九年級語文下冊 第一單元 2《梅嶺三章》教案2 新人教版

九年級語文下冊第一單元2《梅嶺三章》教案2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：梅嶺三章

2.教學(xué)年級和班級：九年級語文

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《梅嶺三章》這篇課文的教材，以及與之相關(guān)的前置知識和后續(xù)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集和整理與《梅嶺三章》相關(guān)的的歷史背景資料、作者介紹、時(shí)代背景圖片、相關(guān)詩詞等，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.視頻資源：尋找與《梅嶺三章》相關(guān)的視頻資源，如古文朗誦視頻、歷史事件紀(jì)錄片、作者生平介紹視頻等，以音視頻的形式豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、詩詞網(wǎng)站、歷史論壇等，以便在課堂上及時(shí)查閱和分享相關(guān)信息。

5.分組討論材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的話題或問題，讓學(xué)生在小組討論中深入思考，提高他們的合作能力和批判性思維能力。

6.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

7.教室布置：將教室布置成適合分組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和展示。

8.教學(xué)工具：確保投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，以及教學(xué)PPT的準(zhǔn)備和調(diào)試。

9.評價(jià)工具：準(zhǔn)備學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)表、小組討論評價(jià)表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價(jià)。

10.備課資料：整理和歸納《梅嶺三章》的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等相關(guān)備課資料，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《梅嶺三章》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《梅嶺三章》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于梅嶺的歷史背景資料、作者介紹、時(shí)代背景圖片等，讓學(xué)生初步感受《梅嶺三章》的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《梅嶺三章》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《梅嶺三章》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《梅嶺三章》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《梅嶺三章》的文學(xué)背景和作者簡介。

詳細(xì)介紹《梅嶺三章》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《梅嶺三章》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《梅嶺三章》的特性和重要性。

過程：

分析《梅嶺三章》中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考《梅嶺三章》在歷史背景下的意義，以及如何應(yīng)用其中的精神品質(zhì)解決實(shí)際問題。

小組討論：《梅嶺三章》中的英雄主義精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《梅嶺三章》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《梅嶺三章》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《梅嶺三章》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其中的精神品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《梅嶺三章》的讀后感或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《梅嶺三章》的文學(xué)背景和作者簡介，掌握課文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.分析《梅嶺三章》中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法和情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.深入理解《梅嶺三章》中所體現(xiàn)的英雄主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)會(huì)如何應(yīng)用《梅嶺三章》中的精神品質(zhì)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

5.通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和批判性思維能力。

6.學(xué)會(huì)如何撰寫關(guān)于《梅嶺三章》的讀后感或報(bào)告，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

7.激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《梅嶺三章》相關(guān)的歷史背景資料、作者介紹、時(shí)代背景圖片、相關(guān)詩詞等，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

視頻資源：尋找與《梅嶺三章》相關(guān)的視頻資源，如古文朗誦視頻、歷史事件紀(jì)錄片、作者生平介紹視頻等，以音視頻的形式豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、詩詞網(wǎng)站、歷史論壇等，以便在課堂上及時(shí)查閱和分享相關(guān)信息。

其他資源：可以推薦學(xué)生閱讀一些與《梅嶺三章》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如其他英雄史詩、歷史小說等，以擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀相關(guān)資料、觀看視頻資源、參與網(wǎng)絡(luò)討論等方式，進(jìn)一步深入理解《梅嶺三章》的背景和內(nèi)涵。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

要求學(xué)生在課后撰寫一篇關(guān)于《梅嶺三章》的讀后感或報(bào)告，將拓展學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行整理和總結(jié)，鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，進(jìn)行與《梅嶺三章》相關(guān)的創(chuàng)意拓展活動(dòng)，如繪畫、表演、寫作等，以多樣化的方式表達(dá)對課文的理解和感悟。

鼓勵(lì)學(xué)生參與課后拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.《梅嶺三章》主題板書

設(shè)計(jì)意圖：通過板書展示《梅嶺三章》的主題，幫助學(xué)生理解和記憶課文的核心內(nèi)容。

板書內(nèi)容：

①《梅嶺三章》

②英雄主義精神

③歷史背景與作者簡介

2.《梅嶺三章》關(guān)鍵詞匯板書

設(shè)計(jì)意圖：通過板書突出《梅嶺三章》中的關(guān)鍵詞匯，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

板書內(nèi)容：

①修辭手法

②情感表達(dá)

③英雄形象

3.《梅嶺三章》情感曲線板書

設(shè)計(jì)意圖：通過板書展示《梅嶺三章》中的情感變化，幫助學(xué)生深入理解課文的情感內(nèi)涵。

板書內(nèi)容：

①孤獨(dú)悲憤

②堅(jiān)定信念

③激昂豪邁

4.《梅嶺三章》結(jié)構(gòu)分析板書

設(shè)計(jì)意圖：通過板書分析《梅嶺三章》的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握課文的組織形式和邏輯關(guān)系。

板書內(nèi)容：

①起承轉(zhuǎn)合

②前后呼應(yīng)

③層次分明

5.《梅嶺三章》英雄主義精神板書

設(shè)計(jì)意圖：通過板書強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》中所體現(xiàn)的英雄主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

板書內(nèi)容：

①英勇無畏

②堅(jiān)定信念

③忠誠奉獻(xiàn)

6.《梅嶺三章》拓展閱讀板書

設(shè)計(jì)意圖：通過板書推薦與《梅嶺三章》相關(guān)的閱讀材料，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。

板書內(nèi)容：

①相關(guān)歷史背景資料

②作者其他作品

③相關(guān)文學(xué)作品

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

內(nèi)容：

①《梅嶺三章》的主題和背景

②英雄主義精神的體現(xiàn)

③課文結(jié)構(gòu)的分析

④關(guān)鍵詞匯和修辭手法的理解

⑤情感變化的把握

2.當(dāng)堂檢測

目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

內(nèi)容：

①選擇題：關(guān)于《梅嶺三章》的主題、背景、結(jié)構(gòu)、詞匯等方面的問題。

②填空題：填補(bǔ)課文中的空白，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

③問答題：要求學(xué)生闡述對《梅嶺三章》中英雄主義精神的理解。

④寫作題：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《梅嶺三章》的讀后感或報(bào)告。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的內(nèi)容要與教材相符，實(shí)用性要強(qiáng)，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高他們的綜合能力。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體資源：通過視頻、圖片、音頻等豐富的多媒體資源，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

（3）課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看視頻、參與網(wǎng)絡(luò)討論等方式，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

2.存在主要問題

（1）課堂氛圍不夠活躍：在教學(xué)過程中，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。

（2）教學(xué)方法單一：教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。

（3）課后作業(yè)布置不夠合理：課后作