都爭著占多數，唯獨太和縣不這樣做，該縣的百姓卻得以安定。B．黃庭堅直率豪壯，不畏權貴。他奉命修訂《神宗實錄》，記錄章惇、蔡卞及其黨羽的誣陷不實之詞。面對盤問，他照實回答。C．黃庭堅誨人不倦，修養(yǎng)極高。四川的士子都仰幕他，樂意和他交游。他向他們講學不倦，凡經他指點的文章都有可觀之處。D．黃庭堅備受排擠，仕途坎坷。庭堅與趙挺之有微隙，陳舉秉承趙挺之的意向指斥庭堅對災禍慶幸，庭堅被押送到宜州管制。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）庭堅性篤孝，母病彌年，晝夜視顏色，衣不解帶。（2）俾前史官分居畿邑以待問，摘千余條示之，謂為無驗證。14．黃庭堅文才非凡，備受推崇，主要體現在哪些方面？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成15-16題。少年游·草高觀國春風吹碧，春云映綠，曉夢入芳裀。軟襯飛花，遠連流水，一望隔香塵。萋萋多少江南恨，翻憶翠羅裙。冷落閑門，凄迷古道，煙雨正愁人。15．下面對這首詞理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．“春風吹碧，春云映綠，曉夢入芳裀”，寫春風吹綠了芊芊芳草，在飄動的白云映襯下顯得那樣蔥翠可愛，“曉夢”點明這令人神往的如屏芳景只是一場春夢。B．“軟襯飛花，遠連流水，一望隔香塵”，寫軟草映襯飛花，隨流水蔓延天際，一眼望去，無邊芳草已被流水阻隔，“香塵”一句，補足夢境。C．“萋萋多少江南恨，翻憶翠羅裙”，寫萋萋芳草給人留下多少相思別離的江南之恨，在“翠羅裙”上綴以“翻憶”二字，感情上多了一個曲折。D．“冷落閑門，凄迷古道，煙雨正愁人”，“凄迷”二字將心緒之凄黯與望眼之迷蒙融會，并與上片“一望隔香塵”暗合，勾起人滿懷的愁緒。16．簡要分析全詞主要運用了什么手法來表達情感？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜牧《阿房宮賦》中，乘坐輦車來到秦國的宮人，當初的身份是“_________，_________”。（2）李白的《蜀道難》情感表達千回百轉，其中巧借“問君”引出旅愁的兩句是“_________？_________”。（3）諸葛亮《出師表》中談到，若能用好先帝選拔的人才，勤向他們咨詢并落實，便“_________，_________”。第II卷表達題三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18-20題。??！這寶貴的土地，不事稼穡的剝削階級只知道想方設法地掠奪它，把它作為榨取勞動者血汗的工具；親自在上面播種五谷的勞動者，才真正對它懷著強烈的感情，把它看作命根子，把它當成哺育自己的母親。幾個世紀以來，那些當年被逼迫得的破產中國農民，飄流到海外去謀生的當兒，身上就常常懷著一撮家鄉(xiāng)的泥土。那時，閩粵沿海港口上，一艘艘用白粉髹腹,用朱砂油頭，頭部兩旁畫上兩個魚眼睛似的小圈的紅頭船，信風，把一批批失掉了土地的農民送到海外各地。當時離井別鄉(xiāng)的人們，①，從井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身邊。他們把這撮泥土叫做“鄉(xiāng)井土”。直到現在，海外華僑的床頭箱里，還有人藏著這樣的鄉(xiāng)井土。試想想，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人們多少豐富深厚的感情！土地的長度和面積計算單位可以用丈、公里、畝、公頃，然而在含有“國土”的意義的時候，②。因為它代表一個國家的主權，一寸土都不容侵犯，一寸土都是珍寶。過去，多少勞動者為了土地而進行了的悲壯斗爭，又有多少英雄義士為保衛(wèi)它而英勇地獻出了生命；今天，在世界范圍內，許許多多被殖民者奴役著的地方，也正在進行著驅逐侵略者、保衛(wèi)國土的斗爭。?。∫淮缤?，在這種場合意義是多么神圣！