5《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版《樹(shù)和喜鵲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

-讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片和閱讀課文，了解樹(shù)和喜鵲的特點(diǎn)；

-讓學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；

-培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物的意識(shí)。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)觀察圖片、閱讀課文和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和閱讀理解能力；

-通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物的意識(shí)；

-通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人的情感。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.觀察圖片，了解樹(shù)和喜鵲的特點(diǎn)；

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容；

3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；

4.小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流表達(dá)能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示樹(shù)和喜鵲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并介紹它們的特點(diǎn)；

2.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容；

3.朗讀課文：讓學(xué)生分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；

4.小組合作活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物，并分享自己的觀點(diǎn)；

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物的重要性。

五、作業(yè)布置

1.背誦課文；

2.畫(huà)一幅樹(shù)和喜鵲的圖畫(huà)，表達(dá)對(duì)它們的愛(ài)護(hù)之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從三個(gè)方面進(jìn)行：語(yǔ)言能力、思維能力和價(jià)值觀。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀課文和討論，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并通過(guò)小組合作活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力。

2.思維能力：通過(guò)觀察圖片和閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，了解樹(shù)和喜鵲的特點(diǎn)，并能夠通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

3.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人的情感。學(xué)生能夠理解愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物的重要性，并能夠在實(shí)際生活中，展現(xiàn)出對(duì)自然的敬畏和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。三、學(xué)情分析

在設(shè)計(jì)《樹(shù)和喜鵲》這一課時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析至關(guān)重要。本班學(xué)生為一年級(jí)（1）班，學(xué)生年齡在6-7歲之間，處于小學(xué)低年級(jí)階段，他們的認(rèn)知水平、行為習(xí)慣和情感態(tài)度等方面都需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.認(rèn)知水平：一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平有限，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)直觀的感受和直接的經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)樹(shù)和喜鵲的了解可能只停留在表面，如樹(shù)是綠色的，喜鵲是黑色的等。因此，在教學(xué)中，教師需要通過(guò)實(shí)物展示、圖片觀察等方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)樹(shù)和喜鵲的直觀認(rèn)識(shí)。

2.行為習(xí)慣：一年級(jí)的學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的行為習(xí)慣直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、遵守紀(jì)律等。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.情感態(tài)度：一年級(jí)的學(xué)生情感態(tài)度尚未定型，他們對(duì)事物的看法容易受到外界的影響。因此，在教學(xué)中，教師需要通過(guò)正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。如在教學(xué)《樹(shù)和喜鵲》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹(shù)和喜鵲的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到大自然的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和關(guān)愛(ài)自然的情感。

4.知識(shí)與能力：一年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)與能力方面，主要表現(xiàn)為對(duì)事物的直觀認(rèn)識(shí)和基本的閱讀能力。他們?cè)陂喿x課文時(shí)，可能會(huì)遇到一些生字和不理解的句子，需要教師的指導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)圖片觀察、分段閱讀等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：

-投影儀

-電腦

-教學(xué)課件

-樹(shù)和喜鵲的圖片

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)習(xí)通

-釘釘

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源（如教育網(wǎng)站、教學(xué)視頻等）

-電子書(shū)

4.教學(xué)手段：

-小組合作

-討論

-問(wèn)答

-游戲

-朗讀

-觀察

-實(shí)踐五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹

2.案例分析

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論

2.實(shí)驗(yàn)操作

3.成果展示

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題

2.引導(dǎo)與啟發(fā)

3.成果分享

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.樹(shù)和喜鵲的特點(diǎn)：樹(shù)是綠色的，喜鵲是黑色的。

2.樹(shù)和喜鵲的習(xí)性：樹(shù)可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，喜鵲喜歡在樹(shù)上筑巢。

3.樹(shù)和喜鵲的關(guān)系：樹(shù)為喜鵲提供了棲息地，喜鵲在樹(shù)上筑巢。

4.愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物的重要性：愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物，可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

5.觀察和描述的能力：通過(guò)觀察和描述，了解樹(shù)和喜鵲的特點(diǎn)。

6.朗讀課文的能力：能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

7.小組合作的能力：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流表達(dá)能力。

8.愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物的情感：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物的情感。

