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文檔簡介

美術(shù)作品導(dǎo)言范文初中第一篇美術(shù)作品導(dǎo)言范文初中第一篇單元總目標(biāo):

通過對學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設(shè)計索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望,同時在活動中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識、技能的能力。

單元課時分配建議:

本單元內(nèi)容可分3課進(jìn)行教學(xué),共用5課時完成。

第1課學(xué)生裝設(shè)計與模擬制作(1課時)

第2課校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作(2課時)

第3課校園規(guī)劃模型設(shè)計制作(2課時)

活動一

課題:學(xué)生裝設(shè)計與模擬制作

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合探索

課時:一課時

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)生裝的設(shè)計與模擬制作練習(xí),了解服裝設(shè)計的基本知識,提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識。

活動安排:

設(shè)設(shè)與展示

1、畫一幅學(xué)生裝設(shè)計圖,寫出設(shè)計思路,還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學(xué)生裝。

2、利用自己設(shè)計的學(xué)生裝開—個學(xué)生裝發(fā)布會。

教學(xué)過程:

1、課前準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備:服裝設(shè)計作品欣賞投-或多媒體課件;人體模特圖投-及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投-;預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖;請數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。

◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙,剪刀,膠水等。

2、課堂教學(xué)

(1)引導(dǎo)階段

a.與學(xué)生討論“如何為校園添色彩”這一話題,引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

b.請數(shù)名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

c.師生討論以下問題:購買服裝時你如何進(jìn)行選擇?服裝設(shè)計在我們?nèi)粘I钪衅鹗裁醋饔?學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)?我們學(xué)校的學(xué)生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色?

d.出示服裝設(shè)計作品欣賞投-或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié):

①服裝的款式造型設(shè)計:從整體造型人手,用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓,要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。

②服裝的色彩設(shè)計:服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。

③服裝的面料選擇(只作提示,內(nèi)容從略)

(2)發(fā)展階段

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計練習(xí)。

練習(xí)方式:

①效果圖的繪制:用鉛筆畫設(shè)計草圖,用彩色水筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括,涂色不-于均勻,只作標(biāo)示性涂繪,體現(xiàn)生動的效果。

②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼,展示自己的設(shè)計效果。

③要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一,設(shè)計男、女學(xué)生裝各一套

(3)收拾與整理

整理學(xué)具,恢復(fù)教室整潔。

3.課后拓展

(1)評選出秀的學(xué)生裝設(shè)計作業(yè),主動向?qū)W校推薦,爭取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計制作的備選方案。

(2)留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝,分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知識在父母、親友購買和定做衣服時,嘗試為他們提供參考意見。

(3)舉辦學(xué)生裝設(shè)計作業(yè)展覽、交流、評議活動。

(4)根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿,利用報紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝,召開服裝設(shè)計新作模擬發(fā)布會,進(jìn)行服裝表演,配以音樂、化妝、動作、舞臺美術(shù)、海報招貼等,充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造和表演才能。提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的-現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。

教學(xué)評價建議

1.能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。

2.能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。

3.是否對本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項(xiàng)活動。

相關(guān)教學(xué)研究課題

1.關(guān)于校園學(xué)生裝設(shè)計教學(xué)中的“綜合探索”途徑與方式的研究。

2.關(guān)于學(xué)生裝設(shè)計課堂教學(xué)與課外拓展活動相結(jié)合的研究。

活動二

課題:校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合探索

課時:2課時

教學(xué)目標(biāo):

1、了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用;學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計制作過程。

2、校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進(jìn)建議。

活動安排:

1、欣賞這些藝術(shù)品,想一想,它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎?

2、集體考察一下自己的校園環(huán)境,討論哪些地方需要改進(jìn)?

