花城版三年級上冊音樂教學計劃

三年級音樂科教學計劃2014—2015學年度第二學期任課教師：陳燕云教學內(nèi)容教學目的和要求重點難點優(yōu)化或改革措施教學周次備注第一課春天來了1.感受“春”的音樂形象，學唱《春天來了》，能用甜美自然的聲音輕松愉快地演唱，并用敲擊樂器為歌曲伴奏。2.在音樂活動中了解樂曲的“重復(fù)”和“對比”，并能舉例唱出學過的帶重復(fù)和對比樂句的歌曲。3.欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章，哼唱并熟記音樂主題，感受樂曲描繪的不同音樂形象，并用動作表現(xiàn)出來。學唱歌曲《春天來了》,了解樂曲的“重復(fù)”和“對比”；感受小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章中描繪的不同音樂形象。難點：二聲部的演唱。導(dǎo)入時，可用第二聲部的旋律作為游戲?qū)?，簡化二聲部學唱的難度，同時激發(fā)學生的興趣，并且學唱歌曲時要注意演唱時不能喊唱，要引導(dǎo)學生輕聲歌唱，感受音樂的整體美感。，1—2第二課風鈴1.學唱《風鈴》，能用優(yōu)美清脆的聲音、恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)不同的風鈴形象。2.進行多聲節(jié)奏的練習，能用學過的節(jié)奏創(chuàng)編并合作擊打，體驗創(chuàng)編及合作的樂趣。3.認識音名F和G，能在鍵盤上找出來；能聽辨C—G的音高。4.能用五個手指模擬彈奏樂曲。重點：學唱歌曲《風鈴》；能用五個手指模擬彈奏樂曲。難點：創(chuàng)編節(jié)奏用節(jié)奏導(dǎo)入，鞏固節(jié)奏在不斷嘗試不同節(jié)奏與音樂的感覺的變化、在歌唱中表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。3—4第三課認識音的時值（二）1.欣賞《英雄凱旋歌》，體驗曲中堅定、雄壯的情緒。在聆聽的過程中，用手擊拍的方式感受全音符的拍律。2.認識音符的名稱和與之相對應(yīng)的時值，并能熟練地口讀、手擊拍出來。3.學會用打擊樂器為《英雄凱旋歌》伴奏，在穩(wěn)定拍子中熟練掌握四分休止符。重點：在穩(wěn)定的拍速下，擊打出不同的節(jié)奏型。難點：熟知音符的時值。以游戲的方式，讓學生辨別語言的長短和節(jié)奏之間的聯(lián)系。5—6第四課多彩的鄉(xiāng)音1.在聆聽和學唱中，體驗民歌的美，讓學生逐漸喜歡聽民歌、唱民歌。2.欣賞《夢中的額吉》，體驗蒙古族民歌寬廣、深情的美感。感受歌曲松緊結(jié)合的節(jié)奏所營造的音樂意境。3.掌握節(jié)奏多聲游戲《端午節(jié)》，嘗試編創(chuàng)不同的節(jié)奏譜并朗讀出來。4.學唱《瑤山樂》，能用輕快優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，并用簡單的瑤族舞蹈動作邊歌邊舞。5.背唱《鳳陽花鼓》第一聲部，嘗試邊唱二聲部邊為歌曲伴奏，鞏固四分休止符。并能擊拍視唱其主旋律。（學唱歌曲《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風格，）6.用擊拍唱譜的方法學會切分音演唱，并在穩(wěn)定拍子的輔助下，能獨立擊拍演唱《鳳陽花鼓》樂譜，同時嘗試用鑼鼓“咚鏘”的聲勢演唱《鳳陽花鼓》二聲部。7.對比并體驗鑼鼓在不同地方民歌與民謠中的不同作用。重點：欣賞《夢中的額吉》，學唱《瑤山樂》《鳳陽花鼓》兩首歌曲，感受不同民族民歌的韻味。我在教學中以“唱”為本，把“情”貫穿始終，通過唱、跳、玩的方式，體驗民族音樂的不同特點。8—9第5課感知音樂節(jié)拍1.在模仿語言節(jié)奏中，感受語言中的強弱，了解四拍子音樂的強弱規(guī)律。2.能用身勢律動體驗四拍子音樂的強弱規(guī)律，并能創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)《漁光曲》的強弱。3.了解音樂記號“拍號”，并能聽辨出二拍子、三拍子、四拍子的音樂。4.學唱《送別》，能用優(yōu)美深情的、富有四拍子強弱規(guī)律的聲音表達歌曲情緒。5.復(fù)習旋律線，感知樂句行進方向的異同。重點：學唱歌曲《草原就是我的家》《漁光曲》和《送別》，感受四拍子節(jié)拍的強弱規(guī)律，并會用身勢律動體驗四拍子音樂的強弱規(guī)律。從模仿體驗勞動號子的聲音中，感受語言中的力度變化，引出音樂的“強音”和“弱音”；再從敲擊大鼓、小鼓中感受四拍的強弱規(guī)律；再用“拍手、捻指、拍手、捻指”的動作去體驗，并將其運用到聆聽四拍子音樂中，同時鼓勵學生創(chuàng)編合適的動作來表現(xiàn)四拍子音樂的強弱規(guī)律。這些步驟都是由感性到理性，由淺入深，力求使學生在音樂實踐活動中將音樂記號牢記并運用。10第六課五彩繽紛的音色世界1.在音樂活動中感受二胡和小提琴的不同音色，并學會分辨之。2.欣賞《空山鳥語》，了解二胡的音色是如何塑造出空山幽谷及群鳥歡鳴的景象的。3.欣賞《云雀》，體會小提琴華麗優(yōu)美的音色所描繪出來的云雀形象，對比與二胡所塑造的群鳥形象的異同，了解音色對音樂風格形成上的作用。重點;欣賞不同的音樂作品。難點：感受與了解音色對音樂風格形成的重要作用

