九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B（2a-2f）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（2a-2f）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（2a-2f）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第4課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)生能夠聽懂、準(zhǔn)確說出與過去習(xí)慣相關(guān)的句子，如："Iusedto..."

2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己或他人的過去習(xí)慣。

3.學(xué)生能夠通過閱讀短文，理解并掌握文章中的關(guān)鍵信息，提高閱讀能力。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小組討論，分享自己的過去習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳髯缘呐d趣愛好，引出本節(jié)課主題。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：教師通過展示圖片和提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與過去習(xí)慣相關(guān)的句子。

3.課文學(xué)習(xí)（10分鐘）：學(xué)生閱讀2a-2f部分，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的用法。

4.小組活動(dòng)（10分鐘）：學(xué)生分組討論，分享自己的過去習(xí)慣，練習(xí)一般過去時(shí)的句子。

5.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，布置課后作業(yè)。

教學(xué)資源：

1.教材：人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

2.輔助材料：與本節(jié)課相關(guān)的圖片、錄音等

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面展開：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)Unit4“Iusedtobeafraidofthedark”，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己或他人的過去習(xí)慣，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力。

2.文化意識(shí)：通過閱讀課文，了解不同文化背景下的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)分析、推理、評(píng)價(jià)文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握一般過去時(shí)的用法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)，使他們?cè)谡Z(yǔ)言、文化、思維和學(xué)習(xí)方面得到全面發(fā)展。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面仍存在一定差異。以下從這幾個(gè)方面對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次分析：

（1）優(yōu)秀生：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。

（2）中等生：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但在語(yǔ)法、詞匯等方面存在一定問題，需要教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

（3）后進(jìn)生：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不足，對(duì)課程學(xué)習(xí)存在恐懼心理，需要教師關(guān)注和鼓勵(lì)。

2.知識(shí)方面：

（1）大部分學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的概念和用法有所了解，但在具體運(yùn)用過程中仍存在錯(cuò)誤。

（2）學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的詞匯和短語(yǔ)掌握程度不同，部分學(xué)生對(duì)生詞的拼寫和用法掌握不牢固。

（3）學(xué)生在閱讀理解方面，對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的把握程度不同，需要提高閱讀策略。

3.能力方面：

（1）學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力方面，優(yōu)秀生表現(xiàn)較好，能夠流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流；中等生和后進(jìn)生在口語(yǔ)表達(dá)上存在一定困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。

（2）寫作能力方面，大部分學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，句子結(jié)構(gòu)單一，需要提高寫作技巧。

（3）聽力方面，學(xué)生對(duì)日常對(duì)話的理解能力較好，但對(duì)較復(fù)雜的聽力材料理解程度有限。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與小組活動(dòng)，相互幫助。

（2）部分學(xué)生具有較好的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

（3）學(xué)生在跨文化交際意識(shí)方面，對(duì)文化差異的敏感性有待提高。

5.行為習(xí)慣方面：

（1）大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。

（2）部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，容易分心，需要教師加強(qiáng)課堂管理。

（3）學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性不高，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

1.影響課堂教學(xué)效果：教師需針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.影響學(xué)生個(gè)體發(fā)展：教師需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

3.影響課程進(jìn)度：教師需在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)水平，采用啟發(fā)式講授法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過講解課文中的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和句型，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的過去習(xí)慣，讓學(xué)生在交流中鞏固所學(xué)知識(shí)。討論法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組調(diào)查等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體教學(xué)有助于營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，呈現(xiàn)課文重點(diǎn)知識(shí)，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。此外，教學(xué)軟件還可以設(shè)計(jì)各種互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材。教師可以推薦一些適合九年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時(shí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時(shí)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)一般過去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一般過去時(shí)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀：推薦與本節(jié)課相關(guān)的一般過去時(shí)的英語(yǔ)文章、故事或小說，如《TheSecretGarden》、《TheLittlePrince》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固一般過去時(shí)的用法，提高閱讀能力。

（2）聽力材料：提供一般過去時(shí)的英語(yǔ)聽力素材，如英語(yǔ)廣播、播客、電影片段等，幫助學(xué)生提高聽力水平，加深對(duì)一般過去時(shí)的理解。

（3）英語(yǔ)歌曲：挑選一些描述過去經(jīng)歷或習(xí)慣的英語(yǔ)歌曲，如《WhenIWasYourMan》、《TheDays》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的表達(dá)。

（4）名人演講：選取一些名人講述自己過去經(jīng)歷或成長(zhǎng)的演講視頻，讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的實(shí)際運(yùn)用，并從中獲得啟發(fā)。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀英語(yǔ)文章、故事或小說，注意積累一般過去時(shí)的詞匯和句型，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，多聽、多模仿一般過去時(shí)的英語(yǔ)對(duì)話和演講，提高自己的英語(yǔ)聽力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，注意歌曲中一般過去時(shí)的用法，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（4）倡導(dǎo)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影、紀(jì)錄片等，關(guān)注其中一般過去時(shí)的表達(dá)，了解不同文化背景下的生活習(xí)慣。

（5）建議學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，相互分享課外學(xué)習(xí)資源，共同討論一般過去時(shí)的用法，提高合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)題型整理1.重點(diǎn)題型一：一般過去時(shí)陳述句改寫

題目：將以下句子改為一般過去時(shí)。

例句：Igotoschooleveryday.

解答：Iwenttoschooleveryday.

2.重點(diǎn)題型二：一般過去時(shí)疑問句改寫

題目：將以下句子改為一般過去時(shí)疑問句。

例句：Heplaysfootballeveryweekend.

解答：Didheplayfootballlastweekend?

3.重點(diǎn)題型三：一般過去時(shí)否定句改寫

題目：將以下句子改為一般過去時(shí)否定句。

例句：Shereadsabookeverynight.

解答：Shedidnotreadabooklastnight.

4.重點(diǎn)題型四：一般過去時(shí)填空

題目：根據(jù)句意，用適當(dāng)形式填空。

例句：Yesterday,we(walk)tothepark.

解答：Yesterday,wewalkedtothepark.

5.重點(diǎn)題型五：一般過去時(shí)連詞成句

題目：用所給詞組連詞成句。

例句：They,tothezoo,lastweek.

解答：Theywenttothezoolastweek.課堂1.課堂評(píng)