統(tǒng)編版高中地理必修第一冊(cè)第一章《宇宙中的地球》全章節(jié)備課教學(xué)設(shè)計(jì)（含問(wèn)題研究、章末綜合測(cè)試及答案）

[2019統(tǒng)編版】

人教版高中地理必修第一冊(cè)第一章《宇宙中的地球》

全章節(jié)教案

第1章《宇宙中的地球》

1.1《地球的宇宙環(huán)境》優(yōu)秀教案

1.2《太陽(yáng)隊(duì)地球的影響》優(yōu)秀教案

1.3《地球的歷史》優(yōu)秀教案

1.4《地球的圈層結(jié)構(gòu)》

問(wèn)題研究：火星基地應(yīng)該是什么樣子

本章綜合測(cè)試卷及答案解析

1.1《地球的宇宙環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

1.1課標(biāo)：運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)地球的影響。

本課時(shí)課標(biāo)：運(yùn)用資料，描述地球所處的天體系統(tǒng)；

課標(biāo)解讀與教材分析：教材將視點(diǎn)放在與地理環(huán)境緊密相關(guān)的“地球所處的

宇宙環(huán)境”上，首先介紹了宇宙的概念，天體的主要類型，重點(diǎn)介紹了恒星和星

云這兩種最基本天體的組成和特征；教材涉及各類天體及其特點(diǎn)、天體系統(tǒng)成因、

行星類型等內(nèi)容，這些只需引導(dǎo)學(xué)生一般性了解。

學(xué)情分析：

每個(gè)人從童年時(shí)代就對(duì)神秘浩瀚的宇宙有無(wú)限向往，對(duì)宇宙、天體、太陽(yáng)系、

外星人等懷有極大的好奇心，這對(duì)完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和要求極為有利。但本節(jié)

知識(shí)較為抽象，視野宏大廣博，對(duì)學(xué)生的思維方式具有極大的挑戰(zhàn)性。教師需要

通過(guò)影像等直觀手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)資料訓(xùn)練學(xué)生

觀察、思維、獲取信息的技能，創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受和體驗(yàn)

地理新高考下的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關(guān)知識(shí)，但

多數(shù)不系統(tǒng)，更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個(gè)核心上，發(fā)散度高。另外學(xué)生對(duì)

宇宙的一些概念常常含糊不清，教學(xué)中有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。

教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)：

1、地理實(shí)踐力：

運(yùn)用資料，用圖表和文字的形式說(shuō)明天體的概念，了解主要的天體類型，樹(shù)

立宇宙是物質(zhì)的觀念

繪制地球所處的天體系統(tǒng)示意圖，樹(shù)立宇宙是運(yùn)動(dòng)的觀念

針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行資料查閱，PPT制作進(jìn)行展示

2、區(qū)域認(rèn)知：

地球所處的天體系統(tǒng)

3、綜合思維：

天體及天體系統(tǒng)的關(guān)系，地球和其它天體和天體系統(tǒng)的關(guān)系

4、人地協(xié)調(diào)觀：

認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)所在的地球所處的宇宙環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)要遵

循自然規(guī)律，與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用資料，用圖表和文字的形式說(shuō)明天體的概念，了解主要的天體類

型，樹(shù)立宇宙是物質(zhì)的觀念。

難點(diǎn)：天體及天體系統(tǒng)的關(guān)系，地球和其它天體和天體系統(tǒng)的關(guān)系。

教學(xué)方法：

合作探究法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流展示歸納。自制課件和相關(guān)影

像資料：宇宙無(wú)限、宇宙探索、大宇宙探索、了解宇宙如何運(yùn)行等（可以下載或

者直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)播放）

課前準(zhǔn)備：

PPT課件

課時(shí)安排：

1課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

每個(gè)人從童年時(shí)代就對(duì)神秘浩瀚的宇宙有無(wú)限向往。茫茫宇宙，渺無(wú)邊際。

仰望星空，你肉眼看到了什么？肉眼看不到的還有什么？

你對(duì)宇宙有哪些了解、有哪些感興趣的問(wèn)題？請(qǐng)列舉在學(xué)案上。

二、認(rèn)識(shí)天體：

歸類學(xué)生的回答及列舉的問(wèn)題，重點(diǎn)處理跟天體概念及特征相關(guān)的問(wèn)題，觀

看選取的視頻資料，結(jié)合課本材料

并進(jìn)一步提出一些問(wèn)題，如：

1、天體就是星星嗎？

2、落到表面上的隕星是天體嗎？

3、酒泉衛(wèi)星發(fā)射架上的火箭和衛(wèi)星是天體嗎？

4、通過(guò)射電望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)的丫射線源是天體嗎？

指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)案上寫(xiě)：

（1）你能列舉一些常見(jiàn)天體，并說(shuō)出他們的區(qū)別嗎？

（2）用表格和文字的形式展示天體概念

歸納天體概念及分類

課堂延伸生活中的天體問(wèn)題，也可以結(jié)合學(xué)生列舉感興趣的問(wèn)題，如：1、

北京晴朗夜空與月齊輝是哪顆星？2、尋找夜空中的北斗七星，秋季勺柄指向哪

個(gè)方位？3、講述中國(guó)歷史上記載的特殊天體。4、列舉幾種較特別的天體，說(shuō)明

其特征？

三、認(rèn)識(shí)天體系統(tǒng)：

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)天體系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立宇宙是運(yùn)動(dòng)的觀念