教學(xué)過程:

1.課前準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備教具:環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學(xué)課件(如有條件)等。

◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料;塑形、切割工具;乳膠等粘接材料等。

2.課堂教學(xué)

(1)引導(dǎo)階段

a.展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)?在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式?你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn)?何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品?提出作業(yè)要求設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫,并任選材料制作成小樣。

b.走出教室,進(jìn)行校園實(shí)地考察,然后交流討論,對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見,發(fā)表自己的改進(jìn)實(shí)施方案,包括自己要設(shè)計的校園藝術(shù)品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟,并對同學(xué)的方案加以評述。

(2)發(fā)展階段

歸納學(xué)生的各種方案,分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。

學(xué)生進(jìn)入設(shè)計制作過程,其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹,供大家借鑒。對創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。

兩課完成設(shè)計制作過程。

(3)展示講評

交流展示作業(yè),師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進(jìn)的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進(jìn)行評價,避免單一評價作品本身。

3.課后拓展

(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察,提出自己的改造見解,并運(yùn)用課堂所學(xué)的知識技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計制作實(shí)踐。

(2)如有條件,請校方安排施工,將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計尺寸,置于校園中。

環(huán)境藝術(shù)是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計、園林綠地設(shè)計、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計、室外建筑群體的設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè),各種用品設(shè)計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計。

教學(xué)評價建議

1.是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計原則。

2.通過本課的學(xué)習(xí),是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境,美化建設(shè)的習(xí)慣。

3.是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱情。

4.制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性、耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

相關(guān)教學(xué)研究課題

1.美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計制作教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計意識的啟蒙。

2.培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境。

活動三

課題:校園規(guī)劃模型設(shè)計制作

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合探索

課時:2課時

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境,模型設(shè)計制作知識和技能,合作設(shè)計制作校園規(guī)劃模型,開拓學(xué)生的三維立體想像空間,訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。培養(yǎng)熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感。

活動安排:

1、集體策劃,繪制校園規(guī)劃圖。

2、用容易找到的材料,全班同學(xué)一起制作一組校園模型。

3、布置展示,邀請全校同學(xué)或家長參觀、評述。

教學(xué)過程:

1.課前準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備教具:建筑模型設(shè)計制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。

◆師生通過搜集,共同準(zhǔn)備模型制作所用的材料、工具:各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑(聚苯乙烯板)、軟泡塑(海綿)、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。

2.課堂教學(xué)

(1)引導(dǎo)階段

a.引導(dǎo)學(xué)生討論、想像自己校園未來的美好面貌,描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個,從造型、布局、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進(jìn)行介紹。

b.展示建筑模型設(shè)計制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模型的具體制作過程:

(a)總體構(gòu)思:有哪些建筑設(shè)施,如何布局各建筑的造型、結(jié)構(gòu)、色彩等

(b)平面規(guī)劃設(shè)計:畫出平面布局草圖

(c)主體建筑的制作:大型部件的制作、表面構(gòu)件的處理

(d)附屬建筑的制作

(e)其他設(shè)施的制作與配置

(f)總體調(diào)整完成

(2)發(fā)展階段

a.討論確定校園模型的總體造型和實(shí)施方案。小組之間進(jìn)行設(shè)計在課堂完成模型基礎(chǔ)上,進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件,完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域,使整個校園模型更為精致、美觀。

b.為模型拍照,布置模型的展示場地,邀請家長、老師和同學(xué)前來參觀,共同進(jìn)行欣賞、評述。分工合作,各組分別同時設(shè)計制作所分工負(fù)責(zé)的建筑和區(qū)域。

c.小組內(nèi)進(jìn)一步將各建筑部件的制作分工到人。

d.用兩課時的時間完成設(shè)計制作過程。

e.各組同學(xué)把做好的模型單元組合在一起,成為校園模型整體。

(3)收拾與整理

作業(yè)接近完成時,指導(dǎo)學(xué)生從整體上對自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改,最后完成作品。