18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）（）A．走投無路趁著絕連綿不斷B．走投無路乘著決連綿不斷C．窮途末路趁著決綿延不斷D．窮途末路乘著絕綿延不斷19．文中畫波浪線的句子可改寫成：“剝削階級只知道掠奪它用來壓榨勞動者，勞動者才對它感情深厚?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）20．請在文中畫橫線的①②兩處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）閱讀下面的文字，完成下列小題。視頻終端綜合征是指由于長時間（每天大于6小時）在視頻終端前操作和注視熒光屏而出現的一組無特征的癥狀。視頻終端綜合征容易引起眼干、異物感、酸澀感，甚至疼痛感等。經過適度休息，①，但是長期如此容易造成視力下降，甚至影響視神經。在其所有癥狀中，眼部癥狀出現的概率最高。②，身體的其他地方也會出現一些癥狀，比如頸部、腰部出現酸痛、疲勞，手部出現手腕勞累、酸痛等。生活中，連續(xù)操作視頻終端時間越長，用眼越多，③。為此很多人選擇配戴“防藍光眼鏡”，認為戴上它就會對眼睛更好，甚至還能防近視。但其實，目前社會上存在著對藍光危害的過度解讀。防藍光和視疲勞與近視防控，應該說沒有直接的關系。21．在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）22．請用三個疑問句概括上文涉及的主要問題。每句不超過15個字。（3分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。蔣勛說：“我想在一個城市的角落孤獨坐著，看人來人往，看忙碌于生活中的眾生，有片刻孤獨，坐下來，為自己泡一杯茶，為自己按摩一下疲倦的肩膀，跟自己在一起，聽自己內在的聲音，做自己的朋友，更愛自己一點?！币灿腥苏J為，繁忙的日子，會讓我無心空閑懊惱，總讓我的心維系在勞碌的事物之中，讓我全身心投入其中，有時甚至覺得自己精神輕快，也覺得自己找到了活著的理由。每天我們都處在工作、學習與生活之中，你覺得應該做一個怎樣的自己？請根據材料寫一篇文章，談談你的看法。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于800字；④不得抄襲套作。

（新教材）2020-2021學年下學期高一期末備考金卷語文答案1．【答案】C【解析】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。A.“對所有人一視同仁”錯誤，由材料一第1段“這種差等之愛循著‘親親——仁民——愛物’的路徑遞減。對人的愛尚且為差等之愛，對動物的愛自然又次之”可以看出，先秦儒家對人的愛是有所區(qū)別的。B.“地球更離不開人類的力量支持”錯誤，由材料二第1段“地球可以沒有人類，人類卻不可以沒有地球”可以看出，對地球而言，“人類的力量支持”絕非必要。D.“作為自然的統治者和主宰者”錯誤，由材料三最后一段“人與自然關系危機的出現，是同過去幾個世紀中人把自己視作自然的統治者和主宰者的觀念有著密切關系的”可以看出，選項對人類之于自然的角色的判斷是錯誤的。人類負有“改造、征服和戰(zhàn)勝自然的責任”于文無據。故選C。2．【答案】B【解析】本題考查學生篩選信息，對材料內容的理解和分析能力。B.“與材料一中先秦儒家的觀點完全不同”錯誤，由材料一第1段“先秦儒家在考量人與動物的關系時，強調和諧、仁愛……路徑就是‘盡物之性’，即萬物向榮，各盡其性”可以看出，儒家天人合一的思想，尊重了動物與人是有機整體的存在關系，這和材料二的“生命共同體”的觀點是一致的。故選B。3．【答案】D【解析】本題考查學生分析把握材料的觀點，分析論點與論據關系的力。D.“君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死；聞其聲，不忍食其肉”這句話出自《孟子·梁惠王章句上》，是孟子勸諫齊宣王施行仁政的話，說的是一種不忍殺生的心理狀態(tài)，強調君子的惻隱之心，與材料二論點“人與自然是一個生命共同體”不符。