2025年高考作文寫作專題提升：如何審題立意

高考作文寫作專題提升:如何審題立意高考要求一類卷：能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。二類卷：符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。三類卷：基本符合題意，立意—般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。四類卷：偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。存在問題1.斷章取義，因小失大。不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖，隨便以某個(gè)自己感興趣的詞語或句子為立足點(diǎn)就開始作文，造成偏題跑題。2.只見現(xiàn)象，不見實(shí)質(zhì)。對那些寓含著深刻哲理的材料，簡單地從表面引發(fā)，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。3.忽視要求，拋棄材料。不重視對材料之后的作文提示或要求的審讀，忽視題目限定的條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無關(guān)聯(lián)甚至相悖。審題立意▲審什么（1）審材料；（2）審導(dǎo)語；（3）審寫作要求?！鴮忣}三原則(1)整體性原則：作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。(2)多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，要有“橫看成嶺側(cè)成峰”的審題意識，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。(3)篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)力求新穎；③自己有話可說?！⒁馑臉?biāo)準(zhǔn)(1)立意要準(zhǔn)確——切合題意：要正確把握材料的主要意思和要求，并在材料范圍內(nèi)立意，而不能只抓材料中的只言片語，以偏概全。(2)立意要新穎——有創(chuàng)意，見解新穎：要打破常規(guī)思維，選取新的切入點(diǎn)，寫出讓人眼前一亮的文章，不落俗套。(3)六意要高遠(yuǎn)——思想健康：文章格調(diào)要高尚，感情傾向要積極健康，而不是充滿低級趣味。優(yōu)雅的風(fēng)度、高雅的情懷，反映在文章中就是高尚的文品。(4)立意要深刻——深刻：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能只抓表象，就事論事。要求考生有對生活敏銳的觀察力，對材料深刻的開掘力，對生活內(nèi)容高度的概括力。如何審題立意一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意，它適合各種類型的材料作文審題。例：一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。審題：概括中心+提煉道理：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。立意：(1)做人不應(yīng)該隨隨便便。(2)做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。二、抓關(guān)鍵詞句法關(guān)鍵詞是指材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，具有暗示中心的作用，可以作為選擇立意的突破口。關(guān)鍵句主要指材料中表達(dá)一定觀點(diǎn)、情感、態(tài)度的句子。這些是審題的關(guān)鍵、立意的核心。抓關(guān)鍵詞句法適用于寓言故事類、名言警句類材料作文及思辨話題類作文。例：（2023新課標(biāo)Ⅰ卷）好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。審題：關(guān)鍵詞：好的故事。關(guān)鍵句：故事是有力量的。(于個(gè)人、于民族)立意：（1）好的故事，可以提升自己，讓自己做到內(nèi)外兼修。（2）講好中國故事，提升中國形象。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳立意。此方法適用于寓言類和哲理類材料作文。例：一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了!切錯(cuò)了!”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星!”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。審題：結(jié)果：出現(xiàn)五角星圖案。原因：小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。立意：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。四、對象分析法抓對象，即明確材料的陳述對象。若一則材料中出現(xiàn)了好幾個(gè)對象，那么一個(gè)對象就是一個(gè)角度。同時(shí)還要注意分清材料陳述對象的主次或?qū)哟?。盡管材料涉及很多人或事，但有的人或物只是議論的對象，在文中不起什么作用。審題時(shí)，要分清整體與局部、主次關(guān)系，要從重要的人或物的角度入手思考。材料重點(diǎn)寫哪個(gè)對象，就從哪個(gè)對象入手，這是立意的根基。例：(2020全國Ⅰ卷)春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売?jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深?請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。審題立意：鮑叔：慧眼識才，舉賢任能；國家至上，屈己讓賢。管仲：精金美玉，世所珍惜；感恩知遇，建功立業(yè)。齊桓公：心寬似海，容納百川。五、求同存異互補(bǔ)法多則材料作文就是由兩則或者兩則以上的單則材料所構(gòu)成的一組材料的作文形式。多則材料作文中的材料往往具有相對獨(dú)立性，同時(shí)又有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。多則材料作文審題立意的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到全面、準(zhǔn)確、周密的分析。