整理工具材料?;謴?fù)教室的整潔。

3、課后拓展

(1)鼓勵學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境,根據(jù)所學(xué)的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計制作知識,積極提出設(shè)計方案展示自己的設(shè)計才干和能力。

(2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上,進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件,完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域,使整個校園模型更為精致、美觀。

(3)為模型拍照,布置模型的展示場地,邀請家長、老g幣和同學(xué)前來參觀,共同進(jìn)行欣賞、評述。

教學(xué)評價建議

1.是否充分表達(dá)出了想像力和新穎的設(shè)計創(chuàng)意。

2.設(shè)計構(gòu)思中,是否充分考慮到了各個建筑主體和設(shè)施與整個校園環(huán)境的協(xié)調(diào)。

3.制作過程中是否始終保持濃厚的興趣,且步驟清晰,耐心細(xì)致,專注投入。

4.在設(shè)計制作活動中能否于同學(xué)愉快的交流與合作。

相關(guān)教學(xué)研究課題

1.環(huán)境審美意識的培養(yǎng)與中學(xué)美術(shù)課教學(xué)。

2.關(guān)于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術(shù)課堂教學(xué)關(guān)系的研究。

美術(shù)作品導(dǎo)言范文初中第二篇一、教學(xué)目標(biāo)

(一)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神,培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。

(二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗(yàn)的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。

二、教學(xué)重點(diǎn):了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn):理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前準(zhǔn)備:查閱相關(guān)資料;準(zhǔn)備鉛筆、課本。

五、教學(xué)方法:欣賞法.理解法.

六、教學(xué)過程:

(一).導(dǎo)入:1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時對情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識,體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。

2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品,你來設(shè)想一下,他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

(二)、學(xué)習(xí)新內(nèi)容:

1、直觀感受作品,并描述其帶來的心理感受。

2、探究:理解作此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園品內(nèi)涵應(yīng)從幾個方面入手。

美術(shù)作品導(dǎo)言范文初中第三篇自我介紹:

各位評委老師,上午好,我是_____號考生。

說課:

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。

教材分析:

本節(jié)課出自______________出版社出版的初中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容,分別是:___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué),是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ),也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________,在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

(以上4條,靈活運(yùn)用,不用全部說上就行??梢詤⒖夹蜓灾械木渥?,主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。)接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

1、

(只要說出本節(jié)課要講的知識點(diǎn),也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行)

能力目標(biāo);

1、通過講練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

(根據(jù)需要選擇能力目標(biāo))

情感目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。(對于教學(xué)目標(biāo),因?yàn)闀r間短,不一定要分成這三個目標(biāo),只要說出3點(diǎn)就行。)

當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后,就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

難點(diǎn):

(對于重點(diǎn)、難點(diǎn),依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行,可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題)

那么,究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法:

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí),從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。)

教學(xué)相長,本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。

學(xué)法:

1、主動學(xué)習(xí)法:舉出例子,提出問題,讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時,教師層層深入,啟發(fā)學(xué)生積極思維,主動探索知識,培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法:在練習(xí)中,注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差,滿足不同?!?/p>

最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

教學(xué)過程:

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行,所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進(jìn)行導(dǎo)入部分,主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后,用約5分鐘的時間進(jìn)行尾聲部分,主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說是,對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

(1、關(guān)于講練結(jié)合,如果是理論課,練就表示做習(xí)題,如果是操作課,就表示上機(jī)實(shí)際操作

(2、我是按一節(jié)課40分鐘分配,待考證。

(3、大概模式是這樣的,你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

(4、聲音一定要大,語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是,不要板書,浪費(fèi)時間。

(5、注意,偶爾要看一下評委,眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講,引出這節(jié)課,之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完,你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問,簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看,你就不要讀題了,普通話一般,呵呵`思考半分鐘,說首先我來回答第一題。

答辯完畢,請老師多多指導(dǎo)。(鞠躬)