參照教材圖和表，設(shè)計(jì)不一樣的天體系統(tǒng)層次簡(jiǎn)圖

下面是一張外星人從某河外星系發(fā)往我們學(xué)校的電報(bào)，請(qǐng)你在上面寫(xiě)出我們

學(xué)校的“地址”。

星際電報(bào)

發(fā)往|系||系||系||（行星）||洲

國(guó)||省||市||區(qū)||學(xué)校

歸納地球所處的天體系統(tǒng)，說(shuō)明人類對(duì)已知宇宙的認(rèn)識(shí)

延展：人類探測(cè)宇宙技術(shù)的發(fā)展過(guò)程或者中國(guó)宇航技術(shù)發(fā)展過(guò)程

板書(shū)設(shè)計(jì)：

r常見(jiàn)天體類型

地球宇宙環(huán)境-

j■河外星系

L天體系統(tǒng)一總星系其他恒星系

1銀河系］

太陽(yáng)系｛其他行星系

J月球

地月系〔地球

1.2《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本節(jié)主要闡述太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響主

要是從太陽(yáng)為地球提供能量這個(gè)方面來(lái)闡述，通過(guò)圖片的形式從四個(gè)方面來(lái)分

析，可歸納為：（1）直接或間接（化石燃料）為地球提供能量。（2）維持四大

圈層物質(zhì)循環(huán)和能量交換，決定地理環(huán)境的基本特征。

太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響則以案例分析進(jìn)行闡述。對(duì)太陽(yáng)大氣層的外部結(jié)構(gòu)及

太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)關(guān)系要弱化。運(yùn)用了實(shí)例說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生影響，并從

地球磁場(chǎng)、地球電離層和氣候異常等方面歸納。

教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及其對(duì)地球環(huán)境及人們生產(chǎn)、生活的影響；

2.太陽(yáng)活動(dòng)的類型及對(duì)地球電離層、磁場(chǎng)和氣候的影響。

3.理解：太陽(yáng)輻射的基本規(guī)律、太陽(yáng)活動(dòng)的特征。

4.運(yùn)用：太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。

綜合思維：

通過(guò)各種類型的地理圖像和多媒體動(dòng)畫(huà)，采用比較綜合分析的思維方式，引

導(dǎo)學(xué)生從時(shí)空的角度歸納太陽(yáng)輻射的緯度變化規(guī)律、時(shí)間變化規(guī)律和全球太陽(yáng)輻

射時(shí)空分布特點(diǎn)。提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。

地理實(shí)踐力：

1.通過(guò)從具體生活、生產(chǎn)實(shí)例的討論入手，分析太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人類

的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.通過(guò)組織學(xué)生模擬太陽(yáng)黑子耀斑等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

人地協(xié)調(diào)觀：

通過(guò)認(rèn)識(shí)日、地、月三者之間的關(guān)系，尤其是太陽(yáng)對(duì)地球的影響，培養(yǎng)學(xué)生

辯證的思維觀和科學(xué)的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

2.教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)黑子和耀斑對(duì)地球的影響。

課前準(zhǔn)備:

通過(guò)《宇宙中的地球》前一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步明確了：地球在宇宙中

的位置，太陽(yáng)系中的一顆普通行星。本框題的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)起到了一

個(gè)承上啟下的作用，要求學(xué)生能夠由對(duì)事物、現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，

對(duì)學(xué)生的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提出了較高的要求，所以對(duì)本框

題的學(xué)習(xí)學(xué)生難度不大。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們閉上眼，能看到東西嗎？設(shè)想：睜開(kāi)眼蒙上黑布，又

能看到什么？為什么？光從何來(lái)？可見(jiàn)太陽(yáng)的重要性，我們這節(jié)學(xué)習(xí)太陽(yáng)對(duì)地球

的影響。

學(xué)生分析回答問(wèn)題

交流討論：

1.設(shè)想：如果沒(méi)有了太陽(yáng)，地球會(huì)怎樣？

歸納：太陽(yáng)與地球休憩相關(guān)，正因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有了各種自然景觀。

2.太陽(yáng)通過(guò)什么影響地球的？

其實(shí)就是一一太陽(yáng)輻射（解釋概念，并介紹太陽(yáng)的成分，能量來(lái)源等）

歸納太陽(yáng)對(duì)地球的影響后，引出太陽(yáng)輻射概念，并通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生歸納太陽(yáng)

輻射的分布規(guī)律以及太陽(yáng)輻射對(duì)地球景觀的影響

探究活動(dòng)：

完成教材第9頁(yè)活動(dòng)，探討到達(dá)大氣上界的太陽(yáng)輻射的分布規(guī)律。

學(xué)生閱讀“圖1.8北半球大氣上界太陽(yáng)輻射的分布”和“圖1.9熱帶雨林

和亞寒帶針葉林生物量的差異”學(xué)生分組活動(dòng)，并回答活動(dòng)的問(wèn)題，得出規(guī)律討

論分析問(wèn)題。

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生歸納太陽(yáng)輻射的分布規(guī)律以及太陽(yáng)輻射對(duì)地球景觀的影響，

加強(qiáng)。

二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球

1.自學(xué)整理：要了解個(gè)中原因，我們先了解太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)（太陽(yáng)結(jié)構(gòu)圖）分成

日冕、色球、光球?qū)印?/p>

太陽(yáng)的大氣層是作為背景知識(shí)出現(xiàn)的，只要求知道即可。

點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：展出太陽(yáng)黑子圖，仔細(xì)觀察太陽(yáng)表面，由太陽(yáng)黑子圖引出太陽(yáng)活

