人教版二年級下冊道德與法制全冊教案

2018——2019學年下學期

文錦中心小學二年級

《道德與法制》教案

2019年春

1挑戰(zhàn)第一次

教學目標：

i.學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

2.辨別新鮮事物就是否可以嘗試

3.學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見

教學重難點級關鍵：

引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在她人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓

勵學生克服心理嘗試新鮮事物。

教法：

利用教材例子引起學生發(fā)言,分享經歷,帶領學生共同面對挑戰(zhàn)。

教學準備：

1.設置一些學生未經歷過的情景，事件

2.收集學生關于嘗試事物的經歷及感受，并總結嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條

放在盒子中用于抽簽

3.課件，含有一些就是否可以嘗試的經典案例

教學時數(shù):2課時

教學過程設計：

第一課時

一、故事交流

教師引入《小馬過河》故事

有一天，老馬對小馬說:“您已經長大了，能幫媽媽做點事不？”小馬高興地說:“怎么不能？

我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，您把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?/p>

小馬馱起口袋,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條不知深淺的小河擋住了去路,河水嘩嘩地

流著。小馬為難了，心想:我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可就

是離家很遠了。小馬向四周望望,瞧見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛

伯伯，請您告訴我，這條河，我能走過去不？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿,能趟過去?！?/p>

小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊，準備過去。突然從樹上跳下一只松鼠,攔住她大叫：“小馬！

別過河，別過河,您會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深不？”松鼠認真地說：“深的很哩！昨

天，我的一個伙伴就就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。她嘆

了口氣說：“唉！還就是回家問問媽媽吧！”

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問她：“怎么回來啦？"小馬難為情地說：“一條河擋住了去

路，我……我過不去?！眿寢屨f：“那條河不就是很淺不？”小馬說：“就是呀！牛伯伯也這么

說?？删褪撬墒笳f河水很深，還淹死過她的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底就是深還就是淺

呢？您仔細想過她們的話不？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！眿寢層H切地對小馬說：

“孩子,光聽別人說，自己不動腦筋,不去試試,就是不行的,河水就是深就是淺,您去試一試,就

知道了?！?/p>

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？您不要命啦??？”小馬說：“讓我試

試吧！”她下了河，小心地趟到了對岸。

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

教師總結：同一條河流,老牛覺得它就是沒不過膝蓋的小溪,松鼠覺得它就是深不可測的

天險,而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經歷的不同，

或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛,她們都會有各自不同的讀后感受。而您就就是那匹小馬

——要聽取別人的意見,但更要親自去體驗。

同學們一定有許多勇敢嘗試的經歷哪位同學愿意與我們分享您的成功與喜悅的心情？

教師根據學生發(fā)言總結如何有準備的挑戰(zhàn)第一次。

二、小組討論

同學們才嘗試的過程中難免會不敢行動或行動失敗，這里就是老師收集來的一些同學

們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之前準備好的抽簽盒）每個小組抽一張后討論,如果就是您該

怎么辦。

討論后小組發(fā)言，教師總結。

三、教師講解

教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領大家一起辨別就是否可以嘗試,應該

獨自大膽嘗試還就是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。

我也想回答問題,但就就是不敢舉手。

大膽說出來,說錯了也沒關系。

我想學翻跟頭。

翻跟頭有危險，得有大人保護才行。

四、板書設計

挑戰(zhàn)第一次之我的第一次

第二課時

一、復習上次課時，引出本次課程主題:我們一起來挑戰(zhàn)

二、小組討論

同學們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做好準備，例如向嘗試過的小伙伴詢問

經驗,現(xiàn)在進行小組討論將您想要嘗試還沒做好準備的事情與組員討論,或給組員一些建議。

三、小組發(fā)言

小組討論后請組長將討論的內容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續(xù)

向同學們請教。

四、板書設計：

第二課時:挑戰(zhàn)第一次之我們一起來挑戰(zhàn)

2學做快樂鳥

教學目標：

4.引導學生傳遞快樂

5.學習如何改變生活中的不開心

6.體會快樂可以由自己創(chuàng)造,并能創(chuàng)造快樂

教學重難點級關鍵：

引導學生理解什么就是真正的快樂，啟發(fā)學生正確面對生活中的不開心，鼓勵同學多感受

正能量帶來的快樂

教法：

利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經歷，幫助學生解決不開心，帶領學生創(chuàng)造好心情，引導