故選D。4．【參考答案】材料二，立足科學事實，圍繞人與自然作為生命共同體的辯證關系，從正面展開論述。材料三，立足人類未能擺正自身與自然的關系而導致危機出現這一角度，從反面論述了人與自然和諧共生的重要性。【解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力?！罢撟C角度”就是用事理去證明“角度不同則觀感也不同”道理，其目的在于從多種角度去觀察和分析事物，全面地了解該事物。談意義（作用）是常用的論證角度。意義分為積極意義和消極意義，積極意義有正面強調的作用，消極意義有反面烘托的作用。材料二采取總分總的結構，首句：我們之所以要堅持人與自然和諧共生，將其作為堅持與發(fā)展中國特色社會主義的基本方略和新時代生態(tài)文明建設的首要原則，乃是因為人與自然是一個生命共同體，即中心論點是“人與自然是一個生命共同體”。從“我們對人與自然是一個生命共同體的討論應基于上述科學事實”，說明立足點是“地球可以沒有人類，人類卻不可以沒有地球”的科學事實，從正面論述了人與自然作為生命共同體的辯證關系，即地球正因有了生命才能成為地球，生命正因有地球才得以生存；材料三認為“人與自然關系危機的出現，是同過去幾個世紀中人把自己視作自然的統治者和主宰者的觀念有著密切關系的”，這是從反面論述了人類不能擺正人與自然的關系，自以為是主宰和統治者，而導致環(huán)境危機出現。根據以上分析可知：兩則材料分別從不同的論證角度出發(fā)，強調了人與自然和諧共生的重要性。5．【參考答案】①了解自然。加深對自然規(guī)律的了解，擺正人與自然的關系。②愛護并尊重自然。愛護動物，尊重其本性；善待地球，保護生物圈的生命多樣性。③適當利用和改造自然。遵循自然規(guī)律，正確發(fā)揮主觀能動性，“殺伐以時”。【解析】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。作答此類問題，需要樹立“答案就在文中”的意識，切忌撇開文本，泛泛而談。材料一講述了儒家視野中人與動物的關系與啟示，考量人與動物的關系時，強調和諧、仁愛，“盡物之性”，啟示我們需要正確認識人與動物之間的關系，愛護動物，尊重其本性；材料二對人與自然和諧共生的必要性進行了闡釋，認為人與自然是一個生命共同體，啟示我們要了解自然，善待地球，善待生命，保護生物圈的生命多樣性；材料三指出“環(huán)境危機的根源在于人類自身的非科學活動，是人類無視自然界的發(fā)展規(guī)律和自我調節(jié)機制而為所欲為的必然結果”，人類盲目發(fā)揮主觀能動性，對自然資源進行掠奪式的開發(fā)和無節(jié)制的耗費，最終必會禍及自身，啟示我們要尊重自然規(guī)律，正確發(fā)揮主觀能動性，對自然資源進行合理開發(fā)和利用。6．【答案】C【解析】本題考查學生對本文相關內容的理解能力。C.“也表達了我們應該珍惜今天來之不易的幸福的主題”錯，據題目“追趕隊伍的小兵”，可知小說寫的是一個“小兵”的故事，刻畫他的成長經歷；而且小說并沒有暗示“我們”應當如何做的語句。故選C。7．【答案】D【解析】本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞能力。D.“小說著重刻畫老程這個老兵形象”錯，小說刻畫的是戰(zhàn)士們的群體形象。同時，“運用語言、肖像、動作、細節(jié)等描寫手法”錯，文中沒有運用“肖像”描寫的手法。故選D。8．【參考答案】（1）渲染了風大、雪猛的氛圍，突出了戰(zhàn)爭的殘酷；（2）推動故事情節(jié)發(fā)展，為戰(zhàn)士們成功突圍作鋪墊；（3）突顯人物形象，環(huán)境的惡劣襯托了戰(zhàn)士們的英勇；（4）照應上文，解釋什么是“東北大煙炮”?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞環(huán)境描寫作用的能力。