動(dòng)、黑子和耀斑的定義，以及黑子和耀斑的特點(diǎn)，并說(shuō)明耀斑與黑子同步發(fā)生，

帶來(lái)大量粒子流。根據(jù)這些解釋上面的案例：埃及受到什么干擾？我們把影響埃

及的干擾稱為磁暴現(xiàn)象，由太陽(yáng)活動(dòng)帶來(lái)大量電子引起的，并有可能引起極光、

通信中斷等。這都是帶電粒子闖進(jìn)電離層引起的。

學(xué)生看教材總結(jié)歸納

太陽(yáng)大氣的變化或激烈變化通稱為太陽(yáng)活動(dòng)

太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型：黑子和耀斑

黑子：概念一一太陽(yáng)光球?qū)映霈F(xiàn)的暗黑的斑點(diǎn)

原因一一溫度比周圍低（黑子不黑）

活動(dòng)周期一一11年，黑子的多少和大小可以作為太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志

耀斑：現(xiàn)象一一太陽(yáng)色球?qū)佑袝r(shí)出現(xiàn)的突然增大增亮的斑塊耀斑爆發(fā)是太陽(yáng)

活動(dòng)最激烈的顯示。

借助太陽(yáng)黑子圖，讓同學(xué)們觀察、發(fā)現(xiàn)暗的地方一一黑子（圖示），然后點(diǎn)

出太陽(yáng)活動(dòng)的定義，再補(bǔ)充另一種太陽(yáng)活動(dòng)一一耀斑，并說(shuō)明耀斑是太陽(yáng)活動(dòng)最

劇烈的表現(xiàn)一一帶來(lái)大量帶電粒子。

承轉(zhuǎn)：據(jù)了解這些影響并非經(jīng)常發(fā)生，似乎有規(guī)律可尋，那太陽(yáng)活動(dòng)規(guī)律是

怎樣？并且除了上述影響外還有沒(méi)別的影響？下面請(qǐng)根據(jù)活動(dòng)“圖L13太陽(yáng)黑

子相對(duì)數(shù)與年降水量平均超額量的相關(guān)性”分析太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。

學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)黑子活動(dòng)與降水關(guān)系圖討論太陽(yáng)黑子對(duì)降水的影響。并總結(jié)歸

納：

（1）對(duì)地球氣候的影響：黑子與降水的相關(guān)性

（2）對(duì)地球電離層的影響：使短波無(wú)線電通信衰減甚至中斷

（3）對(duì)地球磁場(chǎng)的影響：產(chǎn)生“磁爆”的現(xiàn)象

這個(gè)活動(dòng)中的問(wèn)題，采取了比較開(kāi)放的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生觀察曲線圖，提

供有效信息，分析問(wèn)題的能力

教學(xué)反思：

本節(jié)課是新課標(biāo)教材必修I第一章第二節(jié)的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，注重學(xué)

生能力的培養(yǎng)，在第一部分：太陽(yáng)對(duì)地球的活動(dòng)中，課本加了許多插圖，希望學(xué)

生更直觀了解太陽(yáng)對(duì)我們的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方

法，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生自己歸納太陽(yáng)輻射的分布規(guī)律，并討論、對(duì)比得出自然景

觀的變化與太陽(yáng)輻射的分布規(guī)律成正相關(guān)的結(jié)論。在講太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

中，教材簡(jiǎn)單介紹太陽(yáng)結(jié)構(gòu)和太陽(yáng)活動(dòng)，重點(diǎn)放在太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響上。這

部分適宜結(jié)合案例來(lái)分析。并且教材把這個(gè)問(wèn)題安排成開(kāi)放式的問(wèn)題，也就是除

了課本提到的影響以外，還有許多有賴于學(xué)生來(lái)探討，設(shè)計(jì)課后活動(dòng)來(lái)激發(fā)同學(xué)

們的求知欲。

1.3《地球的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地層、化石和地質(zhì)年代表的概念，理解地層和化石的地理意義。

2、比較地球不同地質(zhì)時(shí)代的距今時(shí)間、地表演化、生物演化和礦產(chǎn)形成等

方面的情況。

教學(xué)重難點(diǎn)：

地球的演化歷程。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入

問(wèn)題導(dǎo)入法。教師展示梁龍化石圖片，由此提出問(wèn)題：“這么龐大的動(dòng)物為

什么能夠在地球上生存？又為什么突然滅絕?地球到底經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的演化過(guò)

程？”（1分）

K學(xué)習(xí)新課】

一、地層、化石和地質(zhì)年代表

1、地層：（A識(shí)記）、（略講）、（3分、累計(jì)4分）

教學(xué)活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生看幾幅地層圖片，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)地層的情境，并據(jù)圖講解

地層的概念及沉積巖的特點(diǎn)。要點(diǎn)如下：

（1）概念：地層是具有時(shí)間順序的層狀巖石。

（2）沉積巖地層特點(diǎn)：①具有層理構(gòu)造；②常含有化石；③巖層上新下老。

2、化石：（B識(shí)記）、（詳講）、（5分、累計(jì)9分）。

教學(xué)活動(dòng)1：教師根據(jù)化石形成示意圖，講解化石的形成過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)化石的情境，并講解化石的概念和分布特點(diǎn)。要點(diǎn)如下：

