教師資格認定考試初級中學體育與健康試題19

教師資格認定考試初級中學體育與健康T9

（總分：135.00,做題時間:90分鐘）

一、單項選擇題（總題數(shù)：35,分數(shù)：70.00）

1.一個神經(jīng)元的基本結構包括。

?A.胞體和突起兩部分

?B.樹突和軸突兩部分

?C.胞體和樹突兩部分

?D.胞體和軸突兩部分

A.V

B.

C.

D.

解析：神經(jīng)元是一種高度特化的細胞，是構成神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構和功能單位，它具有感受刺激和傳導

興奮的功能。神經(jīng)元由胞體和突起兩部分構成。

2.腹直肌收縮時，下列哪種動作是可以完成的?

?A.仰臥起坐

?B.仰臥兩頭起

?C.背越式跳高

?D.滑步推鉛球

A.V

B.

C.

D.

解析：腹直肌收縮時完成的動作是仰臥起坐，仰臥兩頭起是髓關節(jié)的屈的運動，背越式跳高腹直肌舒

張，滑步推鉛球主要是腹外斜肌和腹內(nèi)斜肌。

3.運動中，肌肉會產(chǎn)生酸痛感，這是肌肉產(chǎn)生___導致肌肉疲勞。

?A.ATP、CP

?B.丙酮酸

?C.乳酸

?D.氨基酸

A.

B.

C.V

D.

解析：

4.肌小節(jié)是指o

?A.肌纖維之間的連接結構

?B.肌細胞的基本結構單位

?C.肌原纖維收縮和舒張的基本結構單位

?D.神經(jīng)元纖維的基本單位

A.

B.

C.V

D.

解析：

5.脈管系統(tǒng)是由組成的。

?A.心臟和血管系統(tǒng)

?B.心血管系統(tǒng)和淋巴系統(tǒng)

?C.心臟、動脈和靜脈

?D.血管和淋巴管

A.

B.V

C.

D.

解析：脈管系統(tǒng)是人體內(nèi)執(zhí)行運輸功能的封閉管道系統(tǒng)，由心血管系統(tǒng)和淋巴系統(tǒng)組成。

6.以下關于體育運動對心血管系統(tǒng)影響的敘述中錯誤的是。

?A.長期堅持適量的體育運動或鍛煉，可使心的重量和體積增大

?B.長期堅持適量的體育運動或鍛煉，心肌纖維變粗

?C.長期堅持適量的體育運動或鍛煉，心肌的收縮蛋白和肌紅蛋白增多

?D.短期的爆發(fā)運動可以使心臟發(fā)生良好的變化

A.

B.

C.

D.V

解析：只有長期堅持適量的體育運動或者鍛煉，心臟機能才能發(fā)生良好的變化。

7.如果一次的失血量超過全血量的,就對個體的正常生理活動產(chǎn)生影響，并危及生命。

?A.10%

?B.20%

?C.30%

?D.5%

A.

B.

C.V

D.

解析：當人體失血量超過總血量的30%時，極有可能會危及生命。

8.劇烈運動時呼吸若超過45次/分，即為。

?A.無效呼吸

?B.強直呼吸

C.呼吸超量

D.氧過量

A.V

B.

C.

D.

解析：徑賽運動員的呼吸頻率不宜超過30次/分，若超過45次/分，即為無效呼吸。對兒童、少年來

說，經(jīng)常進行胸式和腹式的深呼吸鍛煉，對發(fā)展肺通氣功能是非常有益的。由于解剖無效腔的存在，個體

只有加大呼吸深度，才能有效地提高肺泡通氣量。

9.胸內(nèi)壓在正常情況下總是大氣壓。

?A.高于

?B.低于

?C.等于

?D.無法確定

A.

B.V

C.

D.

解析：胸膜壁層與胸膜臟層之間的腔隙稱為胸膜腔，胸膜腔內(nèi)存在的壓力稱為胸內(nèi)壓。在正常情況下總

是低于大氣壓，因此稱之為胸內(nèi)負壓。

10.最能反映內(nèi)環(huán)境狀況的體液是O

?A.細胞內(nèi)液

?B.腦脊液

?C.血液

?D.淋巴液

A.