第七段描寫的是“讓人聞風喪膽的東北大煙炮”，從對風的描寫“突然膨脹起來，打著旋，籠罩了茫茫林海”，和對雪的描寫“隨著狂風，雪片都變成了雪粒子，狂風裹挾著雪粒子，嗚嗚怪叫著抽打著大地萬物”“眨眼的工夫，雪粒子抱成了團，變成了一個個雪球，大大小小的雪球旋轉著、飛舞著，鋪天蓋地，天地之間頃刻變得一片混沌”，渲染了風大、雪猛的氛圍；而就在這樣惡劣的環(huán)境中，彈盡糧絕的抗聯戰(zhàn)士與鬼子正在對峙，環(huán)境描寫突出了戰(zhàn)爭的殘酷；這段環(huán)境描寫之前，寫“抗聯官兵陷入了絕境——彈盡糧絕”，他們甚至做好了犧牲的準備，“連長從懷里取出僅有的兩顆手榴彈，低聲說：‘最后時刻到了?！瘧?zhàn)士們誰都不說話，只是悲壯地點了點頭”；然而這時候轉機出現，老程看出天氣的變化，“連長，要起大煙炮了”，果然，風雪突然出現，為后文戰(zhàn)士們突圍做了鋪墊?？梢娺@段環(huán)境描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展；這樣的環(huán)境描寫突出了戰(zhàn)士們英勇無畏的形象，遇到“東北大煙炮”，小鬼子“一片混亂”，而戰(zhàn)士們卻“立刻起身，兩人一組，用盡最后的力氣，拼命沖向山頂?？耧L暴雪中，人們睜不開眼睛，大大小小的雪球打得人渾身生疼。戰(zhàn)士們顧不得這些，只是一個勁往山頂沖”。環(huán)境的惡劣襯托了戰(zhàn)士們的英勇；另外這段景物描寫照應了上文的情節(jié)，“突然，一個一直看天的老戰(zhàn)士說：‘連長，要起大煙炮了?！B長一愣，忙追問：‘老程，快看看，得多長時間才能起？’老程非常有把握地說：‘一袋煙?！B長興奮地說：‘有救了！’戰(zhàn)士們看看黑沉沉的天空，也不覺面露喜色”，而這段景物描寫解釋了什么是“東北大煙炮”。9．【參考答案】（1）交代“小兵”追趕隊伍的原因；（2）嚴酷的戰(zhàn)爭鍛煉了“小兵”的革命斗志，促成他的快速成長；（3）抗聯的英勇和老程的犧牲使“小兵”追趕上隊伍成為可能?！窘馕觥勘绢}考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。考生要看看都寫了哪些“小兵”“追趕隊伍”之前的事，然后分析這些與“追趕隊伍的小兵”之間有哪些關聯。寫小兵追趕隊伍之前，描寫了抗聯戰(zhàn)士彈盡糧絕，在準備與鬼子同歸于盡的時候，正好趕上了“東北大眼泡”，他們趁著這惡劣的天氣盡力往山頂跑，準備跳崖逃生，而小兵柱子與老程一組，是老程用生命保護了他，“柱子人小腿短，力氣早已經用盡，全憑老程在前面拼命拉，才勉強邁開腿”“很快，老程憑借經驗知道到了山頂。老程轉身將柱子拉進懷里，湊到柱子的耳旁喊：‘要下山了，死命抱緊我?！薄袄铣虒⒅訃绹缹崒嵉負г趹牙?，倒退著跳了下去”，結果老程身負重傷，小兵跪在死去的老程身前說“老程叔，沒有你我不知死多少次了，我向您保證，我一定活下去，一定追上隊伍！”。因此，描寫小兵追趕隊伍之前的事，交代“小兵”追趕隊伍的原因；抗聯的英勇和老程的犧牲使“小兵”追趕上隊伍成為可能。從結尾的描寫來看，“實在走不動了，柱子才休息一會兒。天黑了，柱子就找一個低洼的地方，挖一個雪窩子，鉆進去，接著冰涼的槍睡一夜。醒來后，重復著前一天的一切。在茫茫林海里不斷向前，柱子只有一個念頭，就是一定要追趕上隊伍”“跌倒了，爬起來；再跌倒，再爬起來。一個小小的身影在崇山坡嶺中頑強地行進著……”，嚴酷的戰(zhàn)爭鍛煉了“小兵”的革命斗志，促成他的快速成長。10．【答案】A【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼年就機警聰明，讀書數遍就能背誦。他舅舅李常到他家，取架上的書問他，他沒有不知道的。李常驚異，以為他的才學一日千里?！白x書”不能作“幼警悟”的賓語，應在“讀書”前斷開，排除BD；“其家”作“過”的賓語，“取架上書問之”的主語是“李?！保瑧凇捌浼摇焙髷嚅_，排除C。故選A。11．【答案】D【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“對朋友友愛”錯，“友”應為“對兄弟友愛”。