美術(shù)作品導(dǎo)言范文初中第四篇課題:《面具設(shè)計制作》

課時安排:1課時

教材分析:本課的設(shè)置,注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變,讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中,了解面具藝術(shù)的特點(diǎn)及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計制作,利用學(xué)生簡便易找、便于制作的材料,將紙浮雕等技法運(yùn)用到制作中,發(fā)揮想象,巧妙利用,設(shè)計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品,體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對面具藝術(shù)的欣賞,了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

2、了解面具的設(shè)計特點(diǎn)和造型方法

3、了解面具的色彩搭配和運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):面具色彩運(yùn)用與搭配

難點(diǎn):設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具

課時:1課時

學(xué)具準(zhǔn)備:油畫棒、水彩筆等工具,樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

教學(xué)過程:

一、師生問好導(dǎo)入課題(問題導(dǎo)入)

1.你帶過面具嗎?都帶過哪些面具?

2你戴面具是為了干什么呢?

3.你對面具還有那些了解?(檢查課下作業(yè)完成情況)

教師歸納:面具作為一種古老的藝術(shù)品,在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位,在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美,展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的.技藝。

面具最初用于對妖魔鬼怪的驅(qū)趕,對圖騰的崇拜,對英雄的歌頌,對美好生活的向往?,F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀,而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。

板書面具功能:驅(qū)魔------娛樂------面具文化

二、師生探究

看圖片和實(shí)例

討論:面具有哪些特點(diǎn)?

歸納:板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強(qiáng)

三、動手制作

1、構(gòu)思。(把握特點(diǎn)、確定外形、設(shè)計紋樣)

2、勾紋樣。(構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細(xì)心收拾)

3、制作。(巧妙利用、合理搭配、精心制作)

學(xué)生通過合作探究,嘗試自主得出面具設(shè)計制作方法,老師歸納,突出教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)作要求:1面具形象自擬

2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應(yīng)用

學(xué)生動手實(shí)踐,教師放背景音樂,使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,師巡視指導(dǎo)的同時,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況,幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

四、作品展示

注重鼓勵性評價

五、小結(jié)

中國是世界上面具歷史悠久,流傳廣泛,內(nèi)容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚(yáng),雖然時間有限、材料有限,但創(chuàng)意無限同學(xué)們都做成了自己作品。

后記:各種各樣的面具吸引了他們,繪制的過程中,他們還是缺乏耐心,不夠細(xì)心,上顏色的時候,畫面效果粗糙。要注意強(qiáng)調(diào)繪制的過程。

美術(shù)作品導(dǎo)言范文初中第五篇一、說教材

1、教材的解讀:

《甜蜜的夢》為冀教版低年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是為了培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢”為題材,讓孩子回味各種各樣的“夢境”,體驗(yàn)“甜蜜”的美好感受,再通過獨(dú)特的表現(xiàn)技法—蠟紙刮畫來表現(xiàn),讓孩子在新奇中體驗(yàn)制作過程的樂趣,從而既培養(yǎng)了孩子想象、動手、創(chuàng)造能力,又在此基礎(chǔ)上給他們以“歡樂之旅”,滲透了“構(gòu)圖”、“細(xì)節(jié)表現(xiàn)”等基本繪畫知識,讓孩子快樂學(xué)習(xí),又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點(diǎn),本課立足于“夢”的表現(xiàn),讓孩子在天馬行空的想象中來表現(xiàn)。所以說本課非常適用于低年級孩子。

2、教學(xué)目標(biāo)(三維):

“新課標(biāo)”教育理念:重視學(xué)生美術(shù)實(shí)踐,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力,陶冶其高尚審美情操,我確定:

⑴知識與技能目標(biāo):了解蠟紙刮畫的有關(guān)知識、技法,能利用各種筆觸表現(xiàn)畫面;

⑵過程與方法目標(biāo):通過對“甜蜜夢境”的感受及表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力及創(chuàng)造力;

