九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.1.2 溶液的酸堿性教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8.1.2溶液的酸堿性教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8.1.2溶液的酸堿性教案（新版）粵教版：

1.溶液的酸堿性概念及其表示方法；

2.酸堿指示劑及其變色規(guī)律；

3.常見酸堿溶液的性質(zhì)及制備方法；

4.溶液酸堿性的測(cè)定方法：pH試紙和pH計(jì)；

5.酸堿中和反應(yīng)及其應(yīng)用；

6.實(shí)踐活動(dòng)：配制一定pH值的溶液。

本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞溶液的酸堿性展開，通過(guò)理論講解、實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握溶液酸堿性的基本概念、測(cè)定方法和實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)溶液酸堿性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并解釋生活中與酸堿性相關(guān)的現(xiàn)象；

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和動(dòng)手操作能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而深入理解酸堿性相關(guān)知識(shí)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的基本概念、組成及分類，了解了物質(zhì)的溶解過(guò)程，以及溶液的濃度概念。此外，學(xué)生還掌握了簡(jiǎn)單化學(xué)反應(yīng)的類型，如酸堿中和反應(yīng)，這些都為學(xué)習(xí)溶液的酸堿性奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)探究問(wèn)題。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和分析能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡合作學(xué)習(xí)和直觀教學(xué)，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)溶液酸堿性過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)酸堿性概念的理解存在困難，尤其是pH值與酸堿性的關(guān)系。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能對(duì)酸堿指示劑的使用、pH試紙的正確操作及溶液配制的步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。同時(shí)，學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和歸納總結(jié)規(guī)律時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯思維上的挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-酸堿指示劑

-pH試紙

-pH計(jì)

-量筒、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材

-投影儀

2.軟件資源：

-教學(xué)PPT

-課程相關(guān)視頻資料

-酸堿性實(shí)驗(yàn)操作演示動(dòng)畫

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板

4.信息化資源：

-化學(xué)學(xué)科教學(xué)軟件

-在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M平臺(tái)

5.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-講授法

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)

-互動(dòng)提問(wèn)

-學(xué)生展示教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《溶液的酸堿性》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)酸堿性溶液的情況？”（如：檸檬汁為什么是酸的？肥皂水為什么是堿性的？）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索溶液酸堿性的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解溶液酸堿性的基本概念。溶液的酸堿性是由溶液中氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）的相對(duì)濃度決定的。它是化學(xué)中非常重要的一個(gè)性質(zhì)，影響著許多化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生和日常生活。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。比如，當(dāng)我們?cè)谂腼冎惺褂昧舜讈?lái)調(diào)味，這就是利用了醋的酸性來(lái)提升食物的風(fēng)味。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)酸堿指示劑的變化和pH值的意義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和圖示來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與溶液酸堿性相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行酸堿性測(cè)定的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何使用pH試紙和pH計(jì)來(lái)測(cè)定溶液的酸堿性。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“溶液酸堿性在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了溶液的酸堿性基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)溶液酸堿性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了溶液酸堿性的基本概念，能夠解釋溶液酸堿性的成因及其在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)會(huì)了使用酸堿指示劑、pH試紙和pH計(jì)等工具來(lái)測(cè)定溶液的酸堿性，并能正確操作實(shí)驗(yàn)。

-理解酸堿中和反應(yīng)的原理，能夠分析實(shí)際生活中的中和現(xiàn)象。

-學(xué)會(huì)了配制一定pH值的溶液，為后續(xù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，提高了實(shí)驗(yàn)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

-在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理和判斷，增強(qiáng)了科學(xué)探究能力。

-通過(guò)討論、分享等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，特別是在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用方面。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的精神。

4.具體成效表現(xiàn)：

a.學(xué)生能夠熟練地使用酸堿指示劑、pH試紙和pH計(jì)，準(zhǔn)確地測(cè)定溶液的酸堿性。

b.學(xué)生能夠運(yùn)用酸堿中和反應(yīng)的原理，解決實(shí)際問(wèn)題，如：如何處理土壤酸堿度不適、如何中和酸性廢水等。

c.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全，減少實(shí)驗(yàn)誤差。

d.學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的酸堿性問(wèn)題，并提出解決方案。

e.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠主動(dòng)分享學(xué)習(xí)心得，幫助其他同學(xué)提高。