9.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

10.關(guān)愛(ài)他人的情感：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)他人的情感。

11.語(yǔ)文能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，如閱讀理解能力、寫(xiě)作能力等。

12.思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如觀察力、分析力、想象力等。

13.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，如環(huán)保意識(shí)、關(guān)愛(ài)他人的情感等。

14.學(xué)習(xí)方法：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如閱讀理解、思考分析等。

15.行為習(xí)慣：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、遵守紀(jì)律等。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、遵守紀(jì)律等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

2.小組討論成果展示：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極參與、主動(dòng)發(fā)言、合作交流等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和交流表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和樹(shù)和喜鵲的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力和知識(shí)掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)操作成果：通過(guò)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、積極思考等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)操作成果，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自主學(xué)習(xí)能力。

7.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)生作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如積極參與課堂討論、主動(dòng)提問(wèn)等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

10.學(xué)生情感態(tài)度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。八、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅樹(shù)和喜鵲的圖畫(huà)，表達(dá)你對(duì)它們的愛(ài)護(hù)之情。

2.請(qǐng)用你自己的話描述樹(shù)和喜鵲的特點(diǎn)，并與同學(xué)分享。

3.寫(xiě)一篇短文，描述你在生活中是如何愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物的。

4.請(qǐng)找出課文中的生字，并組詞。

5.請(qǐng)背誦課文，并在家長(zhǎng)面前進(jìn)行朗讀展示。

例題型及答案：

1.請(qǐng)用你自己的話描述樹(shù)和喜鵲的特點(diǎn)，并與同學(xué)分享。

答案：樹(shù)的特點(diǎn)是綠色的，可以吸收二氧化碳，釋放氧氣。喜鵲的特點(diǎn)是黑色的，喜歡在樹(shù)上筑巢。

2.寫(xiě)一篇短文，描述你在生活中是如何愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物的。

答案：我在生活中愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物的方式有：不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境；不捕捉小動(dòng)物，不傷害它們；節(jié)約用水，節(jié)約用電，為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。

3.請(qǐng)找出課文中的生字，并組詞。

答案：課文中生字有：樹(shù)、喜鵲、枝、巢、樂(lè)。組詞分別是：樹(shù)木、喜鵲、樹(shù)枝、鳥(niǎo)巢、快樂(lè)。

4.請(qǐng)背誦課文，并在家長(zhǎng)面前進(jìn)行朗讀展示。

答案：課文內(nèi)容如下：樹(shù)和喜鵲是一對(duì)好朋友，樹(shù)為喜鵲提供了棲息地，喜鵲在樹(shù)上筑巢。樹(shù)可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，喜鵲喜歡吃害蟲(chóng)。他們?cè)谝黄?，生活得非?？鞓?lè)。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅樹(shù)和喜鵲的圖畫(huà)，表達(dá)你對(duì)它們的愛(ài)護(hù)之情。

答案：圖畫(huà)內(nèi)容如下：畫(huà)一棵綠色的樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)黑色的喜鵲巢。喜鵲在巢里休息，旁邊有一只喜鵲在覓食。在畫(huà)面的下方，畫(huà)一個(gè)人在給樹(shù)澆水，表達(dá)對(duì)樹(shù)木的關(guān)愛(ài)。九、教學(xué)反思

今天的課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，引發(fā)了學(xué)生對(duì)樹(shù)和喜鵲的好奇心，為接下來(lái)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在講授新課時(shí)，我首先介紹了樹(shù)和喜鵲的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)它們有了直觀的認(rèn)識(shí)。接著，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解了樹(shù)和喜鵲之間的關(guān)系，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高了他們的思維能力。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，展現(xiàn)了良好的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在小組討論中，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相交流，培養(yǎng)了他們的交流表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐加深了對(duì)樹(shù)和喜鵲特點(diǎn)的理解。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞“樹(shù)和喜鵲在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論，展現(xiàn)了他們的思考和表達(dá)能力。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了愛(ài)護(hù)樹(shù)木和動(dòng)物的重要性，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解可能不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。今后，我