（1）概念：存留在沉積巖中的古生物遺體或遺跡；

（2）分布規(guī)律：①同一時(shí)代的地層，含有相同或相似的化石；②越古老的

地層，含有越低級(jí)、越簡(jiǎn)單的生物化石。

教學(xué)活動(dòng)2：指導(dǎo)學(xué)生完成P15“思考”中的相關(guān)要求。

教學(xué)活動(dòng)3：引導(dǎo)學(xué)生思考研究地層和化石的地理意義，并作課堂交流。要

點(diǎn)如下：

（3）研究地層和化石的意義

①了解地球的生命歷史；②推知古地理環(huán)境；③可作為劃分地質(zhì)年代的依據(jù)。

3、地質(zhì)年代表：（A識(shí)記）、（略講）、（3分、累計(jì)11分）。

教學(xué)活動(dòng)1：依據(jù)地質(zhì)年代表，說(shuō)明地質(zhì)年代表的劃分依據(jù)、時(shí)間單位等相

關(guān)知識(shí)。要點(diǎn)如下：

（1）劃分依據(jù)：地層

順序、生物演化階段、巖

石年齡等。

（2）時(shí)間單位：宙＞距今時(shí)間用萬(wàn)年

代〉紀(jì)。

（3）地質(zhì)年代表：（如下表）。

教學(xué)活動(dòng)2：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中的''案例"，明確為什么把寒武紀(jì)為顯生

宙的開(kāi)始？（要點(diǎn)略）

二、地球的演化歷程

（一）前寒武紀(jì)（A識(shí)記）、（詳講）、（6分、累計(jì)17分）。

教學(xué)活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，并依據(jù)教材內(nèi)容的描述，想象一

下前寒武紀(jì)地球的樣子，形成腦圖。并依據(jù)腦圖，說(shuō)明前寒武紀(jì)的距今時(shí)間及海

陸、生物、礦產(chǎn)的演化情況。要點(diǎn)如下：

時(shí)間：自地球誕生到距今5.41億年。屬于隱生宙，包括冥古宙、太古宙、

元古宙，時(shí)間跨度約40億年，約占地球歷史的90隊(duì)

海陸演化：地球的陸地、海洋和大氣層逐漸形成。

生物演化：

冥古宙一一無(wú)氧，只有有機(jī)質(zhì)，無(wú)生命跡象；太古宙一一藍(lán)藻等原核生物出

現(xiàn)，藍(lán)藻通過(guò)光合作用制造氧氣；元古宙一一藍(lán)藻大爆發(fā)，大氣成分開(kāi)始改變，

進(jìn)化出多細(xì)胞生物和真核生物。

形成的礦產(chǎn)：重要的成礦時(shí)期。（鐵、金、鐐、銘）。

教學(xué)活動(dòng)2：讓學(xué)生填寫(xiě)下表，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

地質(zhì)時(shí)代時(shí)間地表演化生物演化礦產(chǎn)形成

前寒武紀(jì)

（二）古生代（A識(shí)記）、（詳講）、（8分、累計(jì)25分）。

教學(xué)活動(dòng)1：教師依據(jù)相關(guān)圖像資料，講述古生代的距今時(shí)間和海陸演化、

生物演化及礦產(chǎn)形成等情況。要點(diǎn)如下：

時(shí)間：距今5.41-2.52億年。分早古生代晚古生代，各包括3個(gè)紀(jì)。

海陸演化：地殼運(yùn)動(dòng)劇烈，許多地方反復(fù)上升和下沉，最終形成聯(lián)合古陸。

生物演化：

（1）早古生代：海洋無(wú)脊椎動(dòng)物發(fā)展的時(shí)代。早期，海洋無(wú)脊椎動(dòng)物繁盛,

如三葉蟲(chóng)、筆石、鸚鵡螺等；后期，陸地上開(kāi)始出現(xiàn)低等植物。

（2）晚古生代：晚古生代：脊椎動(dòng)物發(fā)展的時(shí)代。早期：魚(yú)類大量繁衍；

中期：一些魚(yú)類逐漸演化成能適應(yīng)陸地環(huán)境的兩棲類；晚期：兩棲動(dòng)物慢慢進(jìn)化

成更能適應(yīng)干燥氣候的爬行類動(dòng)物，裸子植物開(kāi)始出現(xiàn)，蕨類植物繁盛。

（3）古生代末期：發(fā)生地球史上最大的物種滅絕事件，幾乎95%的物種從地

球上消失。

礦產(chǎn)形成：晚古生代是重要的成煤期。

教學(xué)活動(dòng)2：讓學(xué)生填寫(xiě)下表，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

地質(zhì)時(shí)代時(shí)間地表演化生物演化礦產(chǎn)形成

古生代

（三）中生代（A識(shí)記）、（詳講）、（8分、累計(jì)33分）。

教學(xué)活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)文字和圖像，并描述中生代在海陸變遷、

生物演化和礦產(chǎn)形成方面的情況。要點(diǎn)如下：

時(shí)間：距今2.52億年-6600萬(wàn)年

海陸演化：板塊運(yùn)動(dòng)劇烈、聯(lián)合古陸解體、各大陸向現(xiàn)在的位置漂移。

生物演化：（1）動(dòng)物：爬行動(dòng)物的時(shí)代。爬行動(dòng)物盛行，尤其是恐龍。中

后期，向鳥(niǎo)類發(fā)展；出現(xiàn)小型哺乳動(dòng)物。（2）植物：裸子植物占主要地位。（3）

古生代末期，發(fā)生物種大滅絕事件，絕大多數(shù)物種從地球上消失，恐龍滅絕。

礦產(chǎn)形成：是主要的成煤期。

教學(xué)活動(dòng)2：引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)下表，鞏固所學(xué)知識(shí)。

