2024-2025學(xué)年高中歷史 學(xué)習(xí)與探究二 對社區(qū)居民生活方式變遷的調(diào)查（2）教學(xué)教案 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史學(xué)習(xí)與探究二對社區(qū)居民生活方式變遷的調(diào)查（2）教學(xué)教案人民版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“對社區(qū)居民生活方式變遷的調(diào)查（2）”是2024-2025學(xué)年高中歷史學(xué)習(xí)與探究二單元的重要組成部分，旨在讓學(xué)生通過調(diào)查了解社區(qū)居民生活方式的歷史變遷，從而加深對歷史變遷的認識和理解。本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和歷史思維。通過對社區(qū)居民生活方式的變遷的探究，使學(xué)生能夠更好地了解歷史的發(fā)展，認識歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維。通過調(diào)查社區(qū)居民生活方式的變遷，使學(xué)生能夠構(gòu)建時空觀念，理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展；運用史料實證，對社區(qū)居民生活方式的變遷進行實證分析，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識；通過對史料的解讀和分析，提高學(xué)生的歷史解釋能力；在調(diào)查過程中，鼓勵學(xué)生提出問題，進行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了歷史調(diào)查的方法，對社區(qū)居民生活方式的變遷有一定的了解。他們掌握了如何設(shè)計調(diào)查問卷、如何進行訪談、如何分析史料等基本技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于與生活實際相關(guān)的歷史話題感興趣，特別是社區(qū)居民生活方式的變遷，他們能夠積極參與調(diào)查活動，提出問題并進行實證分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，他們能夠獨立完成調(diào)查任務(wù)并撰寫調(diào)查報告。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)，對于動手操作和小組合作的學(xué)習(xí)方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進行調(diào)查時可能會遇到一些問題，如如何設(shè)計具有針對性的調(diào)查問卷、如何進行有效的訪談、如何準確分析史料等。此外，學(xué)生可能在歷史解釋和批判性思維方面存在困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：教師可以選取一些典型的社區(qū)居民生活方式變遷的案例，讓學(xué)生進行深入分析，從而引導(dǎo)學(xué)生了解歷史變遷的過程和影響。

（2）小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，每組負責(zé)一部分調(diào)查任務(wù)，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和歷史實證能力。

（3）問題驅(qū)動法：教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，激發(fā)學(xué)生的問題意識和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的歷史圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地了解社區(qū)居民生活方式的變遷。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的歷史資料和信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行歷史知識的模擬和實驗，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（4）調(diào)查問卷：設(shè)計調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課堂上進行實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實證能力。

（5）小組討論：利用小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和交流，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對社區(qū)居民生活方式變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道社區(qū)居民生活方式的變遷嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于社區(qū)居民生活方式變遷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受變遷的魅力或特點。

簡短介紹社區(qū)居民生活方式變遷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社區(qū)居民生活方式變遷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解社區(qū)居民生活方式變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社區(qū)居民生活方式變遷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹社區(qū)居民生活方式變遷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.社區(qū)居民生活方式變遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社區(qū)居民生活方式變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社區(qū)居民生活方式變遷案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解社區(qū)居民生活方式變遷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用社區(qū)居民生活方式變遷解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與社區(qū)居民生活方式變遷相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對社區(qū)居民生活方式變遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社區(qū)居民生活方式變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社區(qū)居民生活方式變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)社區(qū)居民生活方式變遷在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用社區(qū)居民生活方式變遷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社區(qū)居民生活方式變遷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸-《中國居民生活方式變遷研究》

-《社區(qū)居民生活方式變遷的實證分析》

-《歷史視角下的社區(qū)居民生活方式變遷》

-《社區(qū)居民生活方式變遷對社會發(fā)展的影響》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步了解社區(qū)居民生活方式變遷的背景和歷史原因，深入探究其對社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)的歷史文獻和資料，了解不同歷史時期的社區(qū)居民生活方式特點和變遷過程。

-學(xué)生可以嘗試分析自己所在社區(qū)居民生活方式的變化，思考這些變化對居民生活質(zhì)量和社會發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以進行訪談或調(diào)查，了解社區(qū)居民對生活方式變遷的看法和感受，撰寫調(diào)查報告并進行分享。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)生活方式變遷研究》、《現(xiàn)代社區(qū)居民生活方式的演變》等，深入了解社區(qū)居民生活方式的歷史變遷和現(xiàn)代發(fā)展趨勢。

-視頻資源：觀看相關(guān)紀錄片或視頻，如《變遷中的城市生活》、《社區(qū)居民生活方式的演變》等，直觀地了解社區(qū)居民生活方式的變化過程。

-實地考察：鼓勵學(xué)生參觀社區(qū)變遷展覽、歷史遺址等，親身感受社區(qū)居民生活方式的變遷。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和研究，加深對社區(qū)居民生活方式變遷的理解和認識。

-教師可推薦閱讀材料，解答學(xué)生疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進行個人或小組項目的研究，如撰寫研究報告、制作展示PPT等，展示自己的學(xué)習(xí)和研究成果。

-學(xué)生可嘗試分析自己所在社區(qū)居民生活方式的變化，思考這些變化對居民生活質(zhì)量和社會發(fā)展的影響，并提出自己的觀點和建議。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.社區(qū)居民生活方式變遷的基本概念和重要性。

2.社區(qū)居民生活方式變遷的組成部分或功能。

3.社區(qū)居民生活方式變遷的案例分析及其對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響。

4.社區(qū)居民生活方式變遷在社會發(fā)展中的作用和價值。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-社區(qū)居民生活方式變遷的定義是什么？

-社區(qū)居民生活方式變遷的組成部分有哪些？

-社區(qū)居民生活方式變遷的案例分析對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)有什么影響？

2.簡答題：

-請簡要介紹社區(qū)居民生活方式變遷的基本概念和重要性。

-請列舉兩個社區(qū)居民生活方式變遷的案例，并說明它們對現(xiàn)實