B.

C.V

D.

解析：人體機體內(nèi)分為動脈和靜脈，血液充盈血管是形成血壓的前提條件，血壓的變化預示著身體的變

化。

11.糖是一類含有多羥基的醛類或酮類化合物的總稱，其化學組成是。

?A.碳、氫、氧

?B.碳、氧、氮

?C.碳、氫、氮

?D.碳、氫、氧、氮

A.V

B.

C.

D.

解析：糖是由碳、氫、氧構成的。

12.下列不屬于人體三大營養(yǎng)素的是o

A.碳水化合物

B.脂類

?c.蛋白質(zhì)

?D.氨基酸

A.

B.

C.

D.V

解析：人體所需的三大營養(yǎng)素：碳水化合物、脂類和蛋白質(zhì)，人體每天的新陳代謝都依靠于三大營養(yǎng)

素，其中糖占70%。

13.大量飲水后尿量增加的主要原因是。

?A.血漿膠體滲透壓降低

?B.血漿晶體滲透壓降低

?C.腎小球濾過率增加

?D.抗利尿素分泌減少

A.

B.V

C.

D.

解析：腎臟在維持水平衡的時候有兩條途徑可以調(diào)節(jié)，其中一條就是大量飲水時血漿晶體滲透壓降低后

引起尿量增加，即水利尿。

14.下列疾病屬于中暑的是o

?A.熱射病

?B.熱痙攣

?C.熱衰竭

?D.以上都是

A.

B.

C.

D.V

解析：中暑類型有熱射病、熱衰竭、熱痙攣。

15.下列不屬于急性閉合軟組織損傷早期的處理原則的是。

?A.制動

?B.鎮(zhèn)痛

?C.減輕炎癥

?D.防止黏連

A.

B.

C.

D.V

解析：防止黏連屬于中期處理原則。早期處理原則：冷敷加壓包扎，抬高上肢；外服新傷藥；穴位鎮(zhèn)

痛；向心輕推摩。

16.兒童少年在發(fā)育階段肌肉彈性強，韌帶伸展性好，要把握時機發(fā)展。

A.柔韌素質(zhì)

?B.力量素質(zhì)

?C.速度素質(zhì)

?D.耐力素質(zhì)

A.V

B.

C.

D.

解析：根據(jù)題干所強調(diào)的兒童少年“肌肉彈性強”“韌帶伸展性好”等特點可知，應把握住其特點適時

發(fā)展兒童少年的柔韌素質(zhì)。

17.在人體攝取蛋白質(zhì)適當?shù)那闆r下，機體處于氮的狀態(tài)。

?A.不平衡

?B.平衡

?C.活躍

?D.不活躍

A.

B.V

C.

D.

解析：蛋白質(zhì)的主要成分之一是氮。在人體攝取蛋白質(zhì)適當?shù)那闆r下，機體處于氮的平衡狀態(tài)。

18.兒童少年進入工作狀態(tài)的時間比成年人。

?A.長

?B.短

?C.差不多

?D.一樣

A.

B.V

C.

D.

解析：

19.下列哪個化學物質(zhì)不屬于運動人體的能源物質(zhì)?

?A.葡萄糖

?B.維生素C

?C.氨基酸

?D.軟脂酸

A.

B.V

C.

D.

解析：維生素C是顯示抗壞血酸生物活性的化合物的通稱，是一種水溶性維生素，水果和蔬菜中含量豐

富，它不屬于運動人體的能源物質(zhì)。

20.ATP的分子結構構成中不包含以下哪一種?

A.腺喋吟

?B.核糖

?C.磷酸基團

?D.核酸

A.

B.

C.