地質(zhì)時(shí)代時(shí)間地表演化生物演化礦產(chǎn)形成

中生代

（四）新生代（A識(shí)記）、（詳講）、（6分、累計(jì)39分）。

教學(xué)活動(dòng)1：教師借助圖像材料，講解新生代的地球演化情況。要點(diǎn)如下：

時(shí)間：6600萬(wàn)年前至今。

海陸演化：聯(lián)合古陸解體，形成現(xiàn)代海陸分布格局。地殼運(yùn)動(dòng)（造山運(yùn)動(dòng)）

劇烈，形成了現(xiàn)代地勢(shì)起伏的基本面貌。

生物演化：被子植物繁盛，草原面積擴(kuò)大，哺乳動(dòng)物快速發(fā)展，生物界逐漸

呈現(xiàn)現(xiàn)代面貌。第四紀(jì)出現(xiàn)了人類，這是生物史上的重大飛躍。

氣候演化：出現(xiàn)數(shù)次冷暖交替變化（冰期和間冰期交替），目前處于溫暖期。

教學(xué)活動(dòng)2：指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)下表。

地質(zhì)時(shí)代時(shí)間地表演化生物演化氣候演化

新生代

教學(xué)活動(dòng)3：指導(dǎo)學(xué)生完成P19“活動(dòng)”的相關(guān)要求。（答案略）

K課堂小結(jié)】

引導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容。

1.4《第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用示意圖，說(shuō)出述地震波的類型、特點(diǎn)及意義。

2、運(yùn)用示意圖，比較地球內(nèi)部圈層的不同特點(diǎn)。

3、運(yùn)用示意圖，比較地球外部圈層的特征及地理意義。

核心素養(yǎng)：

1、人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識(shí)人類賴以生存的地理環(huán)境的構(gòu)成（四大圈層）及各個(gè)

圈層之間相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀。

2、綜合思維：從位置、組成、特點(diǎn)、意義等方面，比較地球內(nèi)部圈層和外

部圈層的不同特點(diǎn)。

3、區(qū)域認(rèn)知：在地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)示意圖上正確標(biāo)記巖石圈和軟流圈，

說(shuō)出各圈層的主要范圍與特征。

4.、地理實(shí)踐力：繪制地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖和地球外部圈層關(guān)系圖，培

養(yǎng)學(xué)生地理讀圖、繪圖能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)一一地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu)的劃分和特點(diǎn)；難點(diǎn)一一在地球內(nèi)部的傳

播特點(diǎn)及與地球結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的關(guān)系。

教學(xué)策略：

分層教學(xué)。

教學(xué)方法：

以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件

課時(shí)安排：

1-2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：

由科幻小說(shuō)《地心游記》中的故事情節(jié)引入，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)新課：

一、地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

1、劃分依據(jù)：（B理解）

教學(xué)活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)文字，觀看地震波傳播動(dòng)畫(huà)，說(shuō)出地震

波的類型及傳播特點(diǎn)。要點(diǎn)如下：

地震波分為橫波（S波）和縱波（P波）兩種，其中，橫波傳播速度較慢且只

能在固體中傳播，縱波傳播較快且能在固、液、氣體中傳播如下表。

名稱傳播速度通過(guò)介質(zhì)波速變化

縱波（P）快固體、液體、氣體

在不同介

質(zhì)中速度

不同

橫波（S）慢固體

2、地球內(nèi)部圈層劃分：（B理解）

教學(xué)活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)文字和P22圖1.34（下圖），完成下列

要求：（1）據(jù)圖說(shuō)出地震波在地

球內(nèi)部傳播特點(diǎn)，（2）解釋：莫

霍面、古登堡面，（3）說(shuō)明地球

內(nèi)部圈層的劃分情況。要點(diǎn)如下：

（1）傳播特點(diǎn)：地震波（包

括橫波和縱波）在地下平均33Km

處傳播速度明顯增加，形成不連續(xù)面（莫霍面），在地下約2900KM處，縱波傳

播速度突然下降，橫波完全消失，形成不連續(xù)面（古登堡面）。

（2）圈層劃分

依據(jù)莫霍面和古登堡面，將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三部分。

教學(xué)活動(dòng)2：閱讀教材相關(guān)文字，比較地球內(nèi)部圈層的名稱、界面、深度、

波速變化、主要特點(diǎn)等內(nèi)容。要點(diǎn)如下：

（3）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

深度地震波的速

名稱不連續(xù)面特征

(km)度變化

固體外殼；厚度最小，其中大

地殼陸地33km

陸地殼較厚，大洋地殼較薄

33處縱波和橫

上地幔莫霍面固態(tài)：上地幔上部存在一個(gè)軟

地波速度明顯

流層，物質(zhì)處于熔融狀態(tài)；溫

幔下地幔加快，

度、壓力、密度增大

29002900km處

古登堡

是呈熔融狀態(tài)的金屬物質(zhì)（與

外核縱波速度突

地地球磁場(chǎng)形成的有關(guān)）

然下降，橫

核呈固態(tài)，壓力、密度很大，鐵

內(nèi)核波消失

鍥原子緊緊擠壓在一起。

二、地球的外部圈層結(jié)構(gòu)（B理解）

教學(xué)活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)文字和P23圖11.35,說(shuō)出地球外部各圈

層的名稱、概念、組成及其地理環(huán)境中所起主要作用。要點(diǎn)如下：

外部圈層概念組成在地理環(huán)境中的作用

籠罩地球，使地球上的溫度變化和

是由氣體和懸由氣體和

緩；為生物提供必需的氨氣；大氣

大氣圈浮物組成的復(fù)