學生診斷開心。

教學準備：

1.設計一些小游戲讓同學們感受快樂

教學時數(shù):2課時

教學過程設計：

第一課時

一、課前游戲

課前我們先來做一個小游戲,老師在黑板上畫一個圓，每組兩名同學,一名同學蒙住眼

睛畫，另一名同學指揮。畫好后各小組評比哪一個畫的最好。

評比后，同學們玩的開心不？我想有的同學很遺憾自己沒有參與游戲吧，還有的同學會

不服氣自己的作品沒有第一，也會有同學認為就是隊友不配合所以沒有做的滿意，所以一個游

戲中會有人很開心,有人卻不開心。但就是我們做游戲就是為了開心,這個時候應該如何改變心

態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。

二、同學發(fā)言

同學們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。下面每個同學寫下一件您認為讓您

特別開心的事情,都寫完后老師找同學與大家一起分享，傳遞快樂。

發(fā)言后老師總結快樂的類別。

三、同桌討論

那么，不快樂,不開心的事情也就是難免的，同學的一個誤會,運動時受傷等等都會讓我們

感到難過。下面與您的同桌講述一個不開心的經歷，并嘗試安慰您的同桌。

討論后,哪一組的不開心事件不能化解,我們大家一起來幫您解決。

四、老師總結

無論就是學習還就是游戲都會有讓人不開的事情，但就是我們要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂并且包容

不快的心。

例如,課前游戲中沒有上臺的同學，也不必遺憾,還可以參與作品的評比,在其她同學游戲

時尋找經驗,下次玩時可以更好地參與,或者課后與同學或家人一起玩;作品沒有獲得名次的同

學也不必不服氣,要找出問題的所在,就是配合的不默契還就是什么原因，只要改進了，下一次

一定可以獲得名次！

板書設計

學做快樂鳥

我很快樂，但也有不開心的事

第二課時

一、復習上次課時，引出本次課程目標，診斷快樂

二、角色扮演

這里就是快樂門診部，

快樂不快樂瞧清楚；

哪個快樂沒道理？

哪個不快樂要挺??？

每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學診斷快樂，無法診斷申請“住院”由“教授”（老師）

診斷。

“打針很疼，有時候忍不住會掉下淚來，但我每次都能挺住?！薄罢鎴詮姡∮行┩纯嗑褪且?/p>

挺住,不能逃避?！?/p>

“我那個游戲打了好幾天終于通關了！”“您能通關說明有毅力，也很聰明，但就是不可以

沉迷游戲,也要保護好眼睛！”

“我假期學會了騎自行車，非常高興！”“您真棒！但就是也要記住,不可以騎車上路?！?/p>

四、小組發(fā)言

小組討論后請組長將討論的內容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續(xù)

向同學們請教。

板書設計：

快樂門診部

3做個“開心果”

教學目標：

7.認識到做一個開心果可以給周邊人與自己帶來快樂

8.學會傳遞快樂，帶來笑容

教學重難點級關鍵：

引導學生做一個陽光向上樂于為她人帶來快樂的人

教法：

同學推舉出班級開心果,小組開心果。由開心果發(fā)言為大家分享經驗。

教學準備：

4.學生每人寫出—就是我家的開心果,—就是組內開心果，

—就是班級開心果。老師收集后統(tǒng)計。

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

一、課文朗讀

由一名同學朗讀教材上短文，

文中妹妹就是家中的開心果，總就是用一些幽默的語言帶給大家快樂，今天讓我一起學

習做一個開心果！

二、同學發(fā)言

老師瞧了同學們寫的誰就是家中開心果，好多同學認為自己就是家中的開心果，哪位同

學愿意到講臺上來分享自己做開心果的經歷經驗？

下面老師將隨機抽選五名同學講一講為什么您推選xxx為班級開心果，就是因為她熱

心助人,還就是真誠,善良,或就是幽默風趣。

老師總結?？梢?善良、真誠、大方……都就是成為開心果所需的因素。

板書設計

這里有個“開心果”