D.V

解析：ATP是腺喋吟核甘三磷酸的簡稱，是一種不穩(wěn)定的高能化合物，由1分子腺喋吟，1分子核糖和3

分子磷酸組成。

21.在新體育課程的教學當中，應該重視發(fā)揮學生的作用，以提高教與學的有效性。

?A.主體

?B.客體

?C.主導

?D.主要

A.V

B.

C.

D.

解析：在新體育課程的教學當中，學生是教學的主體，教師在教學中起主導作用。

22.下列哪項是開展學校體育工作的出發(fā)點，具有指引、導向作用?

?A.學校體育教學

?B.學校體育目標

?C.體育教學目標

?D.體育學習的特征

A.

B.V

C.

D.

解析：此題考查學校體育目標的功能。

23.運動技能學習與文化知識學習的本質(zhì)區(qū)別體現(xiàn)在o

?A.神經(jīng)元形成的回路聯(lián)系

?B.大肌肉群活動的參與

?C.短時記憶與長時記憶

?D.海馬活動的參與

A.

B.V

C.

D.

解析：身體練習是獲得體育技能的方法之一，所以大肌群活動的參與是運動技能學習與學習文化知識的

本質(zhì)區(qū)別。

24.以下不屬于漸進式增加負荷形式的是o

A.直線式

?B.波浪式

?C.跳躍式

?D.上升式

A.

B.

C.

D.V

解析：漸進式的增加負荷的量度有四種基本形式：階梯式、直線式、波浪式和跳躍式。

25.在接力比賽中，運動員是否在接力區(qū)內(nèi)完成交接棒的判罰依據(jù)是。

?A.交接棒完成時運動員的身體是否在接力區(qū)范圍內(nèi)

?B.交接棒完成時，接力棒是否在接力區(qū)范圍內(nèi)

?C.交接棒完成時，運動員的身體和接力棒是否在接力區(qū)范圍內(nèi)

?D.交接棒時，接力棒是否在接力區(qū)范圍內(nèi)

A.

B.V

C.

D.

解析：

26.下列不屬于抑郁質(zhì)學生的特點的是。

?A.觀察力敏銳

?B.膽小怕事

?C.缺乏主動性

?D.活潑好動

A.

B.

C.

D.V

解析：抑郁質(zhì)學生情緒敏感、情感豐富、穩(wěn)定細心、觀察力敏銳，但有膽小怕事、不愛交際、孤僻、怯

懦、多疑的傾向，且學習動作反應遲鈍。靈活性差、學習信心不足、缺乏主動性、不太注意尋求老師和同

學的幫助和指導，經(jīng)常出現(xiàn)“站課”“混課”等不良現(xiàn)象。

27.墊上運動的動作類型主要有o

?A.轉體、擺動、落地

?B.滾翻、平衡、手翻

?C.翻騰、平衡、落地

?D.翻騰、滑步、魚躍

A.

B.V

C.

D.

解析：墊上運動的動作主要是滾動、滾翻、屈伸起、手翻、倒立、空翻以及初級的雙人動作等。

28.排球比賽中判定位置錯誤的時機是o

A.發(fā)球隊員站好位置

B.一裁鳴哨發(fā)球

C.發(fā)球隊員將球拋起

D.發(fā)球隊員擊球瞬間

A.

B.

C.

D.V

解析：判定位置錯誤的時機發(fā)球隊員的擊球瞬間。

29.通過球動作，使蹬擺的力作用于球上，這是完成運球動作的關鍵。

?A.推撥

?B.踢擊

?C.拉捅

?D.擠壓

A.V

B.

C.

D.

解析：

30.下列不屬于投擲項目身體素質(zhì)訓練方法的是。

?A.采用彈簧拉力器或橡皮帶進行上肢練習

?B.將廢報紙捏成紙團進行各種姿勢的投、拋和推的練習

?C.用竹竿進行投準練習或比賽

?D.采用較大負重進行半蹲起練習

A.

B.

C.

D.V

解析：A、B、C項均為投擲項目身體素質(zhì)訓練方法，D項應為“負輕重量(20?40kg)的半蹲起練習”。

31.武術練習方法分為哪幾種?