。老師指導(dǎo)學生欣賞歌曲的時候，要多說樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容的情緒。欣賞課本中的多幅國畫作品，幫助理解空山與鳥語的詞義。11第7課感知音樂力度1.復(fù)習力度記號，明確其意義，并能表現(xiàn)出來。2.了解作曲家冼星海，聆聽《游擊軍》，感知力度的變化，了解力度的強弱對比的運用在描繪音樂形象中所起的作用。3.欣賞無伴奏合唱《回聲》，能夠感知力度的變化并根據(jù)自己的體驗說出力度這一音樂要素在其中所發(fā)揮的作用。重點：復(fù)習力度記號，并會運用，了解力度的強弱對比的運用在描繪音樂形象中所起的作用。難點：二聲部演唱根據(jù)本課的力度變化知識，設(shè)計了游戲：根據(jù)聲音的提示找出收藏的物品。把一個卡片藏在一個同學A的口袋里，請另一個同學B來尋找，當B向A同學的方向走去時，同學們的掌聲越來越響亮，越接近目標時拍手的力度越來越強，反之就越來越弱。游戲結(jié)束后歸納聲音力度的變化，復(fù)習漸強記號和減弱記號。12第8課你唱我來和1.欣賞《卡農(nóng)歌》和《救國軍歌》，了解卡農(nóng)這一藝術(shù)形式，學習用卡農(nóng)的形式做節(jié)奏練習。2.能用合適的速度、穩(wěn)定的節(jié)拍和歡快的情緒演唱《歡樂歌》。3.欣賞《保衛(wèi)黃河》，體驗卡農(nóng)的運用在表現(xiàn)作品的磅礴氣勢以及蘊含的愛國情感所產(chǎn)生的作用。4.復(fù)習音名C、D、E、F、G，學習新的音名A和B，嘗試聽辨這些音。結(jié)合“玩樂器（三）”，能在G調(diào)上模擬彈奏《我有一只小羊羔》。重點：學唱歌曲《歡樂歌》；感受卡農(nóng)這一藝術(shù)形式。難點：二聲部卡農(nóng)演唱。先學會《歡樂歌》的齊唱部分旋律，用歡快的聲音演唱。分聲部演唱，第一二組唱一聲部，三四組唱二聲部。兩個聲部合唱，注意速度、音量和音準。13第9課音樂幽默小品1.能根據(jù)人物形象朗讀《木桶有個洞》的臺詞。2.學唱歌曲《木桶有個洞》，即興創(chuàng)編歌詞進行歌唱。3.分角色表演音樂幽默小品《木桶有個洞》，愿意參與表演，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力重點：學唱歌曲《木桶有個洞》。難點：分角色表演音樂幽默小品《木桶有個洞》

表演音樂幽默小品：學生分組演唱或選擇自己喜歡的角色，隨音樂表演和演唱，可采用打擊樂為小品選擇合適的節(jié)奏型進行即興伴奏，并結(jié)合課后練習為歌曲加入小動物角色即興創(chuàng)編。14第10課感知音樂中的旋律（二）1.在音樂活動中復(fù)習旋律的進行方向：“上行、下行、級進、跳進”。2.學唱《美麗的朝霞》和《豐收之歌》，在劃旋律線中感受歌曲的級進和跳進，并用歌聲表達歌曲的不同情緒。重點:學唱歌曲《美麗的朝霞》和《豐收之歌》難點：劃旋律線和感受歌曲的級進和跳進。感知旋律的走向：1、聽老師唱或彈奏，讓學生打手號演唱，復(fù)習旋律進行的上下行和同音反復(fù)3種走向。15第11課環(huán)球音樂探寶（一）漫游亞洲1.在音樂活動中熟悉和了解亞洲民間歌曲和音樂，增進對亞洲音樂的認識和喜愛，愿意進一步了解和學習它們。2.欣賞斯里蘭卡民間歌舞《罐舞》，在模仿“罐舞”的動作中感受其音樂與舞蹈結(jié)合的美感。3.能用自然圓潤的聲音演唱朝鮮民歌《阿里郎》，了解朝鮮音樂的特點。4.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情，了解印尼相關(guān)文化以及“叫賣調(diào)”。5.通過欣賞和聽唱《厄爾嘎茲》，了解土耳其音樂風格，感受和模仿表現(xiàn)作品輕快活潑的特點。重點：學唱《阿里郎》《木瓜恰恰恰》與《厄爾嘎茲》三首歌曲。難點：體驗亞洲各地的民歌風格。音樂情景表演：教師組織學生分小組創(chuàng)設(shè)印尼繁華水果集市的場景，進行歌舞綜合表演。如：1歌唱組，叫賣水果商販與顧客。2聲勢組，恰恰恰處隨音樂節(jié)搖沙錘。3舞蹈組，恰恰舞集體舞表演。16第12課走近戲曲——觀賞京劇，學習念白1.在參與實踐活動中，激發(fā)學生了解和學習京劇的興趣。2.初步了解京劇的四大行當，重點認識丑角。3.在聽、看、讀、演、議的活動中感受京劇念白的特點重點：在聽、看、讀、演、的活動中感受京劇念白的特點。難點：讓學生喜歡京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教師在指導(dǎo)學生模仿時要注意京劇京腔的表情、身段形象。1、慢速念，強調(diào)字正腔圓；2、找拖腔；3、標音調(diào)。17第13課《西游記》故事1.在歌舞劇表演中增強學生的合作意識和