2024七八年級暑假每日一篇古詩文（十六）

2024七八年級暑假每日一篇古詩文（十六）【每天預(yù)習(xí)一首古詩詞】誦讀+閱讀+類型解讀一.閱讀下面的古詩，回答下面題目?！炯住啃新冯y(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！疽摇块L沙過賈誼宅（劉長卿）三年謫宦①此棲遲②，萬古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文③有道恩猶薄，湘水無情吊④豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！【注】：①［三年謫宦］賈誼被貶至長沙三年。②［棲遲］停留，居留。③［漢文］指漢文帝劉恒。④［吊］憑吊。賈誼曾在此作《吊屈原賦》。1.李白空有絕世之才，百般努力卻仍被“賜金放還”免除官職，所以詩人深感行路之難；劉長卿第二次被貶謫降職時(shí)，正好經(jīng)過長沙賈誼故居，寒秋之景自然讓他心生強(qiáng)烈感慨。這兩首詩都是詩人在遭遇①

的痛苦經(jīng)歷之后所寫，一開始都表現(xiàn)出②

的情感，而【甲】詩在結(jié)尾處轉(zhuǎn)向③

的情緒，別創(chuàng)一番境界。2.

有人說乙詩懷古詩表面上詠的是古人古事，實(shí)際上著眼于今人今事，字里行間處處有詩人的自我存在，你怎么認(rèn)為的，請結(jié)合具體詩句說明理由。

3.下列關(guān)于這兩首詩的認(rèn)識和理解，完全正確的一項(xiàng)是（

）A.這兩首詩均為唐人律詩，句式整齊，韻律諧調(diào)，富有格律之美。B.【甲】詩中詩人因不能做到悠閑地在碧溪上垂釣和乘著小船做白日夢而感嘆“行路難”。C.【乙】詩最后兩句，詩人用“憐君”含蓄地透露出“自憐”之意。D.“一切景語皆情語”，這兩首詩都借寫眼前古跡而發(fā)心中真情，完美地做到了情景交融?！窘庹f】1.詩歌解讀：《長沙過賈誼宅》劉長卿“剛而犯上，兩遭遷謫”。此懷古詩的內(nèi)容，與作者的遷謫生涯有關(guān)。這是一篇堪稱唐詩精品的七律。首聯(lián)寫賈誼三所謫官，落得“萬古”留悲。明寫賈誼，暗寓自身遷謫。頷聯(lián)寫古宅蕭條冷落的景色，“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，一派黯然氣象。頸聯(lián)寫賈誼見疏，當(dāng)年憑吊屈子。隱約聯(lián)系自己而今賃吊賈誼。尾聯(lián)寫宅前徘徊，暮色更濃，秋色更深，抒發(fā)放逐天涯的哀惋嘆喟。此詩通過對漢代文學(xué)家賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜，抒發(fā)了詩人自己被貶的悲憤與對當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)的不滿情緒。全詩意境悲涼，真摯感人。2.詩歌鑒賞的方法：關(guān)注題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容；知人論世，了解作者風(fēng)格；看注釋，可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時(shí)答案也在其中；看名句、中心句、詩眼常常在此；看題干，題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。3.詩歌背景的把握：要注意通讀全詩，把握內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語的理解體會反映的時(shí)代背景。4.思想感情的理解：一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩人寫作的環(huán)境理解。

【每天一篇文言文閱讀】二、閱讀下面的文言文，完成下面題目。非攻今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。此何也?以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃竊桃李。是何故也?以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至入人欄廄，取人馬牛者，其不義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也?以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤?，罪益厚。至殺不辜人也，扡其衣裘，取戈劍者，其不義又甚入人欄廄，取人馬牛。此何故也?以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤跻樱镆婧?。?dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義，此可謂知義與不義之別乎?殺一人謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣;殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當(dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。情不知其不義也，故書其言以遺后世;若知其不義也，夫奚說書其不義以遺后世哉?今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣。少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之;大為非攻國，則不知非，從而譽(yù)之，謂之義：此可謂知義與不義之辯乎?是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。1.解釋下列句子中藍(lán)色詞的意思。（1）眾聞則非之（

）（2）茍?zhí)澣擞啵?/p>

）（3）從而譽(yù)之（

）

（4）情不知其不義也

（

）2.下面句子分別編為四組，全都表明“行為不義”的一組是(

)①入人園圃，竊其桃李②扡其衣裘，取戈劍者③天下之君子皆知而非之④今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽(yù)之⑤書其言以遺后世⑥此人為不知白黑之辯矣A.①②④

B.③⑤⑥

C.①②③

D.④⑤⑥3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(l)若知其不義也，夫奚說書其不義以遺后世哉?