?A.集體、分組、雙人、分隊練習

?B.分組、分隊、分排、單人練習

C.單人、雙人、分隊、集體練習

?D.單人、雙人、分組、集體練習

A.

B.

C.

D.V

解析：在武術練習當中，單人、雙人、分組、集體練習是主要的練習方法。

32.下列不是發(fā)展健美操下肢專項力量訓練方法的是。

?A.懸垂舉腿

?B.原地連續(xù)縱跳

?c.屈體分腿跳

?D.快速踢腿

A.V

B.

C.

D.

解析：懸垂舉腿是下肢力量的一般練習方法，并不是專項練習方法。

33.體育教學設計的主要特征是。

?A.系統(tǒng)性、綜合性、靈活性

?B.系統(tǒng)性、程序性、靈活性

?C.整體性、程序性、實效性

?D.整體性、綜合性、實效性

A.

B.V

C.

D.

解析：體育教學設計的特征主要包括系統(tǒng)性、程序性、靈活性三個基本特征。

34.要向學生顯示跳遠的空中動作，適宜采用示范的位置是。

?A.側面示范

?B.背面示范

?C.正面示范

?D.鏡面示范

A.V

B.

C.

D.

解析：跳遠是田徑運動跳躍項目，由助跑、起跳、騰空和落地等動作組成。教師要向學生示范跳遠騰空

時的動作及動作變化狀態(tài)，需要進行側面位置示范，方便學生觀察學習。

35.下列哪一個選項不是教學反思的原則?

?A.開放性原則

?B.自主性原則

?C.倫理性原則

?D.實踐性原則

A.

B.

C.V

D.

解析：教學反思的原則包括：開放性原則、自主性原則、實踐性原則。

二、簡答題（總題數(shù)：3,分數(shù)：30.00）

36.試述無氧耐力的生理基礎。

正確答案：（決定無氧耐力的生理學基礎是：肌肉內(nèi)無氧酵解供能能力與無氧耐力；緩沖乳酸的能力與無

氧耐力；腦細胞對酸的耐受力與無氧耐力。）

解析：

37.舉例說明骨骼肌的收縮形式有哪些。

正確答案：（（1）向心收縮，長度縮短的收縮稱為向心收縮；向心收縮時，肌肉長度縮短，起止點相互靠

近，進而引起身體運動，而且，肌肉張力增加出現(xiàn)在前，長度縮短發(fā)生在后，但肌肉張力在肌肉開始縮短

后即不再增加，直到收縮結束，把這種收縮形式稱為等張收縮。（2）等長收縮，肌肉在收縮時長度不變，

這種收縮稱為等長收縮，又稱為靜力收縮。肌肉等長收縮時由于長度不變因而不能克服阻力做機械功。

⑶離心收縮，肌肉在收縮產(chǎn)生張力的同時被拉長的收縮稱為離心收縮。如下蹲時，股四頭肌在收縮的同

時被拉長，以控制重力對人體的作用，使身體緩慢下蹲，起緩沖作用，肌肉做離心退讓工作。（4）等動收

縮，在整個關節(jié)運動范圍內(nèi)以恒定的速度，且肌肉收縮時產(chǎn)生的張力與阻力始終相等的肌肉收縮稱為等動

收縮。由于在整個收縮過程中收縮速度是恒定的，等動收縮有時也稱為等速收縮。）

解析：

38.簡述提高有氧工作能力的訓練方法。

正確答案：（（1）持續(xù)訓練法：練習時間相對較長，負荷量較大，符合強度較小且恒定的基本上無間歇時間

或者間歇很短的練習。（2）乳酸閾強度訓練法：個體乳酸閾是發(fā)展有氧耐力訓練的最佳強度，以此強度進

行耐力訓練能顯著提高有氧能力，有氧能力提高的標志之一是個體乳酸閾的提高。由于個體乳酸閾可訓練

性較大，有氧耐力提高以后，其訓練強度應根據(jù)新的個體乳酸閾強度來確定。（3）間歇訓練法：在兩次練

習之間，有適當?shù)拈g歇時間，并在間歇期間進行強度較低的練習，而不是完全休息在間歇期內(nèi)，運動器官

能得到休息，而心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的活動仍處于較高水平，對機體的影響較大。（4）高原訓練法：在

