抗日戰(zhàn)爭北師大版歷史資料中學

抗日戰(zhàn)爭北師大版歷史資料中學教學內(nèi)容：教學目標：1.學生能夠準確地記住盧溝橋事變的時間和過程，理解盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的歷史意義。2.學生能夠了解全民族抗戰(zhàn)的興起背景，認識國共合作在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。3.學生能夠通過學習抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役，分析抗日戰(zhàn)爭的形勢和特點。教學難點與重點：重點：盧溝橋事變的過程和意義、全民族抗戰(zhàn)的興起、國共合作以及抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役。難點：盧溝橋事變的歷史背景和意義、全民族抗戰(zhàn)的興起過程、國共合作的內(nèi)在原因和作用。教具與學具準備：教具：多媒體教學設(shè)備、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。教學過程：一、情境導入（5分鐘）教師通過播放盧溝橋事變的紀錄片，讓學生直觀地感受抗日戰(zhàn)爭的嚴峻形勢，引出本節(jié)課的主題。二、自主學習（5分鐘）1.盧溝橋事變發(fā)生在什么時候？2.盧溝橋事變是如何引發(fā)的？3.盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中有什么重要意義？三、課堂講解（15分鐘）教師根據(jù)學生的自主學習情況，詳細講解盧溝橋事變的過程和意義，闡述全民族抗戰(zhàn)的興起背景，分析國共合作在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。四、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）學生分組討論，探討抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)等，分析這些戰(zhàn)役在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用。教師巡回指導，解答學生的疑問。六、板書設(shè)計（同步進行）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的興起、國共合作以及抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役。作業(yè)設(shè)計：1.請簡要描述盧溝橋事變的過程。2.請闡述盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的歷史意義。3.請分析全民族抗戰(zhàn)的興起背景。4.請列舉抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役，并簡要介紹其地位和作用。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過盧溝橋事變這一歷史事件，引導學生了解全民族抗戰(zhàn)的興起，認識國共合作在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。在教學過程中，注意調(diào)動學生的積極性，通過自主學習、分組討論等形式，讓學生充分參與課堂，提高課堂效果。同時，結(jié)合板書設(shè)計，使學生對抗日戰(zhàn)爭的歷史有一個清晰的認識。拓展延伸：學生可以進一步了解抗日戰(zhàn)爭期間的其他重要戰(zhàn)役，如武漢會戰(zhàn)、百團大戰(zhàn)等，深入分析抗日戰(zhàn)爭的形勢和特點。同時，可以引導學生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，如彭德懷、林彪等，學習他們的英勇事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷。重點和難點解析：本節(jié)課的重點是盧溝橋事變的過程和意義、全民族抗戰(zhàn)的興起、國共合作以及抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役。難點則是盧溝橋事變的歷史背景和意義、全民族抗戰(zhàn)的興起過程、國共合作的內(nèi)在原因和作用。一、盧溝橋事變的過程和意義盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，是抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標志性事件。事變的起因是日本軍隊在盧溝橋附近進行軍事演習，借口一名日本士兵失蹤，無理要求進入宛平縣城搜查。我國守軍堅決拒絕，日本軍隊遂向中國守軍開槍射擊，引發(fā)了盧溝橋事變。事變中，中國守軍奮起抵抗，全國各階層人民紛紛聲援，要求政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。盧溝橋事變標志著全民族抗戰(zhàn)的興起，國共兩黨在此事件后達成了第二次合作，正式建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。二、全民族抗戰(zhàn)的興起背景三、國共合作的作用四、抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役主要有淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等。這些戰(zhàn)役在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用表現(xiàn)在：一是消耗了日軍的人力、物力，使之不能輕易發(fā)動大規(guī)模的戰(zhàn)役；二是打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話，增強了我國人民的抗戰(zhàn)信心；三是鍛煉了我國軍隊，為抗日戰(zhàn)爭的勝利積累了經(jīng)驗。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解盧溝橋事變的過程時，教師應(yīng)采用激昂的語言表達，以體現(xiàn)中國守軍英勇抗敵的精神，激發(fā)學生的愛國情懷。在講述國共合作和抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役時，語調(diào)應(yīng)保持平穩(wěn)，以展現(xiàn)歷史的嚴肅性和莊重性。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導學生思考和探討，如“盧溝橋事變對中國抗日戰(zhàn)爭有哪些重要影響？”“國共合作在抗日戰(zhàn)爭中起到了什么作用？”等。4.情景導入：可以通過播放盧溝橋事變的紀錄片，讓學生直觀地感受抗日戰(zhàn)爭的嚴峻形勢，引出本節(jié)課的主題。同時，可以設(shè)置一些懸念，如“盧溝橋事變是如何引發(fā)的？”“中國守軍在事變中表現(xiàn)如何？”等，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.在教學過程中，是否注意到了語言語調(diào)的抑揚頓挫，以激發(fā)學生的愛國情懷？2.時間分配是否合理，各個環(huán)節(jié)是否緊湊？3.課堂提問是否具有啟發(fā)性，能否引導學生深入思考和探討？4.情景導入是否成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣？5.教學過程中，是否充分關(guān)注了學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏？6.板書設(shè)計是否簡潔