第二課時

一、復習上節(jié)課的內容,公布評選結果,各組開心果與班級開心果

二、小組討論

老師給出以下幾個情景讓學生組內討論該如何應對,最后由各組開心果匯報討論結果

?瞧見同學一人坐在操場邊表情很難過

?老師下課后抱著作業(yè)走出教室

?爺爺奶奶生氣拌嘴時

?弟弟妹妹被父母批評后在屋子里哭泣

三、小組發(fā)言

小組討論后將討論的內容與大家分享。老師點評

四、欣賞《小狐貍找開心果的故事》

鼓勵大家做一個開心果,為周邊帶來快樂！

板書設計：

這時我要怎么辦

4試種一粒籽

教學目標：

1認識常見植物的種子

2自己動手實驗,體會植物生長的過程

教學重難點級關鍵：

根據學生種植種子的不同進行不同的種植指導

教法：

通過課件讓同學了解植物的生長，引發(fā)學生興趣,指導種植。

教學準備：

1常見植物種子的圖片

2花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

一、學生展示

春天就是萬物生長的季節(jié),我們就是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大,動物都就是剛出生時很小

很小,通過食物慢慢長大。那么有同學知道植物就是從什么長大的不？

種子

沒錯,植物就就是這樣奇妙的生命,大西瓜就是由西瓜籽長成，蘿卜也就是非常小的種

子通過吸收水分，日照,利用土壤中的營養(yǎng)長大的,今天老師帶來一些種子,瞧瞧大家認不認識。

（發(fā)下準備好的種子）

二、老師講解

通過課件圖片介紹常見植物的種子。

三、動手實踐

將準備好的花盆發(fā)給學生,老師示范將種子埋在土里,澆少量水。

四、布置作業(yè)