高原訓練時，人體經(jīng)歷的高原缺氧和運動缺氧兩種缺氧刺激比平原更加深刻，促使血紅蛋白和紅細胞數(shù)量

及總血容量增加。）

解析：

三、案例分析題（總題數(shù)：1,分數(shù)：15.00）

案例：

初三（五）班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。

教學內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。

教學目標：讓學生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術，發(fā)展學生的下肢力量

和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生互幫互學的合作意識。

教學步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領學生做準備活動，熟悉球性練習；②教

師講解，示范動作。教師強調(diào)動作重點：投籃時的手型手法。難點：跳起投籃

的時機；③學生分組練習：原地投籃練習10次；④上一步跳起單手肩上投籃練

習5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習5次；⑥教師巡視指導，糾正錯誤動

作，請掌握技術動作較好的學生展示，教師講評；⑦素質(zhì)練習，蹲起跳20次，

三組。俯臥撐20次，兩組；⑧教師小結，布置作業(yè)（原地跳投籃10次），宣布

下課，收器材。

問題：（分數(shù)：15.00）

（1）.根據(jù)上述材料，分析該案例能否完成教學目標，為什么？（分數(shù)：7.50）

正確答案：（該案例不能完成教學目標。①該教學是一種灌輸式的教學。從整個教學過程來看，該教師過

于注重機械地傳授知識，只是為了完成教學任務而教學，沒有考慮學生的接受情況，在這種教學模式下，

學生學到的只是“死記硬背的知識”和反復強化而形成的“條件反射”，他所造就的只不過是學生的機械

的“短時記憶”而已，并非“有意義”的學習，而且這種教學方式很容易引起學生的厭惡和反感。因此，

即使是學生當時在課上把一些動作做對了，課下也會馬上忘掉，學生在該教學模式下根本不可能掌握籃球

原地跳起單手肩上投籃的動作技術。②該案例中的教師沒有采取任何團結協(xié)作的教學環(huán)節(jié)，所以無法培養(yǎng)

學生互幫互學的合作意識。）

解析：

（2）.指出該案例教學步驟中存在的不足。（分數(shù)：7.50）

正確答案：（①該教師在教學中沒有將游戲與動作相結合，不能激發(fā)學生的學習動機。②在安排教學的過

程中，教學的重難點分布不夠均勻，不能解決教學難點的問題。③該教學沒有讓學生進行放松練習，是一

節(jié)不完整的體育課程。④在教學過程中沒有注重因材施教。）

解析：

四、教學設計題（總題數(shù)：1,分數(shù)：20.00）

39.閱讀下列材料，設計一節(jié)45分鐘的課程教學，請寫出基本部分的教學目標、教學方法和教學過程。

教學條件：田徑場，羽毛球20個；羽毛球拍20對。教學內(nèi)容：復習羽毛球正手發(fā)球。學習單打接發(fā)球

的戰(zhàn)位和姿勢。第2次課。

正確答案：（

1.認知目標：學習單打接發(fā)球的站

位和姿勢等技術。復習正

復習羽毛球正手教手發(fā)球；

發(fā)球。學習單學2.技能目標：通過學習，發(fā)展學生

教學內(nèi)容

打接發(fā)球的站位目的上肢力量，學生的應變能力；

和姿勢標3.情感目標：培養(yǎng)的組織性、紀律

性，學生勇敢果斷的優(yōu)秀

品質(zhì)。

教學過程時間教師指導學生活動組織與要求

1.師提前到場

準備與檢

查器械；1.體委整隊，

2.指定集合地檢查人組織隊形：四列橫隊

點，接受體數(shù),向教師匯[*]

