Unit 12What did you do last weekend Section B (2a-2c)教學設計-2023-2024學年人教版七年級英語下冊

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB(2a-2c)教學設計-2023-2024學年人教版七年級英語下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionB(2a-2c)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括兩部分：2a的聽力練習和2b-2c的閱讀理解。2a部分是關于四個學生談論他們上周末的活動，學生需要聽懂對話并完成相應的練習。2b-2c部分是一篇關于周末活動的閱讀材料，學生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，完成相關練習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂并運用目標句型詢問和描述過去的行為，提高他們的語言運用能力。同時，通過閱讀關于周末活動的文章，學生能夠理解不同人的興趣愛好，增進對文化差異的認識，培養(yǎng)他們的文化意識。在解決問題的過程中，學生需要分析文章內(nèi)容和結構，歸納總結信息，提升他們的思維品質(zhì)。此外，學生還需要自主學習新詞匯，合作完成任務，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握并運用目標句型"Whatdidyoudolastweekend?"進行詢問和描述過去的行為。具體包括：

（1）正確運用一般過去時態(tài)描述過去的行為，如"Iwatchedamovie."和"Shevisitedhergrandparents."。

（2）運用目標句型詢問他人上周末的活動，如"Whatdidyoudolastweekend?"和"Didyouplaysoccer?"。

（3）聽懂并參與對話，能夠根據(jù)上下文理解一般過去時態(tài)的運用。

（4）通過閱讀理解文章，獲取關于不同人周末活動信息的能力。

2.教學難點

（1）一般過去時態(tài)的運用：學生需要理解并能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去的行為，這是本節(jié)課的主要難點。舉例：學生需要明白"Iwatchedamovie."表示的是上周看的電影，而不是現(xiàn)在正在看的電影。

（2）聽力理解：2a部分的聽力練習對于學生來說是一個難點，因為他們需要聽懂不同人的發(fā)音，理解他們上周末的活動，并完成相應的練習。

（3）閱讀理解：2b-2c部分的閱讀理解要求學生能夠理解文章內(nèi)容，獲取關于不同人周末活動的信息。這對于部分學生來說可能是一個難點，因為他們需要理解文章的細節(jié)和邏輯關系。

（4）文化差異的認識：學生需要通過閱讀理解文章，了解不同人的興趣愛好，增進對文化差異的認識。這對于學生來說可能是一個難點，因為他們需要理解并接受不同的文化背景和價值觀。

（5）自主學習和合作學習：學生需要自主學習新詞匯，合作完成任務。這對于部分學生來說可能是一個難點，因為他們需要培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用多種教學方法，包括講授、討論、角色扮演、小組合作和任務導向?qū)W習等，以適應學生的學習特點和教學目標。

（1）講授法：教師將使用講授法介紹一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和用法，為學生提供清晰的學習指導。

（2）討論法：教師將組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的周末活動，培養(yǎng)他們的語言表達能力和合作精神。

（3）角色扮演：教師將引導學生進行角色扮演，模擬真實場景，讓學生在實際語境中運用目標句型，提高他們的語言實際運用能力。

（4）小組合作：教師將組織學生進行小組合作，完成聽力練習和閱讀理解任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

2.教學活動設計

（1）導入：教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課導入：教師介紹一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和用法，為學生學習目標句型奠定基礎。

（3）聽力練習：教師播放2a部分的對話，學生聽后完成相應的練習，教師及時給予反饋和講解。

（4）角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個對話進行角色扮演，學生通過實際操作運用目標句型。

（5）閱讀理解：教師引導學生閱讀2b-2c部分的閱讀材料，學生完成相應的練習，教師及時給予反饋和講解。

（6）小組合作：教師組織學生進行小組合作，完成2b-2c部分的閱讀理解任務，培養(yǎng)學生團隊合作能力。

（7）總結與拓展：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，并提供相關的拓展活動，鞏固學生的學習成果。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師制作多媒體PPT，展示一般過去時態(tài)的語法規(guī)則、目標句型和聽力練習內(nèi)容，為學生提供直觀的學習資源。

（2）視頻：教師準備相關的視頻材料，用于展示不同人的周末活動，增加學生的直觀感受。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如在線翻譯和語法檢查工具，幫助學生更好地理解和運用目標句型。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit12Whatdidyoudolastweekend的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述你的上一個周末嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人們周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在實際生活中的應用。

簡短介紹Unit12的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聽力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聽力練習的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聽力的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹聽力練習的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聽力練習的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聽力練習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解聽力練習的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用聽力練習解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與聽力練習相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聽力練習的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聽力練習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聽力練習的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)聽力練習在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用聽力練習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于聽力練習的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸為了讓學生更深入地理解Unit12Whatdidyoudolastweekend的內(nèi)容，并提高他們的英語學科核心素養(yǎng)，推薦以下拓展閱讀材料：