(2)是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。

4.下面選項(xiàng)對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.這是一篇體現(xiàn)墨家學(xué)說的文章。矛頭直指戰(zhàn)爭，從而揭示出戰(zhàn)爭才是造成百姓流離失所、橫尸荒野的罪魁禍?zhǔn)?。B.文章認(rèn)為任何人都沒有權(quán)利剝奪別人的生命。如果剝奪了別人的`生命，那就犯下了不可饒恕的罪行，那他就應(yīng)該被處以極刑。C.第二段用類比的方式，論證了天下君子們分辨不清義和不義，說明他們在價(jià)值判斷上的混亂。D.本文主旨鮮明，在說理上層層鋪墊，對照鮮明，邏輯性強(qiáng)，而且懇切動(dòng)人?！局T子百家類文言文閱讀題型及解析】1．諸子百家：是先秦時(shí)期對各個(gè)學(xué)術(shù)派別的總稱。據(jù)《漢書·藝文志》的記載，數(shù)得上名字的一共有189家，4324篇著作。在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，以孔子、老子、墨子為代表的三大哲學(xué)體系，形成了百家爭鳴的繁榮局面。司馬談。他在《論六家要旨》中，將百家首次劃分為：“陰陽、儒、墨、名、法、道”等六家。劉歆在《七略》中，又在司馬談劃分的基礎(chǔ)上，增“縱橫、雜、農(nóng)、小說”等為十家。后來，人們?nèi)ァ靶≌f家”，將剩下的九家稱為“九流”。呂思勉在《先秦學(xué)術(shù)概論》一書中再增“兵、醫(yī)”兩家。2.墨家是戰(zhàn)國時(shí)期重要學(xué)派之一，創(chuàng)始人為墨翟。這一學(xué)派以“兼相愛，交相利”作為學(xué)說的基礎(chǔ)：兼，視人如己；兼愛，即愛人如己?！疤煜录嫦鄲邸?，就可達(dá)到“交相利”的目的。政治上主張尚賢、尚同和非攻；經(jīng)濟(jì)上主張強(qiáng)本節(jié)用；思想上提出尊天事鬼。同時(shí)，又提出“非命”的主張，強(qiáng)調(diào)靠自身的強(qiáng)力從事。墨家有嚴(yán)密的組織，成員多來自社會下層，相傳皆能赴火蹈刀，以自苦勵(lì)志。其徒屬從事談辯者，稱“墨辯”；從事武俠者，稱“墨俠”；領(lǐng)袖稱“巨（鉅）子”。其紀(jì)律嚴(yán)明，相傳“墨者之法，殺人者死，傷人者刑”（《呂氏春秋·去私》）。3.文章內(nèi)容的理解和辨析能力：考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。4.概括文章蘊(yùn)含的觀點(diǎn)或道理或寓意：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析重點(diǎn)句子，結(jié)合此類文章特點(diǎn)、內(nèi)容含義、概括作答。參考答案：一、1.示例：①仕途不順（“志向受挫”等）

②悲傷（“愁悶”等）

③樂觀（“昂揚(yáng)”等）2.作者借古言今在這首詩中無處不在。首聯(lián)，表寫賈誼的一生，實(shí)則暗寓自己遷謫的悲苦命運(yùn)。頷聯(lián)看似寫是眼前所見，實(shí)則也正是李唐王朝危殆形勢的寫照。頸聯(lián)表寫文帝與賈誼，

實(shí)寫自己一貶再貶，沉淪坎坷，更是必然。尾聯(lián)更是由古及今表明自己和賈誼、甚至屈原都是無罪而遭受不公的處罰！

3.C二、1.（1）聽說（2）如果（3）贊美（4）公正合宜的道理2.A3.(1)如果知道它是不義的，那還有什么理由記載不義的事傳給后世呢?

