九年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 探索求知之路 19 談創(chuàng)造性思維教案 新人教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元探索求知之路19談創(chuàng)造性思維教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元探索求知之路19談創(chuàng)造性思維教案新人教版教材分析《九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元探索求知之路19談創(chuàng)造性思維教案新人教版》是一篇旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的文章。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過講解創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)和培養(yǎng)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題。文章中包含了豐富的案例和練習(xí)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中掌握創(chuàng)造性思維的應(yīng)用。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的創(chuàng)造性思維能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元探索求知之路19談創(chuàng)造性思維教案新人教版》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞創(chuàng)新思維、批判精神和文化底蘊(yùn)展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.創(chuàng)新思維：文章中闡述了創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)和培養(yǎng)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于嘗試的精神。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題，提高自己的創(chuàng)新能力。

2.批判精神：在文章的案例分析過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行深入分析，從不同角度審視問題，培養(yǎng)自己的批判性思維。通過批判性思考，學(xué)生能夠?qū)栴}提出獨(dú)到見解，提高解決問題的質(zhì)量。

3.文化底蘊(yùn)：本節(jié)課涉及創(chuàng)造性思維的相關(guān)理論，學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中了解我國在創(chuàng)造性思維領(lǐng)域的研究成果，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)秀案例，學(xué)生將吸收有益的文化營養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)。

4.溝通協(xié)作：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人溝通交流，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高解決問題的協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：本節(jié)課要求學(xué)生獨(dú)立完成案例分析和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)過程中提高自己的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)和培養(yǎng)方法：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握創(chuàng)造性思維的基本概念，了解其特點(diǎn)和培養(yǎng)方法。學(xué)生需要通過閱讀文章和參與課堂討論，深入理解創(chuàng)造性思維的本質(zhì)，掌握運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題的技巧。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力：教師需要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于嘗試的精神。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題，提高自己的創(chuàng)新能力。

（3）培養(yǎng)批判性思維：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行深入分析，從不同角度審視問題，提出獨(dú)到見解。學(xué)生需要通過課堂討論和案例分析，掌握批判性思維的基本方法，提高解決問題的質(zhì)量。

（4）培養(yǎng)溝通協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力：教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，學(xué)會(huì)與他人溝通交流，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自我管理能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）創(chuàng)造性思維的本質(zhì)：學(xué)生可能對(duì)創(chuàng)造性思維的定義和特點(diǎn)理解不透徹，難以把握創(chuàng)造性思維的本質(zhì)。教師需要通過案例分析、課堂討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)造性思維。

（2）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)批判性思維的概念和方法理解不夠，難以運(yùn)用批判性思維分析問題。教師需要通過具體的案例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握批判性思維的基本方法，提高解決問題的能力。

（3）創(chuàng)新實(shí)踐的落實(shí)：學(xué)生可能對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的具體操作感到困惑，不知道如何將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到實(shí)際問題中。教師需要通過課堂討論、小組合作等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維，解決實(shí)際問題。

（4）溝通協(xié)作和自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可能在溝通協(xié)作和自主學(xué)習(xí)方面存在不足，教師需要通過組織課堂活動(dòng)、布置課后作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高溝通協(xié)作和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元探索求知之路19談創(chuàng)造性思維教案新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的案例圖片、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些創(chuàng)意小實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)創(chuàng)造性思維的過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和思考的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些便簽紙、白板等工具，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時(shí)，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)資料，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用多媒體教學(xué)平臺(tái)，確保學(xué)生能夠順利登錄并使用學(xué)習(xí)平臺(tái)?？梢蕴崆皽y試平臺(tái)的穩(wěn)定性和功能性，確保教學(xué)過程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好一些與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、在線視頻、教育平臺(tái)等。在課堂上可以適時(shí)引入這些資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解情況和意見反饋。可以包括一些選擇題和開放性問題，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確創(chuàng)造性思維教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保創(chuàng)造性思維教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為創(chuàng)造性思維新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解創(chuàng)造性思維知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞創(chuàng)造性思維問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決創(chuàng)造性思維問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與創(chuàng)造性思維內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合創(chuàng)造性思維內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：可以向?qū)W生推薦一些與創(chuàng)造性思維相關(guān)的圖書，如《創(chuàng)造性思維》、《創(chuàng)新者的窘境》等，幫助學(xué)生更深入地了解創(chuàng)造性思維的理論和實(shí)踐。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的學(xué)術(shù)論文，了解該領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和研究成果。例如，可以讓學(xué)生閱讀《創(chuàng)造性思維研究》等學(xué)術(shù)論文，以加深他們對(duì)創(chuàng)造性思維的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與創(chuàng)造性思維相關(guān)的網(wǎng)站和在線資源，如“創(chuàng)造性思維網(wǎng)”、“創(chuàng)新中國”等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