⑶情感態(tài)度價值觀目標(biāo):技法孩子熱愛生活的情感,提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。

重點(diǎn):對美好夢境的體驗(yàn),感受蠟紙刮畫的技法、表現(xiàn);

難點(diǎn):運(yùn)用蠟紙刮畫表現(xiàn)夢境。

3、課前準(zhǔn)備:

教師:⑴“美好夢境“的錄像片段;

⑵表現(xiàn)夢境的名家畫作;

⑶若干蠟紙刮畫作品;

⑷蠟紙、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實(shí)物投影儀;

⑸展板若干放置于教室兩旁墻壁;

⑹柔美的北京音樂。

學(xué)生:⑴蠟紙;

⑵各種形式的刮筆。

二、說思想:

針對本課重難點(diǎn),我采用以下方法:

⑴“情境教學(xué)法”:情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現(xiàn)美的夢境的直觀音像資料,可以讓孩子更好地進(jìn)入狀態(tài),對夢境有更直觀形象的體驗(yàn),從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;

⑵“直觀演示法”:在蠟紙刮畫表現(xiàn)技法上,讓孩子最快最有效地掌握,教師演示(示范)是最有效的。在實(shí)物投影下,教師用不同筆觸刮擦,表現(xiàn)不同形體,讓孩子馬上掌握技法;另外,范作的出示也是打開孩子思路和促進(jìn)其掌握的途徑之一;

⑶“談話法”與“講授法”相結(jié)合。

三、說程序:

著名心理學(xué)家利泊說:寬松和生動活潑的氣氛可以使情緒具有動機(jī)和知覺作用的積極力量。因此,如何更好開發(fā)孩子的想象思維,活躍他們的思想和語言,奠定預(yù)約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此:

㈠引導(dǎo)階段(激趣):

⑴在課還沒開始前,教師的屏幕上就開始播放一些非常唯美的畫面(真實(shí)):A色彩斑斕的海底世界,多采多姿的魚兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景:荷蘭的風(fēng)車;威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無邊的美麗景色:太陽系;銀河系;流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂,我想,未等上課鈴響,孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是,開拓孩子的思路,使他們等會的“夢境”有更多的現(xiàn)實(shí)中的“美景”來支撐;另外,一些美的畫面,也會給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材,為孩子的作業(yè)更有“話”可“說”打下伏筆。)

⑵鈴聲響后,我在屏幕上打出著名畫家盧梭的《夢》:旖旎的色彩,寧靜的場面,郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色,色彩多變)隱藏著各種小動物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師:在這個美麗的畫面上,你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試,七嘴八舌找開了。(這里沒有直接點(diǎn)出“夢”這個主題,而是現(xiàn)讓孩子尋找,目的是激發(fā)其好奇心,提升課堂基調(diào),為揭題作準(zhǔn)備。)生:有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象,還有黑人小朋友……師:好美的畫面呀!可是現(xiàn)實(shí)生活中,它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎?生:不會!老虎、獅子還有狼會吃其它小動物……師:那為什么畫家會畫出這樣的一張畫呢?生:因?yàn)樗嫷氖撬膲?師:說得真好!的確是這樣的,畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看,多美呀好!這么多動物快樂地生活在一起。他在夢中實(shí)現(xiàn)了他的理想。這真是一個甜蜜的夢啊!

(揭題:板書:甜蜜的夢)

㈡發(fā)展階段:⑴屏幕放映:一些動畫片的夢境片段:太空城、植物王國、螞蟻城堡……師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來自小朋友們非常喜愛的動畫片。這些都是多么美好的畫面呀,怪不得人們說,夢是甜蜜的。(點(diǎn)題)。你做過哪些甜蜜的夢嗎?老師請小朋友們閉上眼睛,好好回味一下,等一會老師請你來說說你的夢境。(輕音樂)(目的:讓剛才激動的孩子能平穩(wěn)下來,更好進(jìn)入狀態(tài),并更廣打開思路。)⑵兩分鐘后請孩子回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門,有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實(shí),如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么,可針對不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵。)

㈢實(shí)踐階段:聽了這么多美麗的夢的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢真美呀!大家等會可以把它畫出來。不過呢,大家不要著急畫,老師現(xiàn)在也有一個夢和小朋友們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎?(生:愿意!)