一般有三步：一是弄清每則材料的內(nèi)涵，二是辨析材料間的關(guān)系，三是確定立意。多則材料審題立意方法有三：1.求同法——找出共同點(diǎn)，即中心觀點(diǎn)。2.存異法——辯證分析。3.互補(bǔ)法——找出異同點(diǎn)，重組統(tǒng)一，即可得到中心觀點(diǎn)。例1：材料一：俗話說：“一個(gè)巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個(gè)笨皮匠，商量出鞋樣；三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。”材料二：俗話又說：“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝?！备鶕?jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的論述文。審題：材料一中三個(gè)臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮。材料二中三個(gè)和尚互相推諉，不往一處使勁，沒水喝。分歧點(diǎn)：是否齊心協(xié)力。立意：齊心協(xié)力才能取得成功。例2：材料一：佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!”材料二：波蘭諺語：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！币陨蟽删涿砸l(fā)你怎樣的思考?請自擬標(biāo)題，自定立意，寫一篇不少于800字的議論文。審題：材料一：“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念。材料二：走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。辯證分析：兩者誰是誰非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面又合理。立意：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，這樣才能走好自己的人生之路。練習(xí)（2023全國乙卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】這是一道材料作文。第一則材料告訴我們，在競爭中，損害別人的利益并不能給自己帶來更多的收獲，相反，這種損人利己的行為往往會(huì)讓競爭變得更加惡劣，導(dǎo)致雙方都陷入困境。因此，在競爭中我們應(yīng)該努力追求合作共生，相互幫助，共同進(jìn)步。這則材料可用于國家之間的關(guān)系，也可用于人與人的相處。第二則材料，借“一花”和“百花”象征部分和整體的辯證關(guān)系?！耙换ā笨梢允莻€(gè)體、一個(gè)國家；而“百花”可以是一個(gè)集體，一個(gè)國家?！耙换ā焙汀鞍倩ā毕嗷ヂ?lián)系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎(chǔ)上的。不同文化之間的交流、不同國家之間的聯(lián)系、人與集體及社會(huì)的關(guān)系，莫不如此。寫作時(shí)，考生既可以就一些重大問題發(fā)表自己的見解，例如互利共贏的開放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等，也可以結(jié)合當(dāng)下核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境的解決去探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學(xué)習(xí)。如果從日常生活與成長出發(fā)，考生還可以結(jié)合個(gè)人生活與求學(xué)經(jīng)歷，寫同學(xué)相互幫助、共同進(jìn)步，個(gè)人與集體等主題的作文?！玖⒁狻?.讓個(gè)人與時(shí)代芳華共振。2.國與國要互利共贏，共同建設(shè)美好世界。3.攜手并進(jìn)，文化多元，合作共贏?！痉段摹棵廊酥?，美美與共每個(gè)人都不是一座孤島。費(fèi)孝通曾意味深長地提出16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！鄙鐣?huì)快速發(fā)展，每天都會(huì)面臨形形色色的差異。因?yàn)椴町?，社?huì)才豐富多彩；因?yàn)椴町?，人生才?dú)具個(gè)性；因?yàn)椴町悾松鸥挥袆?chuàng)造性。當(dāng)尊重差異，美人之美，美美與共。誠然，人類社會(huì)存在各種各樣的人，不同的人，有不同的文化，有不同的信仰，有不同的習(xí)慣等。如若人人一致，單調(diào)劃一，這樣的世界誰會(huì)喜歡？只有美人之美，尊重他人，尊重不同，人人都出彩，世界才異彩紛呈，驚艷無比，精彩無限。尊重差異，理解個(gè)性，和諧共生。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。在這個(gè)多元化的世界中，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和屬性，這些差異并不是負(fù)面的，而是構(gòu)成了我們豐富多樣的世界。尊重差異，實(shí)質(zhì)上是尊重每一個(gè)人的獨(dú)特性，理解并接納每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值觀和生活方式。尊重差異，理解個(gè)性，是一種態(tài)度，更是一種行動(dòng)。差異性和多樣性不僅存在于人與人之間，也存在于不同的國家社會(huì)之間。傾聽他人的聲音，尊重他人的觀點(diǎn)，尊重不同的文化、種族、宗教和價(jià)值觀，兼收并蓄，包容開放，才可以和諧共存，美美與共。只有這樣，我們才能在這個(gè)多元文化的社會(huì)里，和諧共生，共同進(jìn)步。尊重差異，成就彼此，多彩綻放。“只有把小我融入大我，才會(huì)有海一樣的胸懷，山一樣的崇高?！卑炎约喝谌爰w，彼此成就，才能綻放出群體的光芒。完全沒必要“吹滅別人的燈”和“阻擋別人的路”，這樣才能由狹隘的利己走向崇高的利他?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園。”合唱才有強(qiáng)音。正如魏源所言：“孤舉者難起，眾行者易趨?！崩何ǖ眯±?，霖潤他人，彼此成就，方成大美。古有杜甫失聲疾呼：“何時(shí)眼前突兀見此屋？吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”今有張桂梅樸質(zhì)肺腑：“我要用有限的生命、有限的力量為孩子們多做點(diǎn)事?！泵珴蓶|主席同尼克松總統(tǒng)以卓越的戰(zhàn)略眼光，作出