懸浮物組成，主要成分是氮和中的風(fēng)、云、雨雪等天氣現(xiàn)象，與

雜系統(tǒng)

氧人類息息相關(guān)

是最活躍的自然要素之一，在地球

水圈是由地表和近由各種水體組成，主體是海洋，

表面物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換中起著十

地表各種水體陸地上有河流、湖泊、沼澤、

分重要的作用，是人類和其它生物

的總稱。冰川地下水等。

生存和發(fā)展不可或缺的

由生物組成，它占有大氣圈的

生物圈生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)與能量，同

底部、水圈的全部和巖石圈的

是地球表層生時(shí)也在促進(jìn)太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化、改變大氣

上部，但多數(shù)生物集中分布在

物的總稱。圈和水圈組成、改造地表形態(tài)等方

大氣圈、水圈和巖石圈很薄的

面起著重要作用。

接觸帶中。

教學(xué)活動(dòng)2：完成P24“活動(dòng)”中相關(guān)要求。先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行

交流展示。

課堂小結(jié)：本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

縱波

劃分依據(jù)一

橫波

地殼

分層莫霍界面

地幔

古登堡界面

磁

巖石圈

大氣圈重?占?

八、、?

水圈一■波兩面

三層四圈

生物圈

第一章問(wèn)題研究《火星基地應(yīng)該是什么樣子的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解火星表面的自然狀況，探究人類定居火星的條件與風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)科學(xué)精

神和創(chuàng)新意識(shí)。

2.應(yīng)用“地球的宇宙環(huán)境”等所學(xué)知識(shí)，結(jié)合“知識(shí)拓展”提供的資料，加

深對(duì)“行星地球的特殊性”理解，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.通過(guò)“設(shè)計(jì)”火星基地，提高查找、收集、分析資料的能力，增強(qiáng)合作意

識(shí)，激發(fā)想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解火星表面的自然狀況，探究人類定居火星的條件與風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)科

學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)：通過(guò)“設(shè)計(jì)”火星基地，提高查找、收集、分析資料的能力，增強(qiáng)合

作意識(shí)，激發(fā)想象力。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：（播放影片）

影片講述的是人類實(shí)現(xiàn)了首次在火星上登陸，馬克與五位宇航員遭遇風(fēng)暴，

馬克與團(tuán)隊(duì)失聯(lián)，被認(rèn)為無(wú)法生還，而被留在火星，成了太空魯濱遜。短暫絕望

后，馬克決定利用有限的食物在空無(wú)一人的星球上種植植物，出人意料的是，馬

克活了下來(lái)。

在太陽(yáng)系中火星被認(rèn)為是除地球外最適合人類居住的星球，從20世紀(jì)60

年代開(kāi)始，人類向火星發(fā)射探測(cè)器，開(kāi)啟火星探測(cè)之旅。人類能否在火星生存以

及怎樣才可能在火星生存？

【討論】討論“建立一個(gè)火星基地需要滿足哪些條件”問(wèn)題的研究思路

收集資料，了解火星表面的自然狀況。

分析火星基地應(yīng)具備的基本的生命保障條件。

收集資料，了解人類目前在生物圈研究領(lǐng)域的成就。

分析火星基地的基本功能，繪制構(gòu)想圖

一、收集資料，了解火星表面的自然狀況。

【教師】收集課本資料1火星資料及網(wǎng)絡(luò)資料

【學(xué)生】略。

【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本資料1對(duì)所收集的資料進(jìn)行整理?？砂慈缦虏襟E

進(jìn)行。

1.回顧“行星地球的特殊性”，列舉地球上存在高級(jí)智慧生命的條件。

2.從“火星在太陽(yáng)系中的位置”、“火星體積與質(zhì)量”、“火星大氣”、“火

星水”、“火星土壤”等維度對(duì)火星資料進(jìn)行歸類。

3.以“好奇號(hào)”火星探測(cè)的相關(guān)報(bào)道為例，對(duì)火星資料的來(lái)源及其科學(xué)性做

出評(píng)價(jià)。

4.從四大圈層的角度，對(duì)火星與地球的自然狀況做出對(duì)比。

二、分析人類在火星生存的條件

【教師】分組研究并討論。

第一組分析火星適宜人類生存的條件。

第二組分析火星不適宜人類生存的條件。

第三組討論是否適宜的判斷依據(jù)是什么。

共同探討如何“改造”火星，使得人類可以在火星生存。提示學(xué)生可以從整

體上改造火星，而非僅僅建設(shè)“火星基地”?？梢赃m當(dāng)介紹“外星環(huán)境地球化”

等火星改造計(jì)劃。

【學(xué)生】展示成果

【小結(jié)】適宜的條件，如火星也是圍繞太陽(yáng)運(yùn)行、繞軸自轉(zhuǎn)的行星，火星到

太陽(yáng)的距離與地球接近，宇宙環(huán)境安全，有大氣層，有大量的水等。

不適宜的條件：

大氣：火星的大氣層極薄，這就意味著航天器在火星表面下降的過(guò)程中，空

氣阻力在減速上不會(huì)起到多大作用，這也意味著火星上缺乏供人類呼吸的氧氣。

溫度：火星上的平均氣溫華氏零下52度，冬天兩極的溫度，更是低到華氏

零下225度，所以火星大部分地區(qū)都是四季嚴(yán)寒的狀態(tài)。

液態(tài)水：嚴(yán)寒的氣溫?zé)o法存在液態(tài)水。

惡劣的環(huán)境：火星上還經(jīng)常有非常嚴(yán)重的超級(jí)大沙塵暴，大風(fēng)也不是人類能

直接抵抗的?；鹦巧蠜](méi)有食物來(lái)源，還需要承受住強(qiáng)烈的宇宙射線。

【過(guò)渡】盡管目前人類要在火星上無(wú)法生存，但隨著技術(shù)的進(jìn)步，也并非不

能實(shí)現(xiàn)。如何改造火星不利人類生存的條件以及是否可行，看我國(guó)對(duì)這一問(wèn)題的

研究。

三、閱讀資料2“綠航星際”

