宿建德江人教版課件激發(fā)學(xué)生興趣

宿建德江人教版課件激發(fā)學(xué)生興趣一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語文》七年級上冊第五單元第二課《宿建德江》。文章描繪了作者在旅途中的所見所感，通過對自然景物的描寫，表達(dá)了作者內(nèi)心的孤寂與惆悵。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作手法和情感表達(dá)。2.能夠領(lǐng)會自然景物與作者內(nèi)心情感的相互映照，提高審美情趣。3.能夠運(yùn)用課文中的句子和表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。難點(diǎn)：分析課文中的寫作手法，以及自然景物與作者內(nèi)心情感的相互關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課文、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一幅描繪江邊的美麗景色圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的景色與課文的關(guān)系。2.初讀課文：讓學(xué)生自讀課文，感受文章的韻律美，對文章有個整體的把握。3.解析課文：分析課文的結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感。4.深入探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的寫作手法，以及自然景物與作者內(nèi)心情感的相互關(guān)系。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句子和表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：宿建德江江水作者情感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，描繪出一幅江邊的美麗景色。答案：江水清澈，波光粼粼，江邊的樹木郁郁蔥蔥，一片寧靜美麗的景色。2.請分析課文中的寫作手法，以及自然景物與作者內(nèi)心情感的相互關(guān)系。答案：課文運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，如“江水悠悠，像是一曲悠揚(yáng)的歌”，“江邊的樹木，仿佛在訴說著什么”。通過描繪江水、樹木等自然景物，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤寂與惆悵。自然景物與作者內(nèi)心情感相互映照，使得文章更具感染力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過美麗的江邊景色引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，通過解析課文、深入探討和課堂練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會了自然景物與作者內(nèi)心情感的相互關(guān)系，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇以自然景物為背景的文章，表達(dá)自己的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語文》七年級上冊第五單元第二課《宿建德江》。文章描繪了作者在旅途中的所見所感，通過對自然景物的描寫，表達(dá)了作者內(nèi)心的孤寂與惆悵。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作手法和情感表達(dá)。2.能夠領(lǐng)會自然景物與作者內(nèi)心情感的相互映照，提高審美情趣。3.能夠運(yùn)用課文中的句子和表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。難點(diǎn)：分析課文中的寫作手法，以及自然景物與作者內(nèi)心情感的相互關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課文、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一幅描繪江邊的美麗景色圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的景色與課文的關(guān)系。2.初讀課文：讓學(xué)生自讀課文，感受文章的韻律美，對文章有個整體的把握。3.解析課文：分析課文的結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感。4.深入探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的寫作手法，以及自然景物與作者內(nèi)心情感的相互關(guān)系。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句子和表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：宿建德江江水作者情感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，描繪出一幅江邊的美麗景色。答案：江水清澈，波光粼粼，江邊的樹木郁郁蔥蔥，一片寧靜美麗的景色。2.請分析課文中的寫作手法，以及自然景物與作者內(nèi)心情感的相互關(guān)系。答案：課文運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，如“江水悠悠，像是一曲悠揚(yáng)的歌”，“江邊的樹木，仿佛在訴說著什么”。通過描繪江水、樹木等自然景物，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤寂與惆悵。自然景物與作者內(nèi)心情感相互映照，使得文章更具感染力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過美麗的江邊景色引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，通過解析課文、深入探討和課堂練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會了自然景物與作者內(nèi)心情感的相互關(guān)系，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇以自然景物為背景的文章，表達(dá)自己的情感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，應(yīng)使用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于描繪美麗的句子，可以使用溫柔的語調(diào)，以傳達(dá)作者的情感。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。可以設(shè)置一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維，如“你認(rèn)為課文中的江水代表了什么？”、“作者為何選擇描寫江邊的景色？”等。4.情景導(dǎo)入：以一幅描繪江邊的美麗景色圖片引入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加關(guān)注課文內(nèi)容。可以通過展示圖片，讓學(xué)生先對景色有一個直觀的感受，再引導(dǎo)他們思考與課文的關(guān)系。教案反思：在本節(jié)課中，我通過美麗的江邊景色引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我注意使用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。時間分配上，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時間深入理解課文內(nèi)容。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更加主動地參與課堂。通過提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對