人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第三節(jié)課《傍水而居》教學(xué)設(shè)計(jì)2

人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第三節(jié)課《傍水而居》教學(xué)設(shè)計(jì)2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第三節(jié)課《傍水而居》。本節(jié)課主要介紹了人類傍水而居的原因以及傍水而居對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。具體內(nèi)容包括：

1.人類傍水而居的原因：水資源的豐富、水路的便利、漁獵的便利等。

2.傍水而居對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響：城市的誕生、文明的孕育、交通的發(fā)展等。

3.舉例說明：古埃及文明、古印度文明、古中國(guó)文明等都是傍水而居的典型代表。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)人類傍水而居的原因和影響，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史時(shí)空的認(rèn)知，理解不同文明的發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.史料實(shí)證：通過分析古埃及、古印度、古中國(guó)等文明的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從地理、環(huán)境等角度分析歷史現(xiàn)象。

3.歷史解釋：通過學(xué)習(xí)人類傍水而居的原因和影響，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)歷史事件進(jìn)行解釋和分析，形成自己的歷史認(rèn)識(shí)。

4.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)人類傍水而居的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。

5.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類傍水而居的原因和影響進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了初步的歷史知識(shí)，對(duì)歷史事件和歷史人物有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了地理知識(shí)，對(duì)地理環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和地理知識(shí)感興趣，尤其是那些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來提高自己的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)人類為什么傍水而居的原因和影響產(chǎn)生困惑。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)古代文明的地理環(huán)境與文明發(fā)展的關(guān)系難以理解。此外，學(xué)生可能缺乏對(duì)歷史事件深入分析和解釋的能力，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授傍水而居的原因和影響等基礎(chǔ)知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討古代文明與地理環(huán)境的關(guān)系；案例研究法用于分析具體的文明案例，如古埃及、古印度和古中國(guó)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來深入理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入：以一個(gè)關(guān)于人類傍水而居的短視頻開始，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

b.講授：教師通過PPT展示人類傍水而居的原因和影響，同時(shí)結(jié)合地圖和圖片，生動(dòng)形象地進(jìn)行講解。

c.小組討論：學(xué)生分成小組，討論古代文明與地理環(huán)境的關(guān)系，每組選擇一個(gè)文明進(jìn)行深入研究。

d.案例分析：教師呈現(xiàn)古埃及、古印度和古中國(guó)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地理環(huán)境對(duì)文明發(fā)展的影響。

e.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如制作關(guān)于傍水而居的文明發(fā)展海報(bào)、PPT或視頻等，展示他們的研究成果。

f.總結(jié)與反思：教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，以及對(duì)人類傍水而居的思考。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻、地圖、圖片和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示知識(shí)點(diǎn)和案例分析；視頻用于導(dǎo)入和提供直觀的視覺感受；地圖和圖片用于輔助講解和展示地理環(huán)境；在線工具可用于學(xué)生進(jìn)行案例研究和實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“傍水而居”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解傍水而居的原因和影響等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“傍水而居”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“傍水而居”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解傍水而居的原因和影響等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)傍水而居的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解傍水而居的原因和影響等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解傍水而居的原因和影響等知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“傍水而居”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“傍水而居”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的傍水而居的原因和影響等知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古代文明的地理環(huán)境》：本文詳細(xì)介紹了古代文明的發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，分析了水文明的發(fā)展歷程。

-《人類文明的發(fā)展與水資源》：本文從水資源的視角，探討了人類文明的發(fā)展與進(jìn)步，闡述了水資源對(duì)人類社會(huì)的重要影響。

-《世界各地的水利工程》：介紹了世界各地著名的水利工程，如中國(guó)的都江堰、埃及的阿斯旺大壩等，分析了水利工程對(duì)文明發(fā)展的推動(dòng)作用。

