新高考2025版高考語文一輪復(fù)習(xí)第一部分微專題專練第1練語言文字運用組合練一

第1練語言文字運用組合練(一)建議用時25分鐘一、[2024·全國乙卷]閱讀下面的文字，完成1～3題。郭老頭、耿老頭，倆老頭。這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲。他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了。身體真好！郭老頭能吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢。售貨員找了錢給他，他亮著個空碗：“酒呢？”售貨員有點恍惚：記得是打給他了呀？——售貨員低頭數(shù)錢的功夫，二兩酒已經(jīng)進了他的肚了。倆老頭特別“要好”——這地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思。不論什么時候，上唇的胡子平斬烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個紐扣也不短。倆老頭還都愛穿撒鞋，斜十字實納幫，皮梁、薄底，是托人在北京步云齋買的。這種鞋過去是特地賣給抬轎的轎夫穿的，后來拉包月車的車夫也愛穿，抱腳，精神！倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門。生產(chǎn)隊有事找他們，隊長總是說：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個老頭”的意思，是說他們特殊密切的關(guān)系。類似“哥倆”“姐倆”。按說應(yīng)當(dāng)叫他們“老頭倆”，不過沒有這么說話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。1．下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是()A．她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能望見她的臉。B．我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來滔滔不絕、滔滔不絕。C．新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D．以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，特別不便。2．下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項是()A．稗子的葉很像稻葉，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清晰。B．說話辦事肯定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。C．從今以后，你的是你的，我的是我的，咱們倆井水不犯河水。D．瞧那個小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是個美人胚子。3．文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？答：二、閱讀下面的文字，完成4～5題。狗真的有計算實力嗎？①，但動物學(xué)家并不這么認為。他們進行了一項特殊的試驗，測試對象是一條以擅長“計算”而著稱的達克斯獵犬，這是條“身經(jīng)百戰(zhàn)”的獵犬，在此前的測試中每次拿到算式卡片后，它總是會細致視察主子，然后順當(dāng)從幾個答案卡片中選擇出正確的。但這次試驗的方法很“奸詐”：不是向“算數(shù)”的狗傳達錯誤答案，而是讓狗的主子得出錯誤的答案。動物學(xué)家做了一套卡片，在卡片的正面寫著一道簡潔的算式。可有一點是主子不知道的，那就是卡片用幾層透亮紙制成，最終一層上印了另外一個算式，從背面是能望見的，卡片的背面對著主子，卡片的正面對著狗。毫無疑心的主子看到②，以為就是狗要“計算”的算式，就不自覺地把這個算式的答案傳遞給了狗，殊不知這個答案和卡片正面的問題完全對不上，于是狗接二連三地答錯。因此，動物學(xué)家的結(jié)論是：狗③，但它們敏銳的視察實力讓人驚羨。4．下列句子中的“奸詐”和文中畫橫線處的“奸詐”，用法相同的一項是()A．他手腕許多，做事極奸詐，假如放了他，唯恐會生出更多惡念。B．戲劇舞臺上的曹操，往往被刻畫成奸詐的反面角色。C．小鬼子這么陰險，我們要比他們還“奸詐”，以其人之道還治其人之身！D．吳起可以說是生得宏大，死得奸詐，雖死，卻一個也沒饒恕。5．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。答：①②③三、閱讀下面的文字，完成6～8題?！八⑵痢睍r代，“讀書”何為？一方面，閱讀的重要目的在于求知。閱讀形式的進階，以①的程度豐富了學(xué)問內(nèi)容的打開方式。在閱讀體驗上，“聽書”“快讀”等便利快捷的選擇，讓隨時隨地隨心獲得學(xué)問成為可能；融合多重形態(tài)的視聽內(nèi)容，更讓閱讀由平面式的“紙上得來”升級為立體式的“盡觀天下事”。在信息儲備上，從“一卷在手”到“一屏萬卷”，突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線。另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思索。求知的方式各異，但無論是看畫面、聽聲音還是閱讀文字，攝取學(xué)問和信息之后，在化零為整、沉潛往復(fù)中使之沉淀為思索和才智都是必不行少的過程。文字留白處的掩卷長思、聲畫落幕后的②，都在一次次思接千載、視通萬里中充盈著讀者的精神家園。以思索的力氣在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)。