人教版二下第六單元第3課時《幸福拍手歌》教案

人教版二下第六單元第3課時《幸福拍手歌》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教版二年級下冊第六單元第3課時《幸福拍手歌》教案：

1.章節(jié)內(nèi)容：本課時為人教版二年級下冊第六單元第3課時，以《幸福拍手歌》為主題。

2.教學內(nèi)容：

a.學會歌曲《幸福拍手歌》的歌詞及旋律；

b.了解簡單的音樂符號，如停頓、連音等；

c.培養(yǎng)學生的合唱能力，提高音樂表現(xiàn)力；

d.教育學生珍惜幸福生活，傳遞正能量。

3.教學重點：歌曲《幸福拍手歌》的學唱及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

4.教學難點：合唱部分的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，音樂符號的掌握。核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《幸福拍手歌》，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，感受生活中的幸福，珍惜美好時光，傳遞正能量。

2.過程與方法：運用合唱、律動等方法，提高學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力，掌握音樂基本符號，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

3.知識與技能：學會歌曲《幸福拍手歌》的歌詞和旋律，了解簡單的音樂符號，如停頓、連音等，提高學生的音樂素養(yǎng)。學情分析二年級的學生在經(jīng)過一年多的學習后，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識，能夠獨立完成一些簡單的歌曲演唱，但在音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作方面仍有待提高。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學生層次：二年級學生正處于好奇心強、活潑好動的階段，對新鮮事物充滿興趣，善于模仿，但在自我控制能力方面尚需加強?！缎腋Ｅ氖指琛愤@首歌曲具有歡快的旋律和富有節(jié)奏感的歌詞，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.知識方面：在音樂知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的音高、音色、節(jié)奏等概念，能夠識別一些簡單的音樂符號。但在本課時中，歌曲《幸福拍手歌》涉及到的音樂符號如停頓、連音等，對部分學生來說仍有一定難度。因此，在教學過程中，需要教師進行詳細的講解和示范。

3.能力方面：二年級學生在音樂能力方面表現(xiàn)不盡相同。部分學生在唱歌、律動方面表現(xiàn)出色，具有較強的音樂感受力和表現(xiàn)力；而部分學生則在節(jié)奏感、音準方面存在一定困難。針對這種情況，教師需要因材施教，關(guān)注每一個學生的成長，提高他們的音樂能力。

4.素質(zhì)方面：在團隊協(xié)作、集體榮譽感方面，二年級學生表現(xiàn)出較高的積極性。但在實際操作中，部分學生可能過于關(guān)注自我表現(xiàn)，忽視與其他同學的配合?！缎腋Ｅ氖指琛返暮铣糠謱W生的團隊協(xié)作能力提出了較高要求，教師應(yīng)引導學生學會傾聽、配合，提高團隊協(xié)作能力。

5.行為習慣：二年級學生的行為習慣逐漸形成，但仍需教師不斷提醒和引導。在音樂課堂上，學生可能存在注意力不集中、隨意說話等現(xiàn)象，影響課堂紀律和教學效果。針對這種情況，教師應(yīng)加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

6.對課程學習的影響：學生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，對課程學習產(chǎn)生了一定影響。在教學過程中，教師需要關(guān)注每一個學生的成長，針對不同學生的特點，采取有針對性的教學策略，使他們在音樂學習中得到全面的提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版二年級下冊音樂教材，以便課堂上隨時翻閱、學習本節(jié)課所需的歌曲《幸福拍手歌》的歌詞和旋律。

2.輔助材料：

a.準備與《幸福拍手歌》相關(guān)的圖片、海報，展示歌曲的主題和氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

b.制作歌曲《幸福拍手歌》的歌詞PPT，便于學生跟唱和學習。

c.搜集與歌曲相關(guān)的視頻資料，如演唱表演、合唱團排練等，讓學生更直觀地了解歌曲的演唱和表演方式。

d.準備一些簡單的音樂符號圖表，如停頓、連音等，幫助學生理解和掌握。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.將教室座位按照合唱隊形排列，便于學生進行合唱練習和表演。

b.設(shè)立一個表演區(qū)域，供學生在課堂上展示和練習。

c.在教室內(nèi)張貼與音樂相關(guān)的標語和海報，營造音樂學習的氛圍。

d.確保教室內(nèi)的音響設(shè)備完好，以便播放歌曲、示范演唱等。

此外，教師還需準備以下教學資源：

5.課堂活動材料：

a.準備一些簡單的律動道具，如手搖鈴、沙錘等，讓學生在課堂上參與律動練習。

b.準備一些獎勵貼紙，用于表揚課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，激發(fā)學生的學習積極性。

6.教學評價工具：

a.制定一份課堂觀察表，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，以便教師進行教學評價和反饋。

b.準備一份課后作業(yè)，讓學生鞏固所學內(nèi)容，同時作為教學效果的評價依據(jù)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《幸福拍手歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中感到幸福的時候，會怎么做呢？”（學生自由發(fā)言）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過音樂表達幸福。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《幸福拍手歌》的基本旋律和歌詞。這首歌是表達幸福心情的歡快歌曲，通過簡單的旋律和富有節(jié)奏感的歌詞，讓我們感受到音樂帶來的快樂。