故選D。12．【答案】B【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“記錄章惇、蔡卞及其黨羽的誣陷不實之詞”錯，應為“章惇、蔡卞與其黨羽認為《實錄》多誣陷不實之詞”。故選B。13．【參考答案】（1）黃庭堅性情至孝，母親病了一年，他晝夜察看母親的面色（他晝夜服侍母親），衣不解帶。（2）（他們）讓前修史官都分別居住在京城附近各處以備盤問，在《實錄》中摘錄了千余條內容給人看，說這些沒有事實驗證。【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點有：（1）“篤孝”，至孝；“彌年”，一年；“顏色”，臉色。（2）“俾”，讓；“畿邑”，京城附近；“示”，給……看。14．【參考答案】（1）黃庭堅應試的文章最優(yōu)秀，擔任了北京國子監(jiān)教授。（2）四川和江西的君子都認為黃庭堅的詩比得上蘇軾，并稱“蘇黃”。（3）蘇軾認為黃庭堅的詩文“瑰偉之文，妙絕當世”?！窘馕觥勘绢}考查學生篩選并概括文中信息的能力。此題要抓住題干“文才非凡”，找出能體現這一點的句子概括即可。結合“熙寧初，舉四京學官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)”，可概括出“黃庭堅應試的文章最優(yōu)秀，擔任了北京國子監(jiān)教授”；結合“庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配較，故稱‘蘇黃’”，可概括出“四川和江西的君子都認為黃庭堅的詩比得上蘇軾，并稱‘蘇黃’”；結合“軾為侍從時，舉以自代，其詞有‘瑰偉之文，妙絕當世，孝友之行，追配古人’之語，其重之也如此”，可概括出“蘇軾認為黃庭堅的詩文‘瑰偉之文，妙絕當世’”?！緟⒖甲g文】黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼年就機警聰明，讀書數遍就能背誦。他舅舅李常到他家，取架上的書問他，他沒有不知道的。李常驚異，以為他的才學一日千里。后黃庭堅考中了進士，調任葉縣縣尉。熙寧初，參加四京學官的考試，由于應試的文章最優(yōu)秀，擔任了北京國子監(jiān)教授，留守文彥博認為他很有才，留他再度擔任此職。黃庭堅擔任太和縣知縣，以平易治理該縣。當時依據分擔鹽稅的政策法令向百姓征稅，其他縣都爭著占多數，太和縣獨不這樣，縣吏們不高興，而該縣的百姓卻得以安定。哲宗即位后，召黃庭堅為校書郎、《神宗實錄》檢討官。過了一年，遷著作佐郎，加集賢校理?！秾嶄洝沸蕹珊?，提拔為起居舍人。遭母喪。黃庭堅性情至孝，母親病了一年，他晝夜察看母親的面色（他晝夜服侍母親），衣不解帶。在母親去世之后，在墓旁筑室守孝，哀傷成疾幾乎喪命。服喪完畢，任秘書丞，提點明道宮，兼國史編修官。紹圣初，黃庭堅出任宣州知州，改任鄂州知州。章惇、蔡卞與其黨羽認為《實錄》有很多誣陷不實之詞。（他們）讓前修史官都分別居住在京城附近各處以備盤問，（在《實錄》中）摘錄了千余條內容給人看，說這些沒有（事實）驗證。不久，經院吏考察審閱，卻都有事實根據，所剩下的只有三十二件事。黃庭堅在《實錄》中寫有“用鐵龍爪治河，有同兒戲”的話，于是首先盤問他。黃庭堅回答道：“庭堅當時在北都做官，曾親眼看到這件事，當時的確如同兒戲?！狈彩怯兴閱?，他都照實回答，毫無顧忌，聽到的人都稱贊他膽氣豪壯。黃庭堅因此被貶為涪州別駕，在黔州安置處分，攻擊他的人還覺得讓他待在好地方是執(zhí)法不公正。黃庭堅后來因為徇私親屬的嫌疑，于是被移至戎州。黃庭堅對此淡然自若，毫不因為貶謫而介意。四川的士子都仰幕他，樂意和他交游，他向他們講學不倦，凡經他指點的文章都有可觀之處?；兆诩次?，起任黃庭堅為監(jiān)鄂州稅，又以吏部員外郎被召用，他都推辭不就任。請求擔任郡官，得任太平州知州，上任九天就被罷免，主管玉隆觀。黃庭堅在河北時與趙挺之有些不和，趙挺之執(zhí)政，轉運判官陳舉秉承他的意向，呈上黃庭堅寫的《荊南承天院記》，指斥他幸災樂禍，黃庭堅再一次被削職為民，被押送到宜州管制。