這種魅力，正是③的快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容所不能賜予讀者的獨特饋贈。書本雖小，但就像一個時空容器，“黃鳥于飛，集于灌木”的漂亮意象、“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的宏大場景、“究天人之際，通古今之變”的深深思索……古今中外都可盡收其中。人們翻開書籍，就猶如打開了一個寬闊的精神世界。6．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：①②③7．改寫文中畫橫線的句子，以進一步強調(diào)從“一卷在手”到“一屏萬卷”的重要價值。要求：運用設(shè)問、反問兩種修辭，可適當(dāng)增刪詞語，但改后句子要保持連貫，不得變更原意。答：8．文中畫波浪線的句子運用了比方、排比、引用的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。答：四、[2024·全國乙卷]閱讀下面的文字，完成9～10題。明明是一項限期兩個月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，始終拖到交作業(yè)前一周才匆忙起先，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最終匆忙趕完的作業(yè)也很難盡如人意。假如總是這樣，那么①，拖延癥堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負罪感地干其他的事情。任務(wù)一拖再拖，時間越少焦慮感越強，②，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。那么，有什么方法能③？答案就是，制訂明確詳細的安排，將一個困難的大任務(wù)分解為簡潔完成的小任務(wù)。例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且安排好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間，這樣，你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)就變得便于管理、簡潔完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更簡潔讓你產(chǎn)生行動的欲望，一旦起先行動，完成任務(wù)也就不再遙不行及了。9．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。答：10．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得變更原意。將修改后的文段寫下來，不超過75個字。答：第1練語言文字運用組合練(一)1．B分析詞語的意義和用法。A、C、D三項中的“能”意為“能夠”。B項中的“能”意為“會，擅長”，與文中的“能”意義與用法相同。2．D分析特殊句式的用法和作用。文中畫橫線的句子表示強調(diào)所陳述的對象屬于“是”后面所說的狀況，起到強調(diào)倆老頭著裝整齊的作用。D項中的“是”字句也起強調(diào)作用，說小姑娘的眼睛、鼻子端莊，符合“美人胚子”的標準，與文中畫橫線部分語句的用法、作用相同。A、B、C三項的“是”字句表示對兩種不同概念或事物的區(qū)分，強調(diào)二者不能混淆，與文中畫橫線部分語句的用法、作用不同。3．①原句運用了排比的修辭手法，連用四個“……，一起……”，句式整齊，富有韻律和節(jié)奏感，寫出了兩位老人的密切。②原句多用短句，側(cè)重體現(xiàn)兩位老人的形影不離，改句則鋪列行為，側(cè)重體現(xiàn)兩位老人一起做了哪些事情。解析：對比鑒賞句子的表達效果。賞析句子的表達效果，可從修辭手法、內(nèi)容側(cè)重點等方面入手。從修辭手法上看，原句連用四個“……，一起……”，運用了排比的修辭手法，句式整齊，富有韻律和節(jié)奏感。從內(nèi)容側(cè)重點上看，原句多用短句，分述“年下辦年貨”“四月十八奶奶廟廟會”“開會”“送人情出份子”四件事，且后面都跟有“一起……”，側(cè)重體現(xiàn)兩位老人的形影不離；改句將四件事并列形成較長的句子，側(cè)重體現(xiàn)兩位老人一起做了哪些事情。4．C都采納了反語手法。5．①許多人認為有②卡片背面透出的算式③并不具有計算實力6．①前所未有②意味深長③走馬觀花解析：前所未有：從來沒有發(fā)生過的。意味深長：指的是意義含蓄深遠。走馬觀花：原形容事情如意，心境開心，后多指大略地視察一下。7．示例：從“一卷在手”到“一屏萬卷”意義何在？這莫非還不是突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線嗎？8．這幾句話重在闡發(fā)書本帶給讀者的獨特饋贈。首先運用比方，貼切形象地寫出了書本包羅古今，細大不捐的特點。后面的三句話形式上構(gòu)成的排比句，依次列舉漂亮意象、宏大場景、深深思索三個方面，有代表性的論述了“書本”包含的寬闊的精神世界，富有氣概。貼切的引用詩句，不僅增加了文采，而且?guī)Ыo了讀者生動形象的感悟。9．①你可能患上了拖延癥②越是焦慮就越無法行動③幫助我們克服拖延呢解析：補寫句子。第①處，前文列舉了拖延的表現(xiàn)，由前文“假如總是這樣，那么”和后文“拖延癥堪稱當(dāng)代生活的‘絕癥’”，可以推斷此處應(yīng)填“你可能患上了拖延癥”之類的內(nèi)容。第②處，依據(jù)前文的內(nèi)容和后文的“陷入惡性循環(huán)”，可以推知此處的循環(huán)應(yīng)是“任務(wù)一拖再拖—時間越來越少—心情越來越焦慮—行動越來越困難—任務(wù)一拖再拖……”，由此可推斷此處應(yīng)填“越是焦慮就越無法行動”之類的內(nèi)容。第③處，依據(jù)文段可知橫線處所在語句承上啟下，前文中已說明白拖延癥的危害，后文談的是擺脫拖延癥的方法，據(jù)此可以