1、向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項

2、完成種植計劃表

我的種植計劃

我想種__。

我想請幫我_

除了準備花盆種子,還要準備——

2.每天完成一篇種植日記

板書設計

試種一粒籽

第二課時

一、交流體會

一周過去了，同學們種的種子怎么樣了？一定有很多體會吧。下面哪位同學愿意帶著您的

種子到講臺上跟我們分享一下您與您的種子的故事？

二、小組討論

小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子,每小組評選出最美種子放在教室陽臺。

板書設計：

我們的收獲

5健康游戲我常玩

教學目標：

1學習如何辨別健康游戲與不健康游戲

2引導學生對益智游戲、體育活動、合作游戲產生興趣

3辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學重難點級關鍵：

讓學生理解手機游戲的弊端學會辨別游戲的優(yōu)劣

教法：

通過學生發(fā)言討論的方式，讓同學們加入到更多集體游戲或益智游戲中

教學準備：

一些游戲道具翻繩、跳棋……

準備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學時數(shù):2課時

教學過程設計：

第一課時

一、小組討論

今天我們來討論一下大家在課余時間都會做一些什么游戲。并說明喜歡這個游戲的原因

發(fā)言后老師總結游戲的類別。

二、辯論大會

將學生分為兩組分別支持手機游戲與戶外游戲,說出自己支持的游戲的優(yōu)點,指出對方

游戲的缺點，討論后輪流發(fā)言。

三、老師總結

當同學們熱衷于某一個游戲時,應該仔細考慮游戲的優(yōu)點與弊端,但無論如何都不要沉

迷其中。

板書設計

游戲大辯論

第二課時

一、為大家推薦一些健康游戲

將準備好的游戲道具示范給同學們，并讓同學們嘗試,感受到游戲的樂趣。

推薦完老師帶來的小游戲,大家也分享一下自己的健康游戲吧。

老師在發(fā)言后點評游戲的實用性、規(guī)則就是否完善、就是否可以推廣。

二、對號入座

將準備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學生正確的選擇什么情況適

合什么游戲。

板書設計：

選擇游戲玩一玩

6傳統(tǒng)游戲我會玩

教學目標：

1學習更多我國的傳統(tǒng)游戲

2了解外國的一些游戲

3感受我國傳統(tǒng)游戲與她國傳統(tǒng)游戲不同的魅力

教學重難點級關鍵：

讓同學們接受傳統(tǒng)游戲,并感受其中樂趣。

教法：

通過學生發(fā)言,互相交流長輩們幼時玩的游戲

教學準備：

1課前作業(yè),學生回家請求行輩分享幾個幼時的游戲

2查找資料找到三到五個傳統(tǒng)游戲

3查找資料了解其她國家的傳統(tǒng)游戲

教學時數(shù)：1課時

教學過程設計：

第一課時

一、交流分享

老師先講述幾個自己童年玩的游戲，由學生繼續(xù)發(fā)言講述家中長輩們的游戲。

童年時人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。您知道其中的原因不？您喜

歡傳統(tǒng)游戲不？

二、傳統(tǒng)游戲知多少

由同學搶答方式說出自己知道的傳統(tǒng)游戲,采用加分扣分形式進行。

老師通過課件展示一些其她國家的游戲,介紹游戲起源,規(guī)則。

三、游戲體驗

課堂上挑選五到六個游戲讓每個小組體驗一個傳統(tǒng)游戲。感受傳統(tǒng)游戲的魅力。

也可以試試其她國家的玩法,瞧瞧會有什么不同。

老師總結

傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳就是因為它們大部分都就是需要伙伴之間互相配合，而

想要一起玩耍就要先學會這個游戲的規(guī)則，相比現(xiàn)在的手機游戲只就是獨樂樂，不需要分享,便

少了許多趣味。

五、自制游戲

以組為單位設計一個有創(chuàng)意的游戲。

板書設計

傳統(tǒng)游戲知多少

7我們有新玩法

教學目標：

1學會在傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)造新事物

2利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

教學重難點級關鍵：

鼓勵學生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。

教法:利用一些簡單的玩具例如牌子跳繩讓同學們開動腦筋發(fā)明新玩法。

教學準備:準備一些簡單的玩具例如跳繩、翅子、橡皮泥、橡皮筋……

教學時數(shù):2課時

教學過程設計：

第一課時

一、引入主題

同學們都知道我手中的這些玩具就是怎么玩的不？但就是誰規(guī)定的這些只能這么用

呢？所以今天讓我們開動腦筋,想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣！

二、小組討論

每組發(fā)一種玩具,合作設計新玩法。設計完成后每組示范新玩法

同學們可以創(chuàng)造新玩法,那么將不同的玩具進行組合然后設計一個新玩具呢？

兩或三個小組一同討論設計新玩法。

板書設計

玩出新花樣

第二課時

一、承上啟下

上節(jié)課我們進行了變換新玩法,那么我們就是不就是也可以創(chuàng)造新玩具呢？讓我們變廢為

寶,制作屬于自己的玩具吧。

二、模仿大王

我們經常會瞧到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但就是許多道具我

們身邊都沒有，但就是沒關系，我們可以利用身邊有的東西加以改造,就可以創(chuàng)造出可能比電視

上還有趣的游戲！

三、小組合作

每組負責改造一個游戲：

1、制作所需道具

2更改適合當前人數(shù)的規(guī)則

四、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲,并體會其她組的游戲交換意見。

板書設計：

我們一起來創(chuàng)造

8安全地玩

教學目標：

1、讓學生們知道安全第一的意義

2,認識安全提示牌,并親自動手做

教學重難點及關鍵：

生活中處處都存在著安全隱患，要讓學生們深刻意識到安全的重要性，凡事都要把安

全放在第一位。