在實(shí)物投影儀下,老師示范:金鑰匙形的飛船上,老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點(diǎn)在老師的示范下開始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫;“■”型竹筆用來劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認(rèn)真。當(dāng)老師畫完后,還可因勢利導(dǎo),讓學(xué)生還帶來的范畫,鞏固技法的掌握。

師:現(xiàn)在,大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎?(開始作業(yè))

教師巡回指導(dǎo)。(屏幕上回放課前放過的美景圖片,并播放輕音樂。目的:給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時,再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。)

教師在巡回指導(dǎo)的過程中,有共性問題可統(tǒng)一講解,并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)及時展示表揚(yáng)。(目的:滲透繪畫的一些基本知識,讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)。)

四、作業(yè)展評:

讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上,采用自評和互評向結(jié)合的方式,評出作業(yè)(“夢境”的表現(xiàn)由創(chuàng)意和繪畫兩方面來看),讓學(xué)生得益更多。(目的:評價是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終的目的是讓學(xué)生在評價后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出:“人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定?!币虼瞬捎米栽u、互評等多種評價方式,是為了肯定學(xué)生。同樣,所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個目的。

五、課后拓展:

師:老師看到小朋友們的畫,真的很美!想法也都很獨(dú)特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢”為主題,再寫一篇小美文,描述一下你的畫面上的夢。咱們下節(jié)課再來好好交流。(目的:將美術(shù)與文字緊密結(jié)合起來,訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力的同時,讓他們對本科有更深刻的體驗(yàn)。)

六、本課特點(diǎn):

⑴緊扣生活與藝術(shù):整體以興趣為前提,以生活為主線,讓孩子通過感受生活(夢境)的美,再表現(xiàn)其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來,到生活中去”的道理。

⑵豐富體驗(yàn)與感受:通過欣賞畫作和老師示范,給于學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)和美的熏陶。同時還獲得技法的掌握的收獲,讓孩子提升對生活的感悟,發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力、動手能力。最后的評價,促進(jìn)了孩子的自信心。

⑶強(qiáng)化時間與運(yùn)用:讓孩子在一系列感受之后,多多自己動手,給他們敢于嘗試敢于探索與實(shí)踐的決心和勇氣,把孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來生活需要聯(lián)系起來,將學(xué)生創(chuàng)作與解決問題聯(lián)系起來,使學(xué)生“敢想敢畫“,得到更大收獲。

美術(shù)作品導(dǎo)言范文初中第六篇教材分析:

中國民間美術(shù)種類繁多,寓意深刻,文化內(nèi)涵深厚,是一個自成體系的美術(shù)種類,是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。而民間剪紙是這個體系中的一朵奇葩。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本的制作方法及藝術(shù)特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)情分析:

我們面對的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學(xué)生,而西青區(qū)的楊柳青是遠(yuǎn)近聞名的文化古鎮(zhèn),也是這一地區(qū)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此,對這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都不陌生,甚至可以舉出多個實(shí)例,并且具備一定的認(rèn)識能力。在此基礎(chǔ)上,我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類、風(fēng)格、裝飾手法等知識,還要學(xué)習(xí)民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡史和基礎(chǔ)知識了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

過程與方法:

通過搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識,通過實(shí)踐練習(xí)掌握民間剪紙的制作方法。

情感態(tài)度、價值觀:

通過對作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛,增強(qiáng)民族自豪

教學(xué)重點(diǎn):

重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn):

是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。

教具準(zhǔn)備:

剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀一把,刻刀一套1開白紙三張。教學(xué)媒體:

計算機(jī)、教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

一、組織導(dǎo)入

教師展示剪紙作品,并提問:這是一幅什么藝術(shù)作品?引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回答問題。(民間剪紙作品)教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一些和剪紙有關(guān)的基礎(chǔ)知識。(板書課題:民間剪紙)

二、學(xué)習(xí)新課

1、剪紙作品的發(fā)展歷史

教師提問:哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的?(引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行信息搜集和整理,并制作成課件,課上進(jìn)行展示和討論交流,教師進(jìn)行補(bǔ)充.)