上課常規(guī)1分鐘委報告，向學報出勤要求：精力集中，認

生問好；情況；真聽講，明確目

3.宣布課的內(nèi)2.向教師問標，做好安全檢查。

容與目標；好。

4.安排見習

生。

（一）隊形翳駕的口令慝篙』四路縱

1.教師口令指

隊列

揮、強調(diào)和（飛分組震片算飛步

練習2分鐘

鞏固練習成

1.齊步走8分鐘

果，在練習中解君間的嘉盟磐牛人

立定15分鐘

隨時發(fā)現(xiàn)和糾

2.跑步走6分鐘

正學生出現(xiàn)計比。致，整齊劃一。

立定12分鐘

的問題并隨學相互評比、相號;眨北累人北川

3.行進間石聲耳（一）組織隊形：四

生隊伍的行

轉法旦布守。列橫隊成體操隊

（二）準備進而移動、指聽教師講解，形散開，由教師統(tǒng)一

活動：揮；并跟隨指導。

慢跑、徒2.慢跑400教師的口令進[*]

手操米；行練要求：學生練習中各

（1）頭部運3.教師講解練習。每節(jié)各做個關節(jié)活動充

動習方法并4X8拍。分，效果要明顯。

⑵擴胸運統(tǒng)一口令組織學生自己活動（三）組織隊形：

動學生練習，沒有活四排橫隊，前兩排蹲

⑶振臂強調(diào)動作的規(guī)動到的部位，下

運動范性、準確練習時手[*]

⑷肩繞環(huán)性和協(xié)調(diào)性。臂要抬平，擴要求：保持安靜，認

（5）體轉運場地長13.40胸有力，真聽講。

動米，單打球上體保持正（四）組織隊形：

（6）腹背運場寬5.18米,直。動作幅兩人對練

動雙打寬度由小到大，[*]

（7）原地轉6.10米單、雙兩腳不要求：積極投入，在

髓打兩線之間動，腳尖朝練習時保持好自己

（8）腕、踝0.64米。靠近前。上舉兩的位置，不要影響他

關節(jié)球網(wǎng)1.98臂充分伸直，人練習的位置。

⑼膝關節(jié)米與網(wǎng)平等的體前屈手（五）組織隊形：

運動兩條線為指盡量觸地。兩人一組進行

（三）介紹前發(fā)球線。離保持好隊[*]

羽毛球端線0.76形，感覺沒活要求：腳下移動要

基本知米與端線相平動開的環(huán)快，保持隊形。

識，場地等的兩條節(jié)，再做補

重點：認線為雙打發(fā)球充。

識羽毛線。各線寬學生認真聽教

球基礎知均為4厘米。師

識。場地的丈量講解關于羽毛

難點：學從外沿計算。球

生對羽場地上空場地的知識，

毛球知識12米和四周4可以

的重米以內(nèi)不積極回答教師

視程度。應有障礙物。的

（四）復習教師強調(diào)介紹提問，可以向

正手正手發(fā)球教師

發(fā)球技術的動作要領以提問關于羽毛

重點：鞏及易犯錯球

固發(fā)球誤，強調(diào)正手的各種問題。

技術動發(fā)球無力的學生進行小組

作。原因，指導學討

難點：加生在發(fā)球是論，改正上節(jié)

大后擺要有后擺動作課發(fā)

并組織學

動作幅生進行練習。球無力的辦法

度。教師詳細講解并結

（五）學習接發(fā)球的合教師的指揮

單打接動作要領并示進行

發(fā)球的戰(zhàn)范。發(fā)球練習。注

位和組織學生進行意動

姿勢徒手練習，作的正確性，

要領：站組織學生兩人協(xié)調(diào)

在離前一組進行用力。

發(fā)球線一對一的練認真聽教師講

1.5米習，找學生示解動

處靠近中范，糾正依法作要領，并注

線的錯誤，并幫意觀

位置。左助提高，教師察教師示范。

腳在在場內(nèi)巡視徒手

前，雙膝并進行及時的模仿教師示范

微屈，指導。的動

收腹含