(2)由此可知世上的君子，分辨義與不義是多么混亂啊。4.A(“戰(zhàn)爭”指不義的戰(zhàn)爭，掠奪性的戰(zhàn)爭。)【參考譯文

】現(xiàn)在有一個(gè)人，鉆進(jìn)別人的果園，偷了人家的桃子、李子，人家聽到了就責(zé)備他，上面執(zhí)政的人捉住了就處罰他。這是什么緣故?因?yàn)樗麚p人利己。至于偷別人的雞、狗、豬或小豬兒的人，他的不義又超過鉆進(jìn)別人果園偷桃子李子的。為什么呢?因?yàn)樗麚p害別人的越發(fā)多了，他的不義就愈甚，罪就更重。至于鉆進(jìn)別人牛圈馬棚，偷人家的牛馬的，他的不義更超過偷雞、狗、豬或小豬兒的。為什么呢?因?yàn)樗麚p害別人的越發(fā)多了。如果損害別人的越多，他的不義就愈甚，罪也就越重。至于殺死無罪者，奪取衣裘，搶劫戈劍的人，他的不義更超過鉆進(jìn)別人牛圈馬棚偷了牛馬的人。為什么呢?因?yàn)樗麚p害別人的越發(fā)多了。如果損害別人的越多，他的不仁就愈甚，罪就越重。對于這些，天下的君子都知道反對，指責(zé)就是“不義”?？墒乾F(xiàn)在最大的不義是進(jìn)攻別國，卻不知道反對，還進(jìn)而加以贊揚(yáng)，稱之為“義”。這能說是懂得“義”與“不義”的區(qū)別嗎?殺了一個(gè)人，說他不義，必定有一條死罪。如果照這種說法類推，殺了十個(gè)人，就是十倍的不義，那必定有十條死罪了;殺了一百個(gè)人，就是百倍的不義，必定有一百條死罪。對于這種行為，天下的君子知道反對，稱之為“不義”。現(xiàn)在最大的不義，是進(jìn)攻別國，卻不知道去反對，還進(jìn)而加以贊揚(yáng)，稱之為“義”。那大概是真的不知道這是不義，所以把那些頌揚(yáng)不義的話記在書上，傳于后世。如果知道這是不義，怎么解釋把那些頌揚(yáng)不義的話記在書上，傳于后世呢?現(xiàn)在這里有一個(gè)人，看到一點(diǎn)兒黑就說是黑，而看到一片黑卻說是白，大家一定以為這個(gè)人是不知白和黑的區(qū)別了;嘗到一點(diǎn)點(diǎn)苦味就說是苦，嘗到很多苦味卻說是甜，大家一定以為這個(gè)人是不懂苦和甜的區(qū)別了?，F(xiàn)在見人做了很小一點(diǎn)壞事，就知道應(yīng)該反對，但做了像進(jìn)攻別國那樣大的壞事，卻不知道應(yīng)該反對，還進(jìn)而加以贊揚(yáng)，稱之為“義”。這能算懂得“義”與“不義”的區(qū)別嗎?由此可知，天下的君子對于“義”與“不義”的分辨是多么混亂啊!【每天一個(gè)現(xiàn)代文閱讀知識點(diǎn)】說明語言探究。一、閱讀下面說明文，回答下面各題。新一代飛船①跟神舟飛船相比，新一代飛船“長征5B”（俗稱“胖五”）可以飛得更遠(yuǎn)。不僅可以送航天員往返離地球近400公里的中國空間站，還可以送航天員去38萬公里外登月甚至去更遠(yuǎn)的星球探險(xiǎn)；如果說神舟飛船解決的是航天員順利進(jìn)入太空并安全返回地面的難題，那么新飛船解決的就是如何更安全、舒適、智能、經(jīng)濟(jì)地進(jìn)入太空，開展更遠(yuǎn)的深空探測難題。

②新一代飛船身高近9米，最胖的腰圍處約4.5米，體重超過20噸。如果把神舟飛船比作航天員專屬“太空專車”的話，那新一代飛船就是“太空巴士”。未來在執(zhí)行近地軌道任務(wù)時(shí)，它可以一次運(yùn)送6-7名航天員，是神舟飛船承載能力的兩倍。它還可以根據(jù)任務(wù)需求。從“太空巴士”變身為“太空貨車”：既能把航天員送到空間站，也能向空間站運(yùn)送大量的補(bǔ)給物資，或者把航天員們在空間站做的試驗(yàn)樣品帶回地球。

