一年級數學下冊人教版第五單元 第3課時 人民幣的簡單計算與應用教學設計

一年級數學下冊人教版第五單元第3課時人民幣的簡單計算與應用教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人民幣的簡單計算與應用

2.教學年級和班級：一年級數學下冊

3.授課時間：第3課時

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.認識人民幣及其面值。

2.掌握人民幣的簡單加減運算。

3.應用人民幣知識解決實際問題。

教學過程：

1.導入新課（5分鐘）

利用圖片展示各種人民幣，引導學生觀察并說出面值。

2.知識講解（10分鐘）

講解人民幣的面值及換算關系，如1元=10角，1角=10分等。

3.案例分析（10分鐘）

出示例題，講解人民幣的簡單加減運算，引導學生進行計算。

4.課堂練習（10分鐘）

布置練習題，讓學生獨立完成人民幣的簡單計算。

5.小組討論（5分鐘）

分組討論，讓學生互相交流解題方法，提高解決問題的能力。

6.知識拓展（5分鐘）

介紹人民幣在實際生活中的應用，如購物、找零等。

7.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

總結本節(jié)課所學內容，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

教學評價：

1.課堂練習完成情況。

2.學生對人民幣的認識及計算能力。

3.課后作業(yè)完成情況。

教學資源：

1.課本：一年級數學下冊人教版第五單元。

2.教學課件：人民幣的簡單計算與應用。

3.練習題庫：人民幣計算題庫。

注意事項：

1.注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓學生在實際操作中掌握人民幣知識。

2.激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.關注學生的學習進度，及時進行課后輔導。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數感與運算能力，使學生能夠熟練運用人民幣知識進行簡單計算，提高數學思維和邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，通過人民幣的實際應用，讓學生在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

3.培養(yǎng)學生的財經素養(yǎng)，使學生了解貨幣的基本知識，增強對貨幣的認識，為今后的財經生活打下基礎。

4.培養(yǎng)學生合作交流能力，通過小組討論、互動交流，提高學生的表達能力和團隊協(xié)作精神。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后主動探索、鞏固所學知識，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、學情分析一年級下冊的學生在經過一學期的數學學習后，已具備一定的數學基礎和認知能力。在此基礎上，針對本節(jié)課人民幣的簡單計算與應用，進行以下學情分析：

1.學生層次：

（1）知識層次：學生已掌握100以內數的認識、加減法運算，為學習人民幣的簡單計算奠定了基礎。但部分學生對貨幣的認識可能仍局限于日常生活中，對人民幣面值及其換算關系理解不夠深入。

（2）能力層次：學生在觀察、分析、解決問題方面具備一定能力，但在運用人民幣知識解決實際問題時，可能存在一定的困難。此外，學生的運算速度和準確性有待提高。

（3）素質層次：學生在團隊合作、交流表達方面表現(xiàn)出一定潛力，但部分學生可能較為內向，課堂參與度不高。

2.知識、能力、素質方面：

（1）知識方面：學生對人民幣的認識主要來源于日常生活，對人民幣面值、換算關系等基本知識掌握程度不同。部分學生可能對人民幣的計算方法不夠熟悉，需要加強指導。

（2）能力方面：學生在進行人民幣計算時，可能會受到之前學習的加減法運算方法的影響，需要引導他們運用合適的計算方法。此外，學生在解決實際問題時，可能缺乏將問題抽象為數學模型的能力。

（3）素質方面：學生在課堂上的行為習慣較好，能夠遵循課堂紀律。但在合作交流方面，部分學生可能表現(xiàn)出依賴性，需要培養(yǎng)獨立思考和團隊協(xié)作能力。

3.對課程學習的影響：

（1）正面影響：學生對人民幣的日常生活經驗有助于他們理解課程內容，激發(fā)學習興趣。此外，學生在之前的學習中形成的良好學習習慣和紀律觀念，有助于課堂的順利進行。

（2）負面影響：部分學生對人民幣知識掌握不牢固，可能導致在學習過程中產生挫敗感，影響學習積極性。此外，學生在課堂上的內向性格可能導致課堂參與度不高，影響學習效果。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應采取以下措施：

1.注重基礎知識講解，強化學生對人民幣面值、換算關系的認識。

2.設計豐富的教學活動，提高學生的運算速度和準確性。

3.創(chuàng)設實際情境，培養(yǎng)學生將實際問題抽象為數學模型的能力。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂參與度和表達能力。

5.加強團隊合作訓練，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。

6.關注學生個體差異，因材施教，提高教學質量。四、教學資源1.硬件資源：

-人民幣實體樣幣

-投影儀

-交互式電子白板

-學生練習冊

2.軟件資源：

-教學課件（人民幣的簡單計算與應用）

-練習題庫（人民幣計算題）

-課程相關教學視頻

3.課程平臺：

-學校教室

-班級群組交流平臺（如微信群、QQ群）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線教學管理系統(tǒng)

-數字化教學工具（如電子表格軟件）

5.教學手段：

-講授法

-演示法

-小組合作學習

-互動提問

-課堂練習

-課后作業(yè)

-形成性評價與反饋

6.輔助材料：

-人民幣知識小卡片

-購物模擬道具

-數學游戲及教具

7.社會資源：

-家長參與（協(xié)助學生了解家庭財務知識）

-社區(qū)資源（如超市購物體驗活動）五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解人民幣的基本知識，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你知道哪些人民幣的面值？它們之間如何換算？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習人民幣的簡單計算與應用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點，特別是人民幣的換算關系和簡單計算方法。