5.學(xué)習(xí)成果延伸：

a.學(xué)生將所學(xué)知識(shí)延伸到其他學(xué)科，如生物、環(huán)境科學(xué)等，提高了跨學(xué)科的綜合運(yùn)用能力。

b.學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，得到了家長(zhǎng)和社區(qū)的認(rèn)可。

c.學(xué)生在參加化學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)展覽等活動(dòng)中，運(yùn)用溶液酸堿性知識(shí)取得了優(yōu)異成績(jī)。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：

-完成課后練習(xí)題8.1.2中的第1-5題，涉及溶液酸堿性基本概念和酸堿指示劑的應(yīng)用。

-總結(jié)酸堿性測(cè)定的方法，包括pH試紙和pH計(jì)的使用步驟。

2.實(shí)踐操作與應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，使用家庭常見物品（如檸檬汁、肥皂水等）來(lái)測(cè)定其酸堿性，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論不同物質(zhì)酸堿性的原因。

3.深度思考與探究：

-探究酸堿性對(duì)生物體（如植物生長(zhǎng)、動(dòng)物生活環(huán)境等）的影響，撰寫一篇小報(bào)告。

-研究酸堿中和反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如治理環(huán)境污染、醫(yī)藥治療等。

4.小組合作與分享：

-以小組為單位，討論并分享本節(jié)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，以及解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

二、作業(yè)反饋

1.及時(shí)批改：在收到學(xué)生作業(yè)后的兩天內(nèi)完成批改，確保反饋的時(shí)效性。

2.反饋內(nèi)容：

-指出學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)鞏固方面的錯(cuò)誤，給出正確答案和解釋。

-針對(duì)實(shí)踐操作與應(yīng)用作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，提出改進(jìn)意見。

-對(duì)深度思考與探究作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和探究方法，給出指導(dǎo)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作與分享中的積極表現(xiàn)，指出可以改進(jìn)的地方。

3.反饋方式：

-書面反饋：在學(xué)生作業(yè)上寫下評(píng)語(yǔ)和改進(jìn)建議。

-口頭反饋：針對(duì)共性問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生改進(jìn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改和補(bǔ)充，提高作業(yè)質(zhì)量。

-關(guān)注學(xué)生的改進(jìn)過(guò)程，必要時(shí)給予再次指導(dǎo)。

5.成果展示：

-在課堂上選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力給予肯定和表?yè)P(yáng)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①溶液的酸堿性

-定義

-成因

-表示方法（pH值）

②酸堿指示劑

-種類

-變色規(guī)律

③酸堿性測(cè)定

-pH試紙

-pH計(jì)

④酸堿中和反應(yīng)

-原理

-應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

①酸堿性

②pH值

③指示劑

④中和反應(yīng)

3.核心句：

①溶液的酸堿性是由溶液中H?和OH?的相對(duì)濃度決定的。

②pH值是衡量溶液酸堿性的重要指標(biāo)。

③酸堿指示劑能通過(guò)顏色變化直觀顯示溶液的酸堿性。

④酸堿中和反應(yīng)是酸和堿互相抵消的過(guò)程，具有重要的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

板書設(shè)計(jì)要求：

-條理清晰：以上知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和核心句應(yīng)按照邏輯順序排列，使學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)內(nèi)容。

-重點(diǎn)突出：使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，如酸堿中和反應(yīng)的原理和應(yīng)用。

-簡(jiǎn)潔明了：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)短的詞句表達(dá)，避免冗長(zhǎng)的解釋，便于學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計(jì)中加入圖示、圖表等元素，使板書更具吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，可以使用酸堿指示劑的變色圖示來(lái)展示其變化規(guī)律，或者用簡(jiǎn)單的圖解來(lái)表示酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。教學(xué)反思與改進(jìn)其次，在實(shí)驗(yàn)操作部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在