2.剪紙作品的表現(xiàn)題材

欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品,體會中國民間剪紙題材的豐富。

3.剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格

結(jié)合剪紙作品欣賞進(jìn)行分析并得出結(jié)論:剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)

4.剪紙作品的造型特點(diǎn)

欣賞剪紙作品并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)歸納這些作品的造型特點(diǎn)?(夸張、變形)

5、剪紙作品的分類(重點(diǎn))

結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行重點(diǎn)講解,利用圖片的直觀性幫助學(xué)生區(qū)分剪紙作品的不同種類。(單色剪紙、彩色剪紙,陰刻法、陽刻法)

6、剪紙作品的裝飾手法(重點(diǎn))

結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行講解,每一種裝飾手法都結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。(小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等)

三、探索實(shí)踐(本課難點(diǎn))

教師示范剪紙作品的制作方法,示范時配以講解,注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察,然后再動手實(shí)踐。(要求:能靈活運(yùn)用各種裝飾手法獨(dú)立設(shè)計完成一幅剪紙作品,做到造型簡潔、富有剪紙情趣,注重創(chuàng)新。)

四、成果展示

分組展示學(xué)生作品,請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖,進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評,評出最佳作業(yè)。

五、課堂小結(jié)

師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。剪紙來自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng),多看,多想、多動手,一定會創(chuàng)作出好作品。作為一種充滿

民族意識和人情味的文化現(xiàn)象,民間剪紙早已走出了農(nóng)家小院走向了世界,名揚(yáng)四海,成為全人類的文化財富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來發(fā)揚(yáng)光大。

作業(yè)設(shè)計:

練習(xí)用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。

要求:造型美觀、裝飾手法豐富,陰陽刻法不限

板書:

課后反思:

在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高,這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),課前學(xué)生準(zhǔn)備比較充分,制作的課件在課前已經(jīng)進(jìn)行了整合,使本課教學(xué)更系統(tǒng)更流暢。本課教學(xué)的不足之處:學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng)作時,思路還應(yīng)該開闊一些,膽子再大一些,要充分體現(xiàn)個人的風(fēng)格特點(diǎn)。

美術(shù)作品導(dǎo)言范文初中第七篇一、教材分析

我們每個人天天都在和“線條”打交道,為了讓學(xué)生能夠深刻理解美術(shù)作品中的線條的意味和靈活運(yùn)用線條進(jìn)行基本的造型活動,我們設(shè)計了本課的知識內(nèi)容,從豐富生動的感受和體驗(yàn)入手,引導(dǎo)學(xué)生不要把線條當(dāng)作被記錄形象的手段,而是把它看作極具表現(xiàn)力的藝術(shù)語言,主動地、創(chuàng)造性的組織和運(yùn)用,以表現(xiàn)和塑造充滿生命力的鮮活形象。

二、結(jié)合新教學(xué)大綱制定如下教學(xué)目標(biāo)

1、能夠感受體會,線條不同的形態(tài)、質(zhì)感及組合形式,會產(chǎn)生迥然不同的表現(xiàn)效果。

2、能用語言表述經(jīng)典藝術(shù)作品中畫家是如何運(yùn)用線條來表現(xiàn)事物特征的。

3、提高對美術(shù)基本語言的感受能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

⒈欣賞、理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺效果。

⒉初步了解線條和

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