【提問(wèn)】L“綠航星際”實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為什么要在封閉環(huán)境進(jìn)行？

2.“綠航星際”實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在模擬什么？

3.“綠航星際實(shí)驗(yàn)對(duì)火星基地的建設(shè)能提供哪些參考？

【講解】火星表面環(huán)境惡劣，人類很難生存，或許可以嘗試在密閉的人造環(huán)

境張生存。封閉環(huán)境內(nèi)的大氣、水和食物的循環(huán)再生，恰好就是在模擬地球表層

大氣圈、水圈、生物圈。如火星并不具備人類生存的條件，可以嘗試制造人造可

循環(huán)的封閉環(huán)境，“綠航星際”基于生態(tài)學(xué)原理實(shí)現(xiàn)封閉環(huán)境內(nèi)的大氣、水和食

物的循環(huán)再生，建立適合人類長(zhǎng)期駐留的生命和健康保障體系，減少地面物資補(bǔ)

給需求，為人類走向火星打開(kāi)了新局面。

四、分工設(shè)計(jì)

假設(shè)火星基地分為登陸區(qū)、居住區(qū)、科研區(qū)、能源區(qū)等幾個(gè)站區(qū)。選擇你感

興趣的一個(gè)站區(qū)，從形態(tài)、功能、防護(hù)等方面提出一個(gè)設(shè)計(jì)方案。最后畫(huà)示意圖,

把不同站區(qū)對(duì)接起來(lái)，形成一個(gè)完整的火星基地。

要求：課堂分組，討論并記錄小組可能面臨的問(wèn)題；課下分小組搜集資料，

請(qǐng)教老師、專家等形成完成任務(wù)要求，并形成設(shè)計(jì)方案；課堂成果展示。

第一章《宇宙中的地球》單元測(cè)試卷及答案解析

（本練習(xí)分第I卷和第n卷兩部分。第I卷為選擇題，共60分；第H卷為

非選擇題，共40分。）

第I卷（選擇題共60分）

一、單項(xiàng)選擇題：每小題2分，共60分。各小題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是

符合題意要求的。

1.下列因素與地球上存在生命無(wú)關(guān)的是（）

A.地球的體積和質(zhì)量適中B.地球自西向東繞日公轉(zhuǎn)

C.日地距離適中，地表溫度適中D.地球附近大小行星各行其道，互不干擾

2.下列關(guān)于太陽(yáng)活動(dòng)的敘述，正確的是（）

A.在黑子數(shù)目最多的地方和時(shí)期，耀斑等其他形式的太陽(yáng)活動(dòng)就很少出現(xiàn)

B.太陽(yáng)黑子的多少和大小，可以作為太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志

C.太陽(yáng)黑子多少的周期變化大約為11年，耀斑多少的變化周期大約分若干

分鐘

D.太陽(yáng)大氣層從里向外分為光球、色球和日冕三層，黑子和耀斑就出現(xiàn)在

光球?qū)?/p>

3.下圖中，正確表示北半球“沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移”的是（虛線表示

物體運(yùn)動(dòng)原方向，實(shí)線表示物體偏轉(zhuǎn)方向）（）

Ky

vV4

工23

A.1和3B.2和3C.1和2D.2和4

北京時(shí)間2007年10月24日18點(diǎn)05分我國(guó)自主研制的第一個(gè)月球探測(cè)器

-“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空。

4.“嫦娥一號(hào)”升空時(shí)，地球在公轉(zhuǎn)軌道的位置是（）

5.東經(jīng)121°比東經(jīng)120°的地方（）

A.區(qū)時(shí)早B.地方時(shí)早C.一定先看到日出D.地方時(shí)晚

6.下列四幅圖中,正確表示北半球夏至日的是（）

7.對(duì)北京時(shí)間敘述不正確的是（）

A.東八區(qū)的區(qū)時(shí)B.東八區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)

C.東經(jīng)120°地方時(shí)D.北京（116°E）的地方時(shí)

8.如圖所示，正確的是（）

B.M晝短于N

C.N點(diǎn)正處于黃昏時(shí)間D.N地太陽(yáng)正午高度大于M地

下圖是位于120°E經(jīng)線上不同緯度三地冬至日的太陽(yáng)高度角。讀圖回答9?

