2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello Part A第二課時(shí)教案 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HelloPartA第二課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HelloPartA第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型，如"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou?"等。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)，以及在不同時(shí)間段使用不同的問(wèn)候語(yǔ)的文化習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在三年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本發(fā)音、字母和簡(jiǎn)單的詞匯。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，如介紹自己的名字、年齡和愛(ài)好等。此外，他們已經(jīng)掌握了基本的課堂指令和日常用語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然是一個(gè)新鮮和有趣的挑戰(zhàn)。他們通常對(duì)能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)自己感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，并且能夠通過(guò)圖片、歌曲和游戲等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和參與性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型，如不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和正確使用這些新詞匯和句型可能會(huì)有一定的困難。此外，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步練習(xí)和提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，以便能夠更好地理解和回應(yīng)他人的問(wèn)候和交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的參與度和互動(dòng)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.熱身活動(dòng)（5分鐘）：通過(guò)播放一首英文歌曲，如"Hello"歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)唱出來(lái)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性。

b.小組討論（10分鐘）：將學(xué)生分成小組，讓他們討論在不同時(shí)間段使用何種問(wèn)候語(yǔ)，并分享他們的討論結(jié)果。

c.角色扮演（10分鐘）：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)時(shí)間段，如早晨、下午、晚上，然后用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬該時(shí)間段的問(wèn)候和交流場(chǎng)景。

d.游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）：設(shè)計(jì)一個(gè)"問(wèn)候語(yǔ)接力"游戲，學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組排成一列，第一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出一個(gè)問(wèn)候語(yǔ)，然后傳給下一個(gè)學(xué)生，下一個(gè)學(xué)生再用英語(yǔ)回應(yīng)，以此類(lèi)推，直到最后一個(gè)學(xué)生完成。

e.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，用英語(yǔ)分享他們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和交流技巧，并鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線(xiàn)工具。PPT上展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和詞匯，配合圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。視頻用于播放英文歌曲和真實(shí)場(chǎng)景的問(wèn)候語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)到真實(shí)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。在線(xiàn)工具可以使用一些教育平臺(tái)或應(yīng)用程序，如Quizlet、Kahoot!等，用于進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)和游戲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1Hello的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)問(wèn)候嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)問(wèn)候的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)問(wèn)候的基本概念、組成部分和重要性。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)問(wèn)候的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如"hello","goodmorning","howareyou?"等。

詳細(xì)介紹不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)問(wèn)候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)問(wèn)候的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)問(wèn)候案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)問(wèn)候的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)問(wèn)候解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)問(wèn)候相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)問(wèn)候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)問(wèn)候。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)候的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是Unit1HelloPartA第二課時(shí)，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)全面的梳理：

1.詞匯：本節(jié)課涉及到以下詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou?,I'mfine,thankyou,andyou?等。

2.句型：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)以下句型：

-問(wèn)候語(yǔ)："Hello,[name]!","[Name],howareyou?"

-回答問(wèn)候語(yǔ)："I'm[name].I'mfine,thankyou.Andyou?"

3.語(yǔ)法：本節(jié)課主要涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答句的構(gòu)成和用法。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并理解日常的問(wèn)候語(yǔ)和回答語(yǔ)。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠正確地使用日常的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

6.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)，以及在不同時(shí)間段使用不同的問(wèn)候語(yǔ)的文化習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生似乎對(duì)材料的興趣并不大，因此在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要尋找更多樣化、更具吸引力的教學(xué)資源來(lái)提高學(xué)生的興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成和用法掌握得并不牢固。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中過(guò)于注重細(xì)節(jié)，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)盡量采用更生動(dòng)、更直觀(guān)的教學(xué)方法，如通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的時(shí)間過(guò)于有限，導(dǎo)致他們無(wú)法充分展開(kāi)討論。為了讓學(xué)生更深入地理解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的重要性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)延長(zhǎng)案例分析環(huán)節(jié)的時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀(guān)察到部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和解決問(wèn)題的能力，但也有部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)，但他們?cè)邳c(diǎn)評(píng)他人成果時(shí)，往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深度。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度評(píng)價(jià)他人成果，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。典型例題講解1.題目：用所學(xué)生詞和句型創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

答案：A:Hello,B!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.

2.題目：根據(jù)所給情景，選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)和回答語(yǔ)。

答案：情景一：早上，遇到朋友

選擇：Hello,[name]!I'mfine,thankyou.Andyou?

3.題目：將下列句子改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句。

答案：Ig