教法：

利用教材以及相關資料進行教學,讓學生們討論,并進行統(tǒng)一總結。

教學準備：

搜索有關安全常識的資料

教學時數(shù)：1課時

教學過程設計：

一、戶外游戲危險主要來自以下幾個方面

1、人為2、環(huán)境3、氣候4、混合因素

人為因素造成的危機處理

（一）脫離團隊

（二）迷失方向

在人跡罕至的野外環(huán)境中。尤其就是在灌木從生的樹林里或就是遍布大石頭的地方，

容易因瞧不清楚足跡而在不知不覺中迷路。有時也可能在雨中、霧中或傍晚時分因視野不開闊

而迷路。

（三）沒能按照計劃到達營地

（四）遭遇毒蛇

在野外遭遇毒蛇時。經常就是在以下的情況發(fā)生:無意中踩到蛇;抓樹枝觸到蛇;早晨

收拾背包時發(fā)現(xiàn)蛇;等等。

（五）遭遇猛獸

（六）蚊叮蟲咬、螞蟆騷擾

會咬傷人的蚊蟲有兩種：

一種就是蚊子、虻、蝸等吸血性昆蟲，另一種就是蜜蜂、黃蜂、大胡蜂等。

二、玩耍時應該注意的安全常識

1、應到沒有車輛通行的場地如公園、廣場等地方去玩。

2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。

3、不要在離河太近的地方玩，以防掉進河里。

4、不要到小河塘里去游泳。

5、不要在馬路上玩耍，既危險,又會妨礙交通。

三、分組討論“如何安全玩?！?，每組派個代表發(fā)言。

四、教師總結

板書設計：

安全地玩

9小水滴的訴說

教學目標：

1、了解我國水資源污染現(xiàn)狀；

2、學會如何從小事做起保護水資源一一節(jié)約用水

教學重難點及關鍵：

生活中保護水的方法有很多，要讓學生真正做到保護水資源才就是關鍵。

教法：

利用教材以及相關資料進行教學,讓學生們討論,并進行統(tǒng)一總結。

教學準備：

搜索有關水資源的資料

教學時數(shù)：1課時

教學過程設計：

一、我國水資源污染現(xiàn)狀

隨著我國工農業(yè)的迅速發(fā)展,人們的生活水平的提高,對水質量的要求越來越

高。但因水土流失、水源污染等因素的影響，地表水成分逐漸趨于復雜，有機成分增

多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、過濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處

理工藝，以去除濁度與細菌為主要目的,對近年來水體中逐漸增加的一些微量有機污

染物，如除草劑、殺蟲劑、消毒副產物等，其去除作用極其有限。止匕外，由于水土流失

嚴重，水中天然有機物濃度也很高，不但對膠體產生嚴重保護作用，導致混凝劑藥耗

增加、水中鋁的剩余量增高,而且產生大量的氯化消毒副產物,其中大部分對人體健

康有較大的危害。同時，由于水體受到污染,導致水體富營養(yǎng)化,藻類過量繁殖,產生

難聞的嗅味與有害的藻毒素。對日常飲用水帶來了極大的危害,嚴重影響著人群健康

水平。

二、節(jié)約用水我們該做什么

淘米水洗菜,再用清水清洗,不僅節(jié)約了水,還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥；

洗衣水洗拖布、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗

鞋襪等；

大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗,而充分利用使用過的“臟水”；

夏天給室內外地面灑水降溫,盡量不用清水,而用洗衣之后的洗衣水；

自行車、家用小轎車清潔時,不用水沖,改用濕布擦,太臟的地方,也宜用洗衣物過

后的余水沖洗；

家庭澆花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗；

洗地板:用拖把擦洗,可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上；

水龍頭使用時間長有漏水現(xiàn)象,可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一

樣的墊圈放進去,可以保證滴水不漏；

淋浴:如果關掉龍頭擦香皂,洗一次澡可節(jié)水60kg;

手洗衣服:如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節(jié)省水200kg;

洗車:用抹布擦洗比用水龍頭沖洗,至少每次可節(jié)水400kg;

三、分組討論“水資源的重要及節(jié)約用水的方法”，每組派個代表發(fā)言。

四、教師總結

10清新空氣就是個寶

教學目標：

1、了解空氣對我們人類生活的重要性；

2、了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；

3、了解空氣污染的主要污染源；

4、學會為保護清新空氣應該做些什么。

教學重難點及關鍵：

了解并學會空氣污染的主要來源及我們應該怎樣做。

教法：

利用教材以及相關資料進行教學,讓學生們討論,并進行統(tǒng)一總結。

教學準備：

搜索有關空氣的資料。

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

一、空氣對我們人類的重要性

在自然狀態(tài)下空氣就是無色無味的。空氣中的氧氣對于所有需氧生物來說就是必須的。所

有動物都需要呼吸氧氣,綠色植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化

碳進行光合作用，空氣幾乎就是所有植物所需二氧化碳的唯一來源。

二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀

當前我國大氣污染狀況依然十分嚴重,主要表現(xiàn)為煤煙型污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆

粒物濃度普遍超標；二氧化硫污染一直在較高水平;機動車尾氣污染物排放總量迅速增加;氮氧

化物污染呈加重趨勢。

三、大氣污染物排放總量現(xiàn)狀

1、二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來二氧化硫排放總量急劇上升。在各類排放源

中，電廠與工業(yè)鍋爐排放量占到70%o由二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴大,現(xiàn)已擴展