（4）影視資源：推薦一些與創(chuàng)造性思維相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等影視作品，如《黑客帝國》、《阿凡達(dá)》等，通過視覺影像的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展建議：

（1）開展創(chuàng)意寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行寫作，如編寫故事、詩歌等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（2）組織創(chuàng)新競賽：可以組織學(xué)生參加創(chuàng)新競賽，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)造性思維能力。

（3）進(jìn)行小組討論：組織學(xué)生就創(chuàng)造性思維的相關(guān)話題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）開展實(shí)地考察：可以組織學(xué)生參觀一些創(chuàng)新型企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等，了解創(chuàng)造性思維在實(shí)際工作中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

（5）進(jìn)行思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生參加一些思維訓(xùn)練課程或活動(dòng)，如創(chuàng)新思維培訓(xùn)、頭腦風(fēng)暴等，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主尋找與創(chuàng)造性思維相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。首先，我通過案例分析、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。其次，我設(shè)計(jì)了思維訓(xùn)練和創(chuàng)意寫作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造性思維的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。最后，我通過隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正，檢查學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，需要我進(jìn)行更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。另外，一些學(xué)生在思維訓(xùn)練和創(chuàng)意寫作中遇到困難，需要我給予更多的指導(dǎo)和反饋。

首先，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。其次，我需要加強(qiáng)課堂管理，確保課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍的營造，使學(xué)生能夠更加專注于學(xué)習(xí)。最后，我需要提供更多的學(xué)習(xí)資源和反饋，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《創(chuàng)新者的窘境》、《思考，快與慢》等與創(chuàng)造性思維相關(guān)的書籍，幫助學(xué)生深入了解創(chuàng)造性思維的理論和實(shí)踐。

（2）學(xué)術(shù)論文：指導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于創(chuàng)造性思維的學(xué)術(shù)文章，了解該領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和研究成果。

（3）案例研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究一些成功的創(chuàng)新案例，如蘋果、谷歌等公司的創(chuàng)新歷程，分析其創(chuàng)造性思維的應(yīng)用和實(shí)踐。

（4）思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的繪制方法，通過繪制思維導(dǎo)圖來整理和擴(kuò)展創(chuàng)造性思維的知識(shí)點(diǎn)。

（5）創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫故事、詩歌等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）問題解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以隨時(shí)向教師提問，教師將及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

（3）作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果以作品的形式展示出來，如思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意寫作等，教師將給予評(píng)價(jià)和反饋。

（4）小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，通過小組討論來加深對(duì)創(chuàng)造性思維的理解和應(yīng)用。

（5）定期反饋：教師將定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，主要包括提問、觀察和測試等方式。通過這些方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1.提問評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問可以包括對(duì)課文內(nèi)容的提問、對(duì)課堂講解的提問以及對(duì)實(shí)踐操作的提問等。通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括學(xué)生的聽課狀態(tài)、參與課堂討論的積極性、與同學(xué)的合作情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

3.測試評(píng)價(jià)：教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。測試可以包括課堂小測、課后作業(yè)、單元測試等。通過測試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)