③跟神舟飛船的三艙結(jié)構(gòu)不同，新一代飛船由兩艙構(gòu)成，其中返回艙是指令中心，也是航天員生活居住的地方，服務(wù)艙負(fù)責(zé)提供動(dòng)力和能源。以前，航天員的生活和工作需要在兩個(gè)較小的艙之間往返，而新一代的返回艙空間更大，可以根據(jù)需求做“隔間”。打造出工作區(qū)、娛樂區(qū)、餐飲區(qū)和衛(wèi)生區(qū)，為航天員提供更舒適的工作生活環(huán)境。

④新一代飛船的返回艙穿了兩件“衣服”：“內(nèi)衣”用新型金屬材料做成，相當(dāng)于“墻壁”，圍出了航天員的“駕駛室”，容積大、密封性好；“外衣”是耐燒蝕的新型輕質(zhì)放熱材料，重量減輕了30%，防熱效率比神舟飛船更高，不僅更安全，而且首次采用可拆卸更換設(shè)計(jì)，可以重復(fù)使用，降低了成本。

（選自《光明日報(bào)》，有刪改）1.簡要概括新一代飛船和神州飛船相比，在功能和技術(shù)上有哪些進(jìn)步？

2.以第②段劃線句為例，說說這篇科普作品有怎樣的語言特點(diǎn)？達(dá)到了什么樣的效果？

3.有人說：“科普作品不僅以知授人，還以情感人”。讀完本文，你在“知”方面有何收獲，又在“情”方面有何感悟？

二、閱讀下面非連續(xù)性文本，完成下面小題。

【材料一】從20世紀(jì)60年代，人類已進(jìn)行了47次火星探測活動(dòng)，僅有25次成功或部分成功，成功率為51.2%。而火星著陸任務(wù)風(fēng)險(xiǎn)更高，22次著陸任務(wù)，只有10次取得成功，成功率為45%，目前只有美國和中國掌握火星軟著陸技術(shù)。我國是第一次探測火星，此前還沒有火星軌道器，所以中國火星車在技術(shù)上和美國還有一定差距。但中國此次采用了繞、著、巡的方式，就是環(huán)繞、著陸、巡視三位一體一次實(shí)現(xiàn)，全世界沒有任何一個(gè)國家在第一次開展火星探測時(shí)，采用如此高難度的任務(wù)方式，所以說中國的第一次火星探測已經(jīng)開創(chuàng)了先河，而且在技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)了巨大的跨越?！静牧隙磕阌X得航天員在空間站里都吃啥?漢堡?面包?蛋炒飯?梅菜扣肉?魚香肉絲?其實(shí)，從國際空間站全面建成，到現(xiàn)如今我國空間站天和核心艙升空，多年來，空間站上的食物清單一直在更迭。最早的版本，食物極大可能是糊糊狀的。經(jīng)過特殊處理、確保不會掉渣的糊狀“黑暗料理”，“口感難以形容”。除了糊糊外，還有類似小塊壓縮餅干的“一口吃”食品，以及需加水軟化才能下咽的復(fù)水食品?？墒遣徽撃囊环N，味道都不是重點(diǎn)，溫飽和健康才是重點(diǎn)?，F(xiàn)在，中國航天員在太空中不僅可以吃到諸如八寶飯、魚香肉絲、宮保雞丁等中式食品，飯后還可以喝一杯用中藥和滋補(bǔ)品配制的飲料?？傊?，空間站食物越來越“接地氣”。要想在航天員面前不露怯，身為“萊鳥”的你千萬記得收起對“太空食品”的刻板印象，在看到食物的那一剎要淡定，務(wù)必藏好眼神里的那絲驚訝，假裝熟練地挑選你的最愛，或許就能在其中找到一份美味的宮保雞丁。1.下列對材料的理解和分析與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（

）A.材料一運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，主要目的是為了說明火星著陸技術(shù)要求高、風(fēng)險(xiǎn)大。B.材料一可以看出我國火星探測技術(shù)和美國還存在較大差距。C.材料二我國航天員的食品由原來的糊狀“黑暗料理”到現(xiàn)在的八寶飯、魚香肉絲、四川串串、重慶火鍋等，得到了極大的改善。D.兩文都采用作比較的說明方法，突出了我國空間科技方面的進(jìn)步和成就。2.兩則材料的語言風(fēng)格，你更喜歡哪一個(gè)，為什么?