到長江以南、青藏高原以東的大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、江西、

福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個省、市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)比較嚴重的中心區(qū)域為

長沙、衡陽與贛州，西南為宜賓、南充與重慶,華東為廈門、寧波與南京。目前年均降水pH值

低于5、6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國面積的30%左右。

2、煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也就是火電廠與工業(yè)鍋爐，由于地方電廠使用的大多為

低效除塵器,所以煙塵排放量一般就是國家大型電廠的5-10倍。曾經在上海參觀過的銅加工廠

的大型袋式除塵器除塵效率也達到了99%以上,它雖然就是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高,

性能穩(wěn)定可靠，操作簡單，還就是獲得了很廣泛的應用。還有象電除塵器、濕式除塵器也就是應

該深入研究與針對各種場合大力推廣的新型除塵設備。

3、機動車排氣污染。受經濟增長的推動,我國機動車近年來數(shù)量增長迅速,尤其就是一些大

城市如北京、上海、廣州等機動車數(shù)量增長速率更就是遠遠高于全國平均水平。汽車排放的氮

氧化物、一氧化碳與碳氫化合物排放總量逐年上升。由于城市人口密集，交通運輸量相對大，

機動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

第二課時

一、空氣污染的主要來源

(1)工業(yè):工業(yè)就是大氣污染的一個重要來源。工業(yè)排放到大氣中的污染物種類繁多，性質復雜,

有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的就是煙塵，

有的就是氣體。

⑵生活爐灶與采暖鍋爐:城市中大量民用生活爐灶與采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒

過程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質污染大氣。特別就是在冬季采暖時，

往往使污染地區(qū)煙霧彌漫,嗆得人咳嗽,這也就是一種不容忽視的污染源。

⑶交通運輸:汽車、火車、飛機、輪船就是當代的主要運輸工具,它們燒煤或石油產生的廢氣

也就是重要的污染物。特別就是城市中的汽車,量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸

器官,對城市的空氣污染很嚴重,成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一

氧化碳、二氧化硫、氮氧化物與碳氫化合物等，前三種物質危害性很大。

二、分組討論“保護空氣我們該做什么”，每組派個代表發(fā)言。

三、教師總結

11我就是一張紙

教學目標：

1、了解紙張就是從哪里來的；

2、讓學生學會不浪費紙張，愛惜每一張紙。

教學重難點及關鍵：

在了解紙張從哪里來的同時要真正做到愛惜每一張紙,不浪費紙張。

教法：

利用教材,相關知識進行教育。

教學準備：

搜索有關紙張來源，以及紙張浪費現(xiàn)狀的資料。

教學時數(shù)：1課時

教學過程設計：（可用PPT展示）

一、介紹紙張從哪里來

1、造紙術就是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明，極大地方便了信息的儲存與交流,

對于推動世界文明的發(fā)展具有劃時代的意義。在造紙術發(fā)明以前,人們把字刻寫在龜甲、

獸骨、竹片、木片與絹帛上。甲骨、木片很笨重，用起來不方便;絹帛太貴，一般人用不起。

大約在西漢初期，人們用大麻與芭麻造出了紙。這種早期的紙比較粗糙，不太適合寫字。到

了1800多年前的東漢時期,在朝廷做官的蔡倫,經過長期的試驗,改進了造紙方法。她用樹

皮、破布、破魚網等多種植物纖維作原料，加水蒸煮，搗爛成漿，再均勻地攤在紙紙細簾子

上晾干，造成了一種薄薄的紙。這種紙便于寫字，而且便宜,受到了人們的歡迎。蔡倫在造

紙術方面的貢獻就是巨大的。東漢以后，造紙技術得到不斷的改進，竹子、稻草、甘蔗渣

等都逐漸成為造紙原料。因為原料不同，紙也有了各種不同的種類與用途。安徽省宣州生

產的宣紙，就就是聞名中外的上等紙張,就是用于中國書法、繪畫的珍品。

2、制作過程:砍伐森林,紙漿,造紙

二、紙張的浪費現(xiàn)狀

1、在校園紙張浪費現(xiàn)象中,草稿紙浪費可謂就是〃重頭戲"。經過對學生進行抽樣調查我們發(fā)

