北師大版一年級古詩描紅感悟

北師大版一年級古詩描紅感悟教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級語文教材第五冊第五單元古詩描紅《憫農(nóng)》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，體會農(nóng)民勞作的艱辛，感悟農(nóng)民對糧食的珍惜，從而培養(yǎng)學(xué)生的憫農(nóng)情懷和節(jié)約意識。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確認(rèn)讀和書寫“憫、農(nóng)”等10個生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解古詩的大意。3.通過對古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、節(jié)約糧食的良好品質(zhì)。教學(xué)難點與重點：重點：能夠正確認(rèn)讀和書寫生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩。難點：理解古詩的意境，體會農(nóng)民勞作的艱辛，感悟農(nóng)民對糧食的珍惜。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆、古詩描紅本。學(xué)具：古詩描紅本、文具。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）教師通過圖片和文字，向?qū)W生展示農(nóng)民勞作的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)民的辛勤勞動，引發(fā)學(xué)生對憫農(nóng)情懷的思考。二、生字學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，講解生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。2.學(xué)生跟讀，強化記憶。3.學(xué)生自主練習(xí)書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。三、古詩學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，講解古詩的大意和意境。2.學(xué)生跟讀，體會古詩的韻律美。3.學(xué)生自主朗讀，感悟古詩的內(nèi)涵。四、實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）1.學(xué)生進(jìn)行古詩描紅練習(xí)，體會書寫的樂趣。2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感悟，提出疑問。3.教師針對學(xué)生的反饋，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。板書設(shè)計：憫農(nóng)李紳農(nóng)夫猶餓死節(jié)約糧食作業(yè)設(shè)計：1.書寫生字：憫、農(nóng)等10個生字。2.背誦古詩《憫農(nóng)》。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬?jié)約糧食的認(rèn)識和體會。課后反思及拓展延伸：重點和難點解析：一、生字學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的生字書寫和認(rèn)讀：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要掌握的生字較多，而生字的書寫和認(rèn)讀是本節(jié)課的重點。對于低年級的學(xué)生來說，生字的書寫和認(rèn)讀是學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。二、古詩學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的古詩朗讀和理解：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要通過朗讀和理解古詩，體會古詩的意境和內(nèi)涵。對于一年級的學(xué)生來說，古詩的朗讀和理解是學(xué)習(xí)古詩的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。三、實踐環(huán)節(jié)的古詩描紅練習(xí)：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要進(jìn)行古詩描紅練習(xí)，通過書寫實踐，提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛和欣賞能力。四、作業(yè)設(shè)計的課后反思和拓展延伸：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬?jié)約糧食的認(rèn)識和體會，通過反思和拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的憫農(nóng)情懷和節(jié)約意識。對于這些重點和難點，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明：一、生字學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的生字書寫和認(rèn)讀：在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，講解生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。例如，對于生字“憫”，教師可以講解其結(jié)構(gòu)，先寫“心”字底，再寫“?”字旁，寫“點”字頭。同時，教師可以提醒學(xué)生注意生字的易錯點，如“憫”字的“點”字頭容易寫漏。在學(xué)生書寫生字時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤，確保學(xué)生能夠正確書寫生字。二、古詩學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的古詩朗讀和理解：在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，講解古詩的大意和意境。例如，對于古詩《憫農(nóng)》中的“農(nóng)夫猶餓死”，教師可以解釋這句詩意味著農(nóng)民辛勤勞作，卻仍然生活貧困。在學(xué)生朗讀古詩時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的韻律美，如“憫農(nóng)”的“憫”字和“農(nóng)”字的押韻。在學(xué)生理解古詩時，教師可以聯(lián)系生活實際，如農(nóng)民辛勤勞作的情景，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵。三、實踐環(huán)節(jié)的古詩描紅練習(xí)：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要進(jìn)行古詩描紅練習(xí)，通過書寫實踐，提高學(xué)生的書寫能力。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如正確的握筆姿勢和書寫順序。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí)時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤，確保學(xué)生能夠正確書寫生字。四、作業(yè)設(shè)計的課后反思和拓展延伸：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬?jié)約糧食的認(rèn)識和體會。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中舉例，如自己在家庭中如何節(jié)約糧食，或者觀察到周圍人如何節(jié)約糧食。通過反思和拓展延伸，學(xué)生可以更好地理解節(jié)約糧食的重要性，培養(yǎng)自己的憫農(nóng)情懷和節(jié)約意識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動、親切的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解生字和古詩時，教師可以適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以表達(dá)出對知識的重視和熱愛。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行。在生字學(xué)習(xí)和古詩學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一定的時間限制，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于提問，激發(fā)學(xué)生的思考?？梢酝ㄟ^設(shè)置開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點和感悟。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和肯定，提高學(xué)生的自信心。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片、播放音樂等手段，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解《憫農(nóng)》時，教師可以展示農(nóng)民勞作的圖片，讓學(xué)生感受到農(nóng)民的辛勤勞動。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，確保內(nèi)容既能夠吸引學(xué)生的興趣，又能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，要明確具體，既有知識技能目標(biāo)，又有情感態(tài)度目標(biāo)。通過目標(biāo)的引導(dǎo)，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。3.教學(xué)難點的處理：在處理教學(xué)難點時，要采取有效的教學(xué)手段，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)評價的落實：在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，調(diào)整教學(xué)策略。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。5.教學(xué)資源的利用：在教