準備教學用具和多媒體資源，如人民幣實體樣幣、教學課件等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、互動提問，提高學生學習人民幣知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“這些人民幣可以用來做什么？”或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的加減法運算，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習人民幣計算打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人民幣的知識點，結合實例幫助學生理解不同面值之間的換算關系。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人民幣的換算和計算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如模擬購物，讓學生在實踐中體驗人民幣知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對人民幣的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對人民幣計算知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人民幣相關的拓展知識，如貨幣的起源、發(fā)展等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合人民幣知識，引導學生思考數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的人民幣知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀與貨幣和數學相關的圖書，如《貨幣的奧秘》、《數學游戲》等，以加深對貨幣知識及數學運算的理解。

-視頻資源：尋找與人民幣知識相關的教育視頻，如貨幣的起源、人民幣的發(fā)展歷程等，幫助學生直觀地了解貨幣知識。

-實物資源：鼓勵學生收集不同版本、不同面值的人民幣，觀察其設計特點，了解貨幣的歷史與文化。

-社會實踐資源：組織學生參與社區(qū)或學校的模擬購物活動，讓學生在實際操作中體驗人民幣的使用。

2.拓展建議：

-家長輔助學習：建議家長在家中與孩子進行人民幣知識的互動，如一起完成購物預算、計算零花錢等，增強學生對人民幣的認識。

-課后研究：鼓勵學生利用課后時間，通過查閱書籍、觀看教育視頻等方式，深入研究人民幣的歷史、文化及相關數學知識。

-小組合作：學生可以結成學習小組，共同完成與人民幣相關的課題研究，如比較不同國家貨幣的設計、探討貨幣在生活中的作用等。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作與人民幣相關的手工作品或繪畫，展示他們對貨幣知識的理解。

-互動游戲：推薦學生玩一些含有貨幣知識及數學運算的在線游戲或實體游戲，如模擬經營游戲，提高學生在實際情境中的數學應用能力。七、教學反思與改進在完成了這節(jié)課人民幣的簡單計算與應用教學后，我覺得有幾個地方需要反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導入部分，通過展示人民幣樣幣和提出問題的方式，學生的興趣確實被激發(fā)了起來，但他們對于人民幣換算的理解還不夠深入。未來，我打算在設計導入環(huán)節(jié)時，加入更多實際生活中的例子，讓學生從生活中感受人民幣的使用，以增強他們的換算意識。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意到在講解人民幣知識時，部分學生顯得有些迷茫。我意識到可能是因為我講得太快，沒有給學生足夠的思考時間。因此，我計劃在接下來的教學中，放慢講解速度，適時提問，引導學生主動思考和參與。

在互動探究環(huán)節(jié)，小組討論進行得還不錯，但我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學生參與度不高。為了提高每個學生的參與度，我打算在小組活動中設置明確的角色和任務，確保每個學生都有事可做，有責任要承擔。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在隨堂練習中的錯誤主要集中在換算問題上。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些專門的換算練習，幫助學生鞏固這一知識點。

至于拓展延伸環(huán)節(jié)，我覺得可以做得更豐富一些。除了推薦相關的書籍和視頻，我還可以設計一些課堂外的實踐活動，比如讓學生嘗試自己設計一套貨幣系統(tǒng)，或者組織一次學校內的模擬市場活動，讓學生在實際操作中深化對貨幣知識的理解。

最后，在課堂小結和作業(yè)布置方面，我覺得可以更加注重學生的反饋。我會詢問學生對本節(jié)課的理解程度，并根據他們的反饋調整作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不至于讓學生感到壓力過大。

1.導入環(huán)節(jié)加入更多生活實例，增強學生的換算意識。

2.講解時放慢速度，給予學生更多思考空間。

3.小組活動中明確角色和任務，提高每個學生的參與度。

4.增加專門的換算練習，幫助學生鞏固知識點。

5.設計豐富的課外實踐活動，加深學生對貨幣知識的理解。

6.注重學生反饋，調整作業(yè)難度和量，確保作業(yè)的有效性。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《貨幣的奧秘》一書，詳細介紹貨幣的起源、發(fā)展、種類及其在生活中的作用。

-視頻資源：《人民幣的演變與發(fā)展》視頻，展示人民幣從第一套到第五套的演變過程及其背后的故事。

-實踐活動：組織學生進行一次家庭購物預算，讓學生在實際操作中運用本節(jié)課所學的人民幣知識。

-課題研究：鼓勵學生以小組為單位，研究世界各國貨幣的設計特點、匯率計算等。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學生閱讀《貨幣的奧秘》一書，了解貨幣相關知識，提高閱讀理解能力。

-觀察分析：觀看《人民幣的演變與發(fā)展》視頻，學生能描述人民幣的發(fā)展歷程，分析不同版本人民幣的設計特點。

-實踐應用：完成家庭購物預算活動，學生將所學的人民幣知識應用于實際生活，提高解決實際問題的能力。

-課題研究：學生以小組為單位，對世界各國貨幣進行研究，培養(yǎng)合作精神、信息收集與處理能力。

為幫助學生更好地完成課后拓展，教師可提供以下指導和幫助：

-向學生推薦閱讀材料，指導學生如何有效地閱讀和理解書籍內容。

-解答學生在觀看視頻過程中產生的疑問，幫助學生更好地理解人民幣的發(fā)展歷程。

-提供實踐活動的指導和建議，如如何制定購物預算、如何進行貨幣換算等。

-在課題研究過程中，教師可提供研究方法和資料收集途徑，幫助學生順利進行研究。

1.閱讀材料《貨幣的奧秘》：

-學生閱讀該書，了解貨幣的起源、發(fā)展、種類及其在生活中的作用。

-教師指導學生做好閱讀筆記，整理貨幣知識的關鍵點。

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