現(xiàn):有80%以上的人在平時的學習生活中經常使用草稿紙,而我們發(fā)現(xiàn)有大約15%的人在用過

草稿紙的一面后就不再使用了，這可就是相當大的浪費了；在使用草稿紙時又有60%以上的人

在上面寫的字要比平時大;大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。細算

起來，小小的草稿紙在校園中的浪費實在就是很嚴重的。草稿紙浪費不止就是在我們校園中存

在,更就是社會中紙張浪費現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天,人們似乎不再把扔掉一張還有利用價

值的紙視為浪費了。在擁有13億人口的中國，如果每人每天浪費一張白紙,那就就是13億多張,

一個月呢?一年呢?長此下去,浪費掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多

久呢?請不要拒絕撿起一張空白的紙吧！雖然它對每個人來說只就是舉手之勞，但這對于整個校

園卻就是何等的重要呀！

2、我們應該如何節(jié)約用紙？

3小結:古人云:"勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！ㄍ瑯?不要因為浪費一張紙就是"小"事而

隨意地做,不要因為節(jié)約用紙的普通而不去做。也許有人認為去撿一張空白的紙有損面子,不夠

氣派,在生活中大可以不拘小節(jié)。但就是,瀟灑就是什么?在您任意浪費的時候,氣派就已經蕩然

無存了。記住，節(jié)約遠比浪費強得多。

12我的環(huán)保小搭檔

教學目標：

1、了解環(huán)保的基本常識；

2、給學生們灌輸綠色環(huán)保的理念；

3、讓學生們找一找身邊的環(huán)保搭檔。

教學重難點及關鍵：

理解很容易，實施卻很難。環(huán)保意識人人都有,但真正關系到每個人身上時，做的

卻沒有說的多。要讓學生們真正意識到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機,也要讓學生們真正參

與到環(huán)保之中。

教法：

介紹環(huán)保常識,根據教材內容,讓學生尋找身邊的環(huán)保搭檔,并動手做出教材中的

環(huán)保小搭檔

教學準備：

準備膠水或膠棒。

搜集關于環(huán)保的標語。

教學時數(shù):2課時

教學過程設計：

第一課時

一、常識介紹

環(huán)境保護在我們身邊無處不在,我們應該時刻都有環(huán)保的意識。下面就介紹一下有關環(huán)保

的常識：（可利用PPT進行展示）

1第27屆聯(lián)合國大會決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2一般認為,我國酸雨形成的主要原因就是二氧化硫等酸性氣體進入大所后，逐步形成PH〈5、6

的酸性降水。

3臭氧就是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸收與濾掉太陽光中

大量的紫外線,有效保護地球生物的生存。

4噪聲的來源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲與社會噪聲。人耳開始感到疼痛的聲

音叫痛閾，其聲級為120分貝。

5如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23℃,但就是,如果溫室氣體量增加過

多過快,就會造成全球性氣候變暖。

6.1956年,發(fā)生在日本熊本縣的水俁病就是由于人們食用被甲基汞污染的魚類后，在體內積累，

逐漸引起的神經性疾病。

7大量氮、磷等植物性營養(yǎng)元素進入水體后,藻類大量繁殖,水質惡化,水生生物死亡,一般稱為

富營養(yǎng)化。

8水體被污染的程度，可由溶解氧(DO)、生化需氧量(BOD)、化學需氧量(COD)、總需氧量(TOD)

與總有機碳(TOC)等多項指標綜合表示。

9造成溫室效應的氣體有二氧化碳,還有氯氟燒、甲烷、氮氧化合物、臭氧等氣體。

10.一氧化碳就是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在開著發(fā)動機停車等候狀態(tài)下排放的一

