2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 5 Nelson Mandel - a modern hero Section Ⅱ Learning about Language（教師用書）教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）教案新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學(xué)年高中英語Unit5NelsonMandela--amodernheroSectionⅡLearningaboutLanguage》教案，新人教版必修1。

本課時為人教版高中英語必修一第五單元SectionIILearningaboutLanguage部分。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)NelsonMandela的事跡，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，以及如何運用一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)進行描述。同時，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)NelsonMandela的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行準確表達，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)NelsonMandela的事跡，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、討論等方式，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonebysb./sth.

（2）如何運用一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)進行描述，如描述NelsonMandela的事跡、性格特點等。

（3）詞匯運用：accurate,admire,controversy,demonstrate,imprison,ignore,inspire,substantial等。

（4）文化背景知識：了解NelsonMandela的事跡，理解他在南非歷史中的地位，以及他在世界范圍內(nèi)的影響力。

2.教學(xué)難點

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握動詞的被動形式，并能夠?qū)⑵湔_應(yīng)用于句子中。

（2）句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換：學(xué)生需要學(xué)會如何將主動語態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)句子，以及如何運用被動語態(tài)進行描述。

（3）詞匯運用：本節(jié)課涉及較多詞匯，學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確含義和用法。

（4）文化背景知識：學(xué)生需要理解NelsonMandela的事跡，以及他在南非歷史中的地位，這對學(xué)生來說可能較為陌生。

（5）語篇理解：學(xué)生需要具備一定的語篇分析能力，才能更好地理解文章內(nèi)容和把握文章主旨。

為突破上述難點，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

1.針對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，可以通過示例、練習(xí)、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際操作中掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.對于句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，可以設(shè)計一些轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用被動語態(tài)進行描述。

3.詞匯教學(xué)可以通過詞匯卡片、游戲、詞義辨析等方式，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

4.文化背景知識的學(xué)習(xí)，可以通過多媒體資料、小組討論、課堂講解等方式，讓學(xué)生了解NelsonMandela的事跡和他在南非歷史中的地位。

5.語篇理解可以通過問題驅(qū)動、小組合作、課堂討論等方式，提高學(xué)生的語篇分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口頭表達能力和合作意識。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，自主查找資料，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體材料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.在線教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論，實現(xiàn)資源共享和遠程教學(xué)。

3.學(xué)習(xí)軟件：運用詞匯學(xué)習(xí)軟件、語法練習(xí)軟件等，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

4.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計各種任務(wù)，如編寫短文、制作海報等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高綜合語言運用能力。

5.評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行全面的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對NelsonMandela的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道NelsonMandela是誰嗎？他為什么被認為是一位現(xiàn)代英雄？”

展示一些關(guān)于NelsonMandela的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他的魅力或特點。

簡短介紹NelsonMandela的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.NelsonMandela事跡講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解NelsonMandela的基本事跡、性格特點和影響力。

過程：

講解NelsonMandela的生平簡介，包括他的反種族隔離斗爭、領(lǐng)導(dǎo)能力等。

詳細介紹NelsonMandela的一些重要事跡和他在南非歷史中的地位。

3.文章內(nèi)容分析（20分鐘）

目標：通過具體文章，讓學(xué)生深入了解NelsonMandela的事跡和性格特點。

過程：

讓學(xué)生閱讀文章，并回答一些關(guān)于NelsonMandela事跡和性格特點的問題。

分析文章中的關(guān)鍵信息和作者的觀點，讓學(xué)生全面了解NelsonMandela的復(fù)雜性和多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考NelsonMandela的事跡對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用他的精神解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與NelsonMandela相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對NelsonMandela的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)NelsonMandela的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括NelsonMandela的基本事跡、性格特點、影響力等。

強調(diào)NelsonMandela在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用NelsonMandela的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于NelsonMandela的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞NelsonMandela的事跡和性格特點展開學(xué)習(xí)，具體知識點如下：

1.NelsonMandela的生平簡介：了解NelsonMandela的成長背景、教育經(jīng)歷、政治生涯等。

2.反種族隔離斗爭：掌握NelsonMandela如何參與和領(lǐng)導(dǎo)反種族隔離斗爭，以及他在這一過程中的重要作用。

3.被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，包括am/is/aredonebysb./sth.的用法。

4.描述NelsonMandela的事跡和性格特點：運用一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)描述NelsonMandela的事跡和性格特點。

5.詞匯運用：學(xué)習(xí)并掌握與NelsonMandela相關(guān)的詞匯，如accurate,admire,controversy,demonstrate,imprison,ignore,inspire,substantial等。

6.跨文化交際意識：通過學(xué)習(xí)NelsonMandela的事跡，了解和尊重不同文化背景，增強跨文化交際意識。

7.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

8.批判性思維能力：通過觀察、分析、討論等方式，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

9.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)NelsonMandela的精神品質(zhì)，如堅韌、寬容、公正等，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于NelsonMandela的短文，內(nèi)容包括他的生平簡介、反種族隔離斗爭的事跡、以及他在現(xiàn)代社會中的影響。

(2)選取幾個關(guān)于NelsonMandela的詞匯，讓學(xué)生進行詞匯運用練習(xí)，如用這些詞匯造句或編寫小故事。

(3)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。

2.作業(yè)反饋

(1)在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進行批改，并對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的評價和反饋。

(2)對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行分類總結(jié)，并在課堂上進行講解和解釋，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識。

(3)對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)和創(chuàng)意，給予表揚和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

(4)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(5)及時與學(xué)生進行溝通，了解他們對作業(yè)的看法和建議，以改進作業(yè)布置和反饋的方式。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深刻的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我對教學(xué)過程的思考和改進措施：

首先，我在導(dǎo)入新課時使用了情境教學(xué)法，通過展示關(guān)于NelsonMandela的圖片和視頻，成功地引起了學(xué)生的興趣和探索欲望。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步感受NelsonMandela的魅力時，對人物的了解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些關(guān)于NelsonMandela的背景知識介紹，以幫助學(xué)生更好地理解他的生活和貢獻。

其次，我在講解NelsonMandela的事跡時，運用了互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與和提問。然而，我注意到有些學(xué)生在小組討論中顯得有些被動，不太愿意分享自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

此外，我在分析文章內(nèi)容時，采用了探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主閱讀和思考。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，難以把握文章的主旨和細節(jié)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的閱讀指導(dǎo)和支持，如提供關(guān)鍵詞匯、圖表和總結(jié)等，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

最后，我在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點并接受反饋。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在展示時有些緊張和拘束，影響了他們的表達效果。為了提高學(xué)生的自信心和表達能力，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的演講技巧培訓(xùn)和模擬練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地展示自己的觀點和想法。板書設(shè)計1.導(dǎo)入新課：NelsonMandela-amodernhero

2.基礎(chǔ)知識：

-生平簡介：出生、成長、教育、政治生涯

-反種族隔離斗爭：重要事件、角色、影響

3.文章內(nèi)容分析：

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論

-關(guān)鍵信息：NelsonMandela的事跡、性格特點、影響

4.被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：am/is/aredonebysb./s