1.文章：《HowtoTalkAboutYourPastActionsinEnglish》

本文介紹了如何用英語描述過去的行動，包括一般過去時態(tài)的用法和相關的表達方式。通過閱讀這篇文章，學生可以更好地理解一般過去時態(tài)的語法規(guī)則，并學會如何運用到實際對話中。

2.故事書：《TheAdventureofTomSawyer》

這是一本經(jīng)典的小說，講述了湯姆·索亞的冒險故事。通過閱讀這本書，學生可以不僅可以提高閱讀能力，還可以了解美國文化背景下的日常生活和習俗。

3.視頻教程：《EnglishPronunciation:PastTenseVerbs》

這個視頻教程專門講解了一般過去時態(tài)的發(fā)音規(guī)則，并通過實例演示了如何正確發(fā)音。學生可以通過觀看這個教程，提高自己的發(fā)音準確性。

4.在線游戲：《TimeTraveler》

這是一個在線游戲，學生可以通過游戲中的各種任務和活動，練習使用一般過去時態(tài)描述自己的行動。游戲設計有趣，可以激發(fā)學生的學習興趣。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，他們可以通過閱讀這些材料，進一步提高自己的語言能力，了解不同的文化背景，拓展自己的視野。同時，也可以鼓勵學生嘗試其他的拓展活動，如參加英語角、看英語電影、聽英語歌曲等，讓他們在實踐中不斷提高自己的英語水平。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：完成句子

根據(jù)聽力材料中的對話，完成以下句子：

1."Yesterday,I_______(watch)amoviewithmyfriends."

2."They_______(go)totheparktoplaysports."

答案：

1.watched

2.went

例題2：回答問題

根據(jù)聽力材料中的對話，回答以下問題：

1."Whatdidthemandolastweekend?"

2."Wheredidthewomanvisit?"

答案：

1.Themanwatchedamoviewithhisfriends.

2.Thewomanvisitedhergrandparents.

例題3：轉換句子

將以下句子從一般現(xiàn)在時轉換為一般過去時：

1."Ilikeplayingsocceronweekends."

2."ShestudiesEnglisheveryday."

答案：

1.Iplayedsocceronweekends.

2.ShestudiedEnglisheveryday.

例題4：寫日記

根據(jù)你在課堂上的活動，寫一篇關于你上一個周末的日記。

答案（示例）：

DearDiary,

Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals,suchaselephants,lions,andmonkeys.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.Itwasagreatweekend!

例題5：角色扮演

假設你是其中一個角色，根據(jù)聽力材料中的對話，進行角色扮演。

答案（示例）：

A:Hi,B.Howwasyourweekend?

B:Hi,A.Ihadawonderfulweekend.Iwenttothebeachwithmyfamily.Webuiltsandcastlesandcollectedseashells.Howaboutyou?

A:Ialsohadagreatweekend.Iplayedmusicwithmyfriendsandwatchedamovie.內(nèi)容邏輯關系①一般過去時態(tài)的運用：本節(jié)課的重點是讓學生掌握并運用一般過去時態(tài)描述過去的行為。關鍵詞包括：動詞過去式、時間狀語（yesterday,lastweekend等）、句型（Whatdidyoudolastweekend?/Iwatchedamovie.）。

②聽力練習：通過聽力練習，學生能夠聽懂并理解關于周末活動的對話。關鍵詞包括：對話內(nèi)容（活動、地點）、問題（Whatdidyoudolastweekend?/Wheredidyougo?）和回答（Iwenttothepark./Iwatchedamovie.）。

③閱讀理解：通過閱讀理解文章，學生能夠獲取關于不同人周末活動的信息。關鍵詞包括：文章內(nèi)容（活動、地點）、問題（Whatdidtheydolastweekend?/Wheredidtheygo?）和回答（Theywenttothebeach./Theywatchedamovie.）。

④角色扮演：通過角色扮演，學生能夠運用目標句型進行實際對話。關鍵詞包括：角色（A/B）、對話內(nèi)容（活動、地點）和回答（Whatdidyoudolastweekend?/Iwenttothepark.）。

⑤板書設計：板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。內(nèi)容包括：一般過去時態(tài)的運用、聽力練習、閱讀理解、角色扮演等。板書設計應包含關鍵詞、句型和時間狀語，以幫助學生更好地掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。教學反思與總結本節(jié)課的整體教學效果還是不錯的，學生們的參與度很高，大部分學生能夠積極地參與到課堂討論和角色扮演中。在聽力練習環(huán)節(jié)，學生們通過多次練習，逐漸能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，對于一般過去時態(tài)的運用也有了一定的掌握。閱讀理解環(huán)節(jié)，學生們通過閱讀文章，能夠理解不同人周末活動的信息，對于文章的理解能力也有所提高。

但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生的聽力理解能力較弱，對于一些連讀和語調(diào)的把握不夠準確，這影響了他們對對話內(nèi)容的理解。