氧化碳量較多。

n.重點城市空氣質量周報，目前主要有污染指數(shù)、首要污染物、空氣質量級別三項內容。當污

染指數(shù)在101-200之間時,空氣質量為3級,屬輕度污染。

12.IS014000系列標準就是國際標準化組織制定的有關環(huán)境管理的系列標準。

13.我國水資源分布不平衡，南多北少、東多西少、夏多冬少，人均水資源僅為世界人均水平的

1/4,居世界第88位。

14.為確保2000年我國環(huán)境保護目標的實現(xiàn)，國家重點治理淮河、海河、遼河(三河)，太湖、巢

湖、滇池(三湖)與酸雨控制區(qū)、二氧化硫控制區(qū)(兩區(qū))的污染。

15.1994年3月，中國政府批準的《中國21世紀議程一一中國21世紀人口、環(huán)境與發(fā)展白皮

書》從具體國情出發(fā)，提出了中國可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對策以及行動方案。

生物圈就是聯(lián)系有機物與無機物的中心環(huán)節(jié)，也就是與人類關系最密切的一種環(huán)境要素。

17.如果一個地區(qū)的碘元素分布異常,可引起地方性甲狀腺腫或克汀病。

二、暢所欲言

引導學生根據教材尋找身邊的環(huán)保搭檔,讓學生們積極發(fā)言。

三、課堂小結:保護環(huán)境,人人有責,讓我們從小事做起,從身邊的事做起，保護環(huán)境。

第二課時

一、動動手

根據教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡單的小筆帽。

二、最后總結

首先讓學生發(fā)言,經過兩課時的學習，從中學到了什么有關環(huán)保的知識。最后老師

進行總結。

13我能行

教學目標：

1、讓學生學會把“大拇哥”豎起來，送給每個值得我們?yōu)橹c贊的人；

2、學會努力完善自己的不足之處。

3、學會擁有自信，其實每個人都可以做的更好,多努力就會有進步；

4、知道“不能只說行，努力才能行”。

教學重難點及關鍵：

讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實實,

努力進步,才就是我們真正要學會的。

教法：利用教材,相關課件即可

教學準備:準備有關自信的名人實例

教學時數(shù)：1課時

教學過程設計：

一、故事引導

上世紀60年代,一個混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，她的父親就是肯尼亞人,母親

來自美國的一個中產家庭。男孩長大后就讀于夏威夷一家私立精英小學，因為膚色問題的困擾，

她在班上少言寡語。每當老師提問時，她的雙腿就開始不停顫抖，說話也變得吞吞吐吐。老師無

奈地告訴男孩的母親,這個孩子連自己都不相信，將來不會有什么出息了。

男孩的母親并不認同老師的觀點，她為男孩找了一份差事一一課余時間在街區(qū)里挨家挨戶訂報

紙。

在母親的鼓勵下，男孩勇敢地邁出了第一步。她敲開了鄰居家的門，努力地與她們溝通，征

訂報紙出人意料的順利,幾個鄰居都成了她忠實的訂戶。有了掙“第一桶金”的經歷，男孩從此

說話不再結巴了，她從一個街區(qū)走到另一個街區(qū)，自信地敲開一家又一家的大門，訂單也與日俱

增,她第一次享受到了成功的喜悅。

多年以后，男孩才知道，她童年時獲得的“第一桶金"浸透了深深的母愛。原來,母親早就安排

好了，她自己出錢請鄰居們訂報紙，目的就就是給兒子一份自信。成功的她握住母親的手，任憑

淚水肆意地奔流。就是童年那份寶貴的自信讓她一步步地走下來,成為美國首位非洲裔總統(tǒng)。

她就就是貝拉克?侯賽因?奧巴馬。

二、暢所欲言

讓學生們討論從奧巴馬的故事中學到了什么，組織小組討論,并讓每一小組選出代表發(fā)言,

說出自己的觀點

三、教師總結

奧巴馬不會因自己的膚色問題而變得自卑，相反,她十分自信，并且腳踏實地的努力，成就

了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也就是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒有自信，

別人自然而然就會瞧不起您。有了自信,不實際去做也不行,別人就會認為您在吹牛。

14學習有方法

教學目標：

1讓學生們知道學習有好多方法；

2讓學生們找到適合自己的學習方法；

3讓學生們知道學習中互幫互助的重要。

教學重難點及關鍵：

找到每個學生適合自己的學習方法,讓每個學生都分享自己的學習方法。分享方法很重要,

關鍵還就是要做到。共同學習，一起進步。

教法：

利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方法，讓學生們采納別人適合自己的

優(yōu)點,摒棄自己的缺點,從而找到適合自己的高效學習方法。

教學準備：

課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

分享