2024-2025學年高中英語 Unit 3 Family matters Period 2 Using language（時態(tài)）教案 外研版必修第一冊

2024-2025學年高中英語Unit3FamilymattersPeriod2Usinglanguage（時態(tài)）教案外研版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語Unit3FamilymattersPeriod2Usinglanguage（時態(tài)）教案外研版必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit3FamilymattersPeriod2Usinglanguage（時態(tài)）

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確、恰當?shù)厥褂靡话悻F(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述家庭成員的日常生活和習慣，提高英語口頭表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解西方家庭文化，增強對文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：本節(jié)課通過討論家庭成員的不同觀點，培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力，提高思維的靈活性和批判性。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習能力和合作精神。學情分析本節(jié)課的對象是高一年級一班的學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學習，對英語有了一定的了解和掌握。在學習語言能力方面，大部分學生能夠熟練地使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時進行日常交流，但一部分學生可能對這些時態(tài)的運用還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學習進一步鞏固。

在文化意識方面，學生對西方家庭文化有一定的了解，但深入了解和體驗還不夠。通過本節(jié)課的學習，學生將更加全面地了解西方家庭文化，提高跨文化交際能力。

在思維品質方面，學生具備一定的批判性思維和多角度思考問題的能力，但仍有待提高。本節(jié)課將通過討論家庭成員的不同觀點，培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力，提高思維的靈活性和批判性。

在學習能力方面，大部分學生具備良好的自主學習能力和合作精神，但仍有部分學生依賴性較強，需要教師的引導和鼓勵。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生的學習情況，引導他們積極參與課堂活動，提高自主學習能力。

針對學生的不同層次和需求，教師應采取差異化的教學策略，充分調動學生的積極性，發(fā)揮他們的潛能。同時，教師還需關注學生的行為習慣，培養(yǎng)良好的學習氛圍，提高課堂教學效果。

綜合考慮學生的知識、能力、素質和行為習慣等方面，本節(jié)課的教學設計將注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，幫助學生在原有基礎上取得更大的進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版必修第一冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些資源應能夠清晰地展示家庭成員的日常生活和習慣，以及一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和交流的環(huán)境?？梢栽O置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備適當?shù)淖酪魏桶装?，以便學生進行分組討論和展示。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，確保教學過程中能夠正常使用。

6.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便于查找和使用在線教學資源。

7.教案和講義：教師需要提前準備教案和講義，明確教學目標、教學內容和教學步驟，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

8.作業(yè)和練習題：準備與本節(jié)課內容相關的作業(yè)和練習題，以便于鞏固所學知識和技能。

9.反饋和評估工具：準備適當?shù)姆答伜驮u估工具，如問卷調查、測試題等，以便于了解學生對本節(jié)課內容的學習情況和效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭matters的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭matters是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于家庭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的重要性。

簡短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹家庭的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長或社會發(fā)展的影響，以及如何應用家庭關系解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭關系相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家庭關系在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭關系。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭關系的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確、恰當?shù)厥褂靡话悻F(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述家庭成員的日常生活和習慣，提高英語口頭表達和書面表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解西方家庭文化，增強對文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：學生能夠從多角度思考問題的能力，提高思維的靈活性和批判性。

4.學習能力：學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習能力和合作精神。

具體來說，學生將能夠：

1.描述家庭成員的日常生活和習慣，如作息時間、興趣愛好、工作學習情況等。

2.運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時進行交流，如描述家庭成員的固定習慣和正在進行的動作。

3.舉例說明西方家庭文化的特點，如家庭成員間的親密關系、獨立性、尊重個人選擇等。

4.分析家庭成員不同觀點的原因和背景，如對家庭問題的不同看法和解決方案。

5.提出自己的觀點和看法，能夠表達對家庭問題的看法和建議。

6.有效地參與小組討論，能夠與組員合作解決問題，提出創(chuàng)新的觀點和建議。

7.清晰地表達自己的觀點，能夠用英語進行流暢的口頭表達和書面表達。

8.完成課后作業(yè)，撰寫一篇關于家庭關系的短文或報告，鞏固所學知識和技能。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，提高學生的語言運用能力和criticalthinking，布置以下課后作業(yè)：

1.請用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時分別描述你家庭成員的日常生活和習慣，并將作文分享到學習小組群。

答案示例：

Mymothergetsupat6:00a.m.everymorningandgoestoworkat7:00a.m.Myfatherisateacherandheoftenreadsbooksandprepareslessonsintheevening.Mysisterisastudentandshestudiesfrom8:00p.m.to10:00p.m.Ilikeplayingbasketballandwatchingmoviesinmyfreetime.

2.請從課本中選取一個家庭案例，分析其成員間的不同觀點，并談談你的看法。

答案示例：

Inthetextbook,thecaseaboutTom'sparents'opinionsonhispart-timejobisinteresting.Tom'smotherthinksit'sgoodforhimtohaveapart-timejob,whilehisfatherisworriedabouthisstudies.IthinkTomshouldcommunicatewithhisparentsmoreandfindabalancebetweenhisstudiesandwork.