三年后流放到永州，黃庭堅未聽到宣布命令就死了，終年六十一歲。黃庭堅擅長行書、草書，楷書也自成一家。而黃庭堅在文學創(chuàng)作方面尤其擅長詩歌，四川和江西的君子都認為黃庭堅比得上蘇軾，并稱“蘇黃”。蘇軾擔任侍從官時，曾舉薦黃庭堅代替自己，推薦詞中有“瑰偉之文，妙絕當世，孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅竟到了這種地步。15．【答案】B【解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“無邊芳草已被流水阻隔”錯?！跋銐m”者，女子的芳蹤也?！耙煌粝銐m”應為“美人芳蹤已被阻隔”。故選B。16．【參考答案】①虛實結合：全詞虛實結合，上片借助夢境來表達芳蹤的難覓的失落和惆悵，下片描寫實景來抒發(fā)愁情；②借景抒情：下片結尾三句借“冷落閑門”“凄迷古道”濛濛“煙雨”的凄清冷落之景來抒發(fā)詩人濃濃的離愁別恨。③直抒胸臆：下片首句“多少江南恨”，直抒胸臆，抒發(fā)詩人對遠隔香塵的伊人的思念之情。【解析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。這首詞的上半闋繪出了一幅純凈明麗的陽春煙景：春風吹綠了芊芊的芳草，在飄動的白云映襯下顯得那樣蔥翠可愛；蒙茸的草地伴隨著流水伸向天際，花瓣輕輕地灑落在草上。這的確是十分迷人的芳景。讀者還應當注意到“曉夢入芳裀”這句的含意。“芳裀”，芳草有如厚厚的裀褥。關鍵是“曉夢”二字，原來這令人神往的如屏芳景，只是一場春夢中的幻境而已。這是虛寫。下片轉寫實境，寫醒后的情懷。“多少江南恨”，直抒胸臆，抒發(fā)詩人對遠隔香塵的伊人的思念之情?！袄渎溟e門”，見出庭院之孤寂，而“庭草無人隨意綠”之神理，即隱含其中?！捌嗝怨诺馈?，流露出望遠之悲心?！捌嗝浴倍?，將心緒之凄黯與望眼之迷蒙兩重意象融會一起，并與前片之“望隔香塵”暗相挽合。以迷迷糊糊之睡眼，逐古道之輕塵，真令人難以為懷。然而作者述情之筆愈出愈精，最后又推出了“煙雨正愁人”之句，把這種悵惘的心境渲染到了十分。結尾三句借“冷落閑門”“凄迷古道”“煙雨”的凄清冷落之景來抒發(fā)詩人濃濃的離愁別恨。17．【答案】（1）妃嬪媵嬙王子皇孫（2）問君西游何時還畏途巉巖不可攀（3）必能裨補闕漏有所廣益【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯字：妃嬪、媵嬙、巉巖、裨補、闕漏。18．【答案】B【解析】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。做好這類題需要注意：①正確理解詞語的含義，掌握詞語用法；②注意成語潛在的感情色彩；③要注意成語的使用范圍和搭配對象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息。第一空：走投無路，比喻陷入絕境，沒有出路。窮途末路，形容到了無路可走的地步。語境中，指離鄉(xiāng)背井到海外的中國農民，一時找不到出路，應選“走投無路”。第二空：趁著，利用時間、機會。乘著，用交通工具或牲畜代替步行。語境中，該詞語的賓語是“信風”，因此，此處應選“乘著”。第三空：“決”與“絕”，決，表述主觀上的堅決，絕，表示客觀上的絕對。語境中應是主觀上的堅決，應選“決”。第四空：連綿不斷，形容連續(xù)不止，一直都不中斷。綿延不斷，形容相同的自然景觀一個接一個不間斷地出現。語境中指的是“斗爭”，應選“連綿不斷”。分析可知，B項詞語全都恰當。故選B。19．【參考答案】①原文有大量修飾成分，表達意思更完整充分。②原文運用比喻修辭，更形象地寫出了勞動者對土地的感情。③原文情感充沛，與抒情性語境更為符合?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文本語言的能力。鑒賞語言，通常從修辭、句式、用詞、表達方式、表現手法等角度去賞析。把修改后的句子與