【“探究說明語言”題型、答題技巧】1.解說：語言簡明準(zhǔn)確嚴(yán)密，通俗易懂，清楚明白，條理分明目的是為了使人明白，獲得知識。說明語言表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。平實(shí)說明文：平實(shí)說明文常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對象。不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書。選用平實(shí)說明的說明文一般是以解釋科學(xué)原理，說明制作過程、步驟，或介紹建筑物等為主的文章。適用于說明科學(xué)性及條理性較強(qiáng)的說明文，更多的是給讀者以理性認(rèn)識。生動(dòng)說明文：生動(dòng)說明文又叫文藝性說明文（或科學(xué)小品文、知識小品文）。常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。2.限制性詞語能否刪掉，為什么：不能刪，先解詞，說明原句意思是……，在（程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍）上加以限制（強(qiáng)調(diào)、說明），換后（刪掉）意思變?yōu)椤?，與實(shí)際不符，不符原意，不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密、不科學(xué)。3.加點(diǎn)詞語能否互換或換成別的詞語：首先表態(tài)能還是不能，接著說原句的語境義及其好處，然后換了以后意思的改變，最后說后果，這體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確（或生動(dòng)）性。4.加點(diǎn)字詞的作用，或加點(diǎn)詞好在哪里：加點(diǎn)詞……，意為……生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征/事理，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）5.從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會：一般找修飾、限制語。數(shù)字是不可以的。6.分析說明文的語言風(fēng)格及其表達(dá)效果：通讀全文，分析其風(fēng)格是準(zhǔn)確嚴(yán)密型，還是生動(dòng)幽默、生動(dòng)形象型，或是二者兼有

。參考答案一、1.①航程更遠(yuǎn)、更安全、節(jié)約了成本，既可載人，又可載物。②重量減輕了30%，防熱效率比神舟飛船更高。③返回艙空間更大，航天員工作生活方便舒適。（可一次運(yùn)送6-7名航天員，是神舟飛船承載能力的兩倍）

2.既準(zhǔn)確，又有趣。①準(zhǔn)確的是：采用具體確切的數(shù)字。有趣的是：比較神舟飛船與新飛船的承載能力時(shí)，用“專車”和“巴士”打比方。②達(dá)到的效果：突出新一代飛船功能更強(qiáng)大、更先進(jìn)的特征。

3.知：了解了我國航天科技飛躍發(fā)展的最新情況，增長了知識。情：為我國在航天科技領(lǐng)域取得的新成就感到自豪。二、1.D提示：找到原文相關(guān)信息篩選并整合。2.示例：喜歡材料一，語言平實(shí)準(zhǔn)確、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。喜歡材料二，語言生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣?！咀魑拿咳找痪殹?.基礎(chǔ)描寫之肖像描寫方法訓(xùn)練：（1）方法一：

寫出“特別”的人。抓住人物特征，寫出人物的個(gè)性；抓住最能揭示人物內(nèi)心世界、反映時(shí)代特點(diǎn)或者能區(qū)別與其他人物的獨(dú)有的外貌特征。例：約翰?里德是個(gè)十四歲的小學(xué)生，比我大四歲，因?yàn)槲也攀畾q。論年齡，他長得又大又胖，但膚色灰青，一副病態(tài)。臉盤闊，五官粗，四肢肥，手腳大。

還喜歡暴食，落得個(gè)肝火很旺，目光遲鈍，兩頰松弛。這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽把他領(lǐng)了回來，住上一兩個(gè)月，說是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。但他老師邁爾

斯先生卻斷言，要是家里少送些糕點(diǎn)糖果去，他會什么都很好。做母親的心里卻討厭這么刻薄的話，而傾向于一種更隨和的想法，認(rèn)為約翰是過于用功，或許還因?yàn)?/p>

想家，才弄得那么面色蠟黃的。——[英]夏洛蒂。勃朗特《簡?愛》小練筆：以“我喜歡的

”為話題，寫一段肖像描寫。