2.案例分析：接下來，我們一起來欣賞《幸福拍手歌》的演唱視頻，觀察歌手們?nèi)绾瓮ㄟ^歌聲和動作表達幸福情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)歌曲中的停頓和連音這兩個重點。對于難點部分，我會通過示范和練習來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與幸福表達相關(guān)的實際問題，如：“如何在唱歌時表達幸福情感？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的合唱練習。這個練習將演示如何在合唱中協(xié)調(diào)和統(tǒng)一聲音。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和合唱練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中傳遞幸福情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《幸福拍手歌》的旋律、歌詞以及如何在唱歌時表達幸福情感。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對音樂表達幸福的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

a.學生掌握了《幸福拍手歌》的歌詞和旋律，能夠獨立演唱這首歌，并在唱歌過程中注意停頓、連音等音樂符號的正確運用。

b.學生學會了基本的合唱技巧，如協(xié)調(diào)、統(tǒng)一聲音，提高了音樂素養(yǎng)和合唱能力。

c.學生能夠識別并運用簡單的音樂符號，如停頓、連音等，增強了對音樂的理解和表現(xiàn)力。

2.過程與方法：

a.通過分組討論、實踐活動，學生提高了團隊協(xié)作能力，學會傾聽、尊重他人意見，增強了集體榮譽感。

b.學生在討論和實踐中，鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了解決實際問題的思維方式。

c.學生在欣賞和分析案例過程中，提高了音樂審美能力，學會了從不同角度評價和欣賞音樂作品。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.學生在學唱《幸福拍手歌》的過程中，感受到了音樂帶來的快樂和幸福，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

b.學生通過音樂表達幸福情感，學會了珍惜和傳遞幸福，增強了社會責任感和關(guān)愛他人的意識。

c.學生在小組討論和成果分享中，學會了尊重和接納他人的觀點，形成了良好的溝通和交流習慣。

4.創(chuàng)新與拓展：

a.學生在實踐活動和小組討論中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了許多有關(guān)幸福表達的新觀點和新方法。

b.學生將所學的音樂知識和技能應(yīng)用到其他歌曲的演唱和創(chuàng)作中，提高了音樂的實踐應(yīng)用能力。

c.學生在課后自主查找相關(guān)音樂資料，拓寬了音樂視野，激發(fā)了對音樂學習的興趣和熱情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）演唱作業(yè)：學生需在家中練習《幸福拍手歌》，能夠熟練地獨立演唱，并在家長面前表演，讓家長感受到幸福情感的傳遞。

（2）寫作作業(yè)：學生以“我心中的幸?！睘橹黝}，寫一篇短文，描述自己在學習《幸福拍手歌》過程中的感受和體會，以及如何在生活中發(fā)現(xiàn)和傳遞幸福。

（3）小組合作作業(yè)：學生分組，每組選擇一首歌曲，通過合唱形式表達幸福情感。要求每組在下次課前準備好演唱曲目，并進行課堂展示。

（4）音樂鑒賞作業(yè)：學生課后自主查找一首表達幸福情感的歌曲，分析歌曲的旋律、歌詞和演唱技巧，并寫出自己的鑒賞心得。

2.作業(yè)反饋：

（1）演唱作業(yè)反饋：教師對學生的演唱進行評價，關(guān)注音準、節(jié)奏、情感表達等方面，指出存在的問題，給出改進建議。

（2）寫作作業(yè)反饋：教師對學生的短文進行批改，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語言表達、情感傳遞等方面，給出具體的修改意見。

（3）小組合作作業(yè)反饋：教師對每個小組的合唱表演進行評價，關(guān)注團隊協(xié)作、演唱技巧、情感表達等方面，提出改進措施。

（4）音樂鑒賞作業(yè)反饋：教師對學生的鑒賞心得進行批改，關(guān)注學生對音樂作品的理解深度、分析能力、審美觀點等方面，給出指導性建議。板書設(shè)計①重點知識點：

-《幸福拍手歌》歌詞

-歌曲旋律特點

-停頓、連音等音樂符號

-合唱技巧：協(xié)調(diào)、統(tǒng)一聲音

-幸福情感的表達與傳遞

②詞、句：

-“幸福拍手，快樂歌唱”

-“用音樂傳遞幸?！?/p>

-“合唱：和諧之美”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和旋律線條，增強視覺效果

-創(chuàng)意歌詞配圖，如：手繪音符、快樂的小人等，增加趣味性

-設(shè)計“幸福心情墻”，讓學生用貼紙或畫筆在黑板上展示自己的幸福瞬間，促進課堂互動和情感交流

-在合唱技巧部分，用圖形或符號表示不同的聲音組合，形象地展示協(xié)調(diào)與統(tǒng)一的概念課后拓展a.學生可以自主選擇一首表達幸福情感的歌曲進行學習，分析歌曲的旋律、歌詞和演唱技巧。

b.學生可以閱讀一些與音樂、幸福相關(guān)的書籍，如《音樂的故事》、《幸福