-《水的文明》：本書以水為主題，講述了水在人類歷史發(fā)展中的重要地位，涉及水利文明、水系文明、水鄉(xiāng)文明等內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考自己家鄉(xiāng)的地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)匚拿靼l(fā)展的影響，并撰寫一篇短文進(jìn)行闡述。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施和歷史文化遺產(chǎn)，加深對(duì)傍水而居的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史人物或事件的探究，如研究大禹治水的故事、古埃及文明的發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前全球水資源問題，如水資源短缺、水污染等，探討水資源對(duì)人類社會(huì)的影響，提高學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

拓展與延伸的目的在于幫助學(xué)生開闊視野，深入理解傍水而居的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過豐富的拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的水資源問題，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)：通過視頻、PPT等豐富的多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象。

（2）實(shí)踐與理論相結(jié)合：通過角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供個(gè)性化指導(dǎo)，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

2.存在主要問題：

（1）課堂組織方面：課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課題不夠感興趣或?qū)τ懻撛掝}不熟悉。

（2）教學(xué)方法方面：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中可能存在對(duì)某些方法運(yùn)用不夠充分或方法選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)方面：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系可能過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維等方面的評(píng)價(jià)。

3.改進(jìn)措施：

（1）針對(duì)課堂組織問題，今后在討論環(huán)節(jié)可以提前告知學(xué)生討論話題，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備和思考，提高學(xué)生的參與度。

（2）在教學(xué)方法方面，今后將根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際效果，調(diào)整教學(xué)方法，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（3）在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、實(shí)踐報(bào)告等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)傍水而居的原因和影響等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-測(cè)試：通過小測(cè)試或課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)傍水而居的原因和影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，指出其中的錯(cuò)誤和不足。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在作業(yè)中進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-互評(píng)作業(yè)：讓學(xué)生相互批改作業(yè)，對(duì)同伴的解答進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。

-互評(píng)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)反饋，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-定期家訪：定期與家長(zhǎng)進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-家長(zhǎng)座談會(huì)：組織家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-自我改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，制定改進(jìn)計(jì)劃，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：分析人類傍水而居的原因。

答案：人類傍水而居的原因包括水資源的豐富、水路的便利、漁獵的便利等。例如，古埃及文明傍尼羅河而居，得益于尼羅河帶來的豐富水資源，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展；古印度文明傍恒河而居，利用恒河的水路便利，發(fā)展了貿(mào)易和交通；古中國(guó)文明傍黃河和長(zhǎng)江而居，利用河流的漁獵便利，發(fā)展了漁獵業(yè)。

例題2：闡述傍水而居對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。

答案：傍水而居對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響包括城市的誕生、文明的孕育、交通的發(fā)展等。例如，古埃及文明傍尼羅河而居，尼羅河帶來的豐富水資源促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的發(fā)展又推動(dòng)了城市的發(fā)展，城市的誕生又進(jìn)一步促進(jìn)了文明的發(fā)展；古印度文明傍恒河而居，利用恒河的水路便利，發(fā)展了貿(mào)易和交通，貿(mào)易和交通的發(fā)展又推動(dòng)了城市的發(fā)展，城市的誕生又進(jìn)一步促進(jìn)了文明的發(fā)展；古中國(guó)文明傍黃河和長(zhǎng)江而居，利用河流的漁獵便利，發(fā)展了漁獵業(yè)，漁獵業(yè)的發(fā)展又推動(dòng)了城市的發(fā)展，城市的誕生又進(jìn)一步促進(jìn)了文明的發(fā)展。

例題3：分析古代文明傍水而居的案例，并說明其對(duì)文明發(fā)展的影響。

答案：古代文明傍水而居的案例包括古埃及文明傍尼羅河而居、古印度文明傍恒河而居、古中國(guó)文明傍黃河和長(zhǎng)江而居等。這些文明傍水而居，利用河流的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、貿(mào)易和交通的發(fā)展，推動(dòng)了城市的發(fā)展，城