Unit 5 My clothes Part B Lets learn（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

教案：Unit5MyclothesPartBLet’slearn一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：jacket,shirt,Tshirt,skirt,dress。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片和情景的幫助下，正確使用本課所學(xué)單詞描述衣物。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：jacket,shirt,Tshirt,skirt,dress2.句型：What’sthis?It’smy三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本課詞匯，并能用所學(xué)句型描述衣物。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情景交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、衣物模型2.學(xué)具：學(xué)生自備衣物一件五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（Warmup）（1）播放英文歌曲，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。（2）學(xué)生跟隨歌曲做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入（Leadin）（1）教師出示衣物模型，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述。（2）教師用英文描述衣物，學(xué)生聽(tīng)懂后嘗試用英文描述。3.新課展示（Presentation）（1）教師出示單詞卡片，教授詞匯：jacket,shirt,Tshirt,skirt,dress。（2）學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。（3）教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。4.操練（Practice）（1）學(xué)生兩人一組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。（2）教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。5.鞏固（Consolidation）（1）教師出示課件，展示不同衣物的圖片，學(xué)生搶答。（2）學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)小對(duì)話(huà)，進(jìn)行課堂展示。7.作業(yè)布置（Homework）（1）抄寫(xiě)本課單詞，每個(gè)單詞寫(xiě)5遍。（2）用所學(xué)句型編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話(huà)，下節(jié)課分享。六、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5MyclothesPartBLet’slearnjacketshirtTshirtskirtdressWhat’sthis?It’smy七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課單詞，每個(gè)單詞寫(xiě)5遍。2.用所學(xué)句型編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話(huà)，下節(jié)課分享。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教授詞匯和句型時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生在角色扮演中鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程一、熱身（Warmup）熱身環(huán)節(jié)的目的是營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以播放一些與本課內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如拍手、跺腳等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、新課導(dǎo)入（Leadin）三、新課展示（Presentation）新課展示環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)詞匯和句型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以出示單詞卡片，教授詞匯：jacket,shirt,Tshirt,skirt,dress。學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。接著，教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“試衣間”的情景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。四、操練（Practice）操練環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以?xún)扇艘唤M，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生就可以在實(shí)際操作中掌握所學(xué)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平。五、鞏固（Consolidation）1.學(xué)生參與度的提升：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)互動(dòng)和參與，學(xué)生能夠更好地吸收和內(nèi)化知識(shí)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或仿真的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，如購(gòu)物、試衣等，讓學(xué)生在情境中自然地使用英語(yǔ)。4.反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。5.文化意識(shí)的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地引入相關(guān)的文化元素，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。一、熱身（Warmup）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以選擇一首與本課內(nèi)容相關(guān)的英文兒歌，如“DressUpSong”或“ClothesSong”。通過(guò)歌曲中的動(dòng)作和詞匯，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)本課的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的TPR（TotalPhysicalResponse）活動(dòng)，如“DoasIsay”游戲，讓學(xué)生在聽(tīng)懂英語(yǔ)指令后做出相應(yīng)的動(dòng)作，如“Touchyourshirt”或“Pointtotheskirt”。二、新課導(dǎo)入（Leadin）在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示一些衣物的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生用中文描述這些衣物的顏色、款式等特征。然后，教師可以逐漸引入英語(yǔ)詞匯，如“redshirt”、“bluejacket”等，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在不知不覺(jué)中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、新課展示（Presentation）在新課展示環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT或?qū)嵨镎故颈菊n的重點(diǎn)詞匯。教師可以先展示一張衣物的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這是什么衣物，揭示答案并教授相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯。例如，教師可以展示一張裙子的圖片，問(wèn)學(xué)生“What’sthis?”，學(xué)生猜測(cè)后，教師揭示答案“It’saskirt”。四、操練（Practice）在操練環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如“SimonSays”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)本課的英語(yǔ)詞匯。教師可以說(shuō)一些指令，如“Simonsays,touchyourTshirt”，學(xué)生需要聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師還可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，如“服裝店購(gòu)物”或“搭配服裝比賽”，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用本課的英語(yǔ)詞匯和句型。五、鞏固（Consolidation）在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一些互動(dòng)活動(dòng)，如“Fin