3.請總結本節(jié)課所學的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，并用自己的話進行解釋。

答案示例：

Inthislesson,welearnedabouttheusageofpresentsimpletenseandpresentcontinuoustense.Thepresentsimpletenseisusedtodescribehabits,routines,andgeneraltruths,whilethepresentcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningatthemomentofspeaking.

4.請列出三個關于家庭成員的互動活動，并說明它們對家庭關系的影響。

答案示例：

1.Havingdinnertogether:Thisactivitystrengthensfamilybondsandfosterscommunication.

2.Watchingmovies:Thisactivitybringsentertainmentandjoytothefamily.

3.Helpingeachother:Thisactivitypromotescooperationandmutualsupportwithinthefamily.

5.請用英語寫一封給你的朋友的信，介紹你的家庭成員和他們的特點。

答案示例：

Dear[Friend'sName],

Iwanttointroducemyfamilytoyou.Mymotherisakindandcaringperson.Shealwaystakescareofusandmakessurewearehealthyandhappy.Myfatherisahardworkingman.Heworksasadoctorandisverydedicatedtohisjob.Mysisterisatalentedartist.Shelovesdrawingandpainting,andherartworkisalwaysamazing.

Ihopeyoufindtheseexampleshelpfulforcompletingyourhomework.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoask.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在本節(jié)課中，我引入了真實的家庭案例，使學生能夠更加直觀地了解家庭成員的日常生活和習慣。

2.小組討論：通過組織學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

3.任務驅動：給學生布置具體的課后作業(yè)，讓他們在實際操作中鞏固所學知識。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍。

2.教學進度控制：在講解家庭基礎知識時，我花費了過多時間，導致后續(xù)案例分析時間緊張。

3.學生反饋：課后收集的學生反饋顯示，部分學生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法掌握不夠扎實。

（三）改進措施

1.提高課堂參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我將采取更有效的分組策略，確保每個學生都能積極參與。

2.優(yōu)化教學進度：在講解家庭基礎知識時，我將合理安排時間，確保講解清晰且重點突出。

3.加強學生反饋：我將定期收集學生的學習反饋，及時調整教學方法和內容，以提高教學效果。

4.個性化輔導：針對個別學生在一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時用法上的困難，我將提供個性化輔導，幫助他們鞏固所學知識。

5.引入更多真實案例：在今后的教學中，我將繼續(xù)引入更多真實的家庭案例，以提高學生的學習興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時分別描述你家庭成員的日常生活和習慣，并將作文分享到學習小組群。

2.請從課本中選取一個家庭案例，分析其成員間的不同觀點，并談談你的看法。

3.請總結本節(jié)課所學的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，并用自己的話進行解釋。

4.請列出三個關于家庭成員的互動活動，并說明它們對家庭關系的影響。

5.請用英語寫一封給你的朋友的信，介紹你的家庭成員和他們的特點。

作業(yè)反饋：

1.學生作文描述家庭成員的日常生活和習慣：

在批改學生的作文時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確地使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述家庭成員的日常生活和習慣。然而，有些學生在時態(tài)的運用上還存在一些問題，如時態(tài)混淆或時態(tài)使用不當。針對這些問題，我會給出具體的修改建議，并鼓勵學生多加練習，以提高時態(tài)運用的準確性。

2.學生分析家庭案例：

在分析家庭案例時，我發(fā)現(xiàn)部分學生能夠深入分析成員間的不同觀點，并提出有見地的看法。然而，有些學生的分析不夠深入，缺乏對案例背景和家庭成員心理狀態(tài)的理解。我會指出這些問題，并鼓勵學生多關注案例的細節(jié)，從多角度進行分析，以提高他們的批判性思維能力。

3.學生總結一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法：

在總結一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法時，大部分學生能夠清晰地闡述二者的區(qū)別和運用場景。然而，有些學生的表述不夠準確，甚至出現(xiàn)了錯誤。我會指正這些錯誤，并提供正確的用法解釋，幫助學生鞏固所學知識。

4.學生列舉家庭成員的互動活動：

在列舉家庭成員的互動活動時，大部分學生能夠提出有意義的活動，并分析其對家庭關系的影響。然而，有些學生的觀點過于片面，缺乏深度。我會建議他們從更多的角度思考，如活動對家庭成員的情感交流、合作能力等方面的影響，以提高他們的分析能力。

5.學生給朋友寫信介紹家庭成員：

在批改學生寫給朋友的信時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠流暢地用英語表達家庭成員的特點。然而，有些學生的語法和拼寫錯誤較多，影響閱讀效果。我會指出這些錯誤，并鼓勵學生多加練習，以提高英語寫作能力。板書設計①一般現(xiàn)在時的用法：描述家庭成員的固定習慣、一般事實和普遍真理。

例句：Mymothergetsupat6:00a.m.everyday.

②現(xiàn)在進行時的用法：描述家庭成員正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

例句：Myfatheriscookingdinnerinthekitchen.

③一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別：一般現(xiàn)在時表示習慣或常態(tài)，現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

2.西方家庭文化的特點

①家庭成員間的親密關系：家庭成員之間關系密切，相互關心和支持。

例句：InWest