10題。

9.三地的緯度從低到高的排序是（）

A.①②③B.①③②C.③②①D.③①②

10.此日晝長(zhǎng)時(shí)間從長(zhǎng)到短的排序是（）

A.①②③B.②①③C.③②①D.③①②

讀下列經(jīng)緯網(wǎng)圖，完成11?12題。

A.a點(diǎn)在d的東北方B.a點(diǎn)在d的西北方

C.bd的經(jīng)度為90°WD.bd的經(jīng)度為30°W

12.在ac經(jīng)線上，由c至a,各地日出時(shí)刻越來(lái)越早，則（）

A.北京晝短夜長(zhǎng)

B.北極地區(qū)有極夜現(xiàn)象出現(xiàn)

C.天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗時(shí)間早于6點(diǎn)

D.此時(shí)是9月23目至次年的3月21日

13.一架飛機(jī)于“北京時(shí)間”9月17018時(shí)30分從北京起飛，飛往夏威夷

某島（西十區(qū)），飛行時(shí)間為18小時(shí)，到達(dá)時(shí)當(dāng)?shù)貢r(shí)間是（）

A.9月17日18時(shí)30分B.9月17日0時(shí)30分

C.9月18日18時(shí)30分D.9月16日18時(shí)30分

14.天安門(mén)廣場(chǎng)上的國(guó)旗與太陽(yáng)同時(shí)升起,下列日期中升旗儀式最早的是

()

A.5月1日B.7月1日

C.8月1日D.10月1日

15.地震發(fā)生時(shí),在水中游泳的人會(huì)感到（)

A.左右搖晃B.先搖晃后顛簸

C.先顛簸后援晃D.上下顛簸

16.大氣主要的、直接的熱源是（）

A.地面輻射B.太陽(yáng)輻射C.大氣輻射D.大氣逆輻射

17.下列氣溫日較差的比較，正確的是（）

A.地球大于月球B.陰天大于晴天

C.森林大于裸地D.陸地大于海洋

18.在“四幅熱力環(huán)流示意圖”中，判斷其中符合熱力學(xué)原理的是（）

ABCD

19.下圖是形成北半球近地面風(fēng)的各種力的示意圖，據(jù)圖，下列說(shuō)法正確的

是（）

①a是使空氣水平運(yùn)動(dòng)的水平氣壓梯度力

②b使風(fēng)同偏轉(zhuǎn)的地面摩擦力

③c是使風(fēng)向發(fā)生變化的水平氣壓梯度力

④c是使風(fēng)向向右偏轉(zhuǎn)的地轉(zhuǎn)偏向力

A.②③B.①③C.①④D.③④

20.下圖為南半球三圈環(huán)流的中緯度環(huán)流側(cè)視圖，下列敘述正確的是（）

①

④②

甲乙

A.甲地緯度60°,乙地緯度30°

B.箭頭②是赤道低氣壓帶

C.箭頭①是西風(fēng)帶

D.箭頭④所指地區(qū)是副熱帶高氣壓帶

右圖為“某月沿0°經(jīng)線海平面平均氣壓分布圖”讀圖回答21?22題。

，樂(lè)c百帕）

21.上述“某月”是（）

A.1月B.4月C.7月D.10月

22.該月份甲地盛行（）

A.東南風(fēng)B.東北風(fēng)C.西南風(fēng)D.西北風(fēng)

讀下列四幅降水和氣溫年配置圖，回答23?24題。

①②③④

23.關(guān)于四種氣候類型的判斷,正確的是（）

A.①為溫帶海洋性氣候B.②為亞熱帶季風(fēng)氣候

C.③為熱帶季風(fēng)氣候D.④為地中海氣候

24.氣候類型③的成因是（）

A.海陸熱力性質(zhì)的差異B.赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制

C.常年受西風(fēng)影響D.西風(fēng)帶和副熱帶高氣壓帶交替控制

我國(guó)東部的鋒面移動(dòng)異常，往往給人們的生成和生活帶來(lái)嚴(yán)重的影響。聯(lián)系

我國(guó)東部鋒面移動(dòng)圖，回答25?26題。

25.入冬以后，A鋒面往往會(huì)使我國(guó)北方普降大雪，而后帶來(lái)“雪后寒”，

則下列原因中不屬于產(chǎn)生“雪后寒”的是（）

A.積雪融化吸熱

B.新雪反射率高

C.地形平坦，有利于冷空氣停留

D.雪后受冷空?qǐng)F(tuán)氣控制

26.當(dāng)B鋒面出現(xiàn)時(shí)，下列情景描述正確的是（）

A.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂

B.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙

C.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)

D.一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，田間農(nóng)夫忙種田

下圖是“我國(guó)某天氣系統(tǒng)在某地過(guò)境時(shí)的氣壓與風(fēng)速隨時(shí)間的變化規(guī)律示意

圖”，分析判斷27?28題。

氣壓(hPa)風(fēng)速(m/s)

C.華北地區(qū)沙塵暴天氣D.長(zhǎng)江流域伏早天氣

28.該天氣系統(tǒng)是（）

A.快行冷鋒B.反氣旋C.熱帶氣旋D.準(zhǔn)靜止鋒

29.有關(guān)下面氣壓（百帕）分布圖的敘述，正確的是（）

10X0990

985

A.甲地的氣溫日較差比乙地小B.甲地天氣陰雨，乙地天氣晴朗

C.A地的風(fēng)力比B地小D.如果是北半球圖，則A地吹西北風(fēng)

全球氣溫升高和生態(tài)環(huán)境惡化是人類面臨的共同問(wèn)題，回答30題。

30.全球氣溫升高對(duì)今后100年內(nèi)地球環(huán)境的潛在后果，表述不正確的是()

A.全球?qū)⑵毡樽兊酶珊礏.山地0C等溫線將上移150?500m

C.森林帶將向兩極推移D.海平面將上升10?95cm

II卷(綜合題共40分)

31.下圖是一幅“以極地為中心的光照?qǐng)D”。讀圖完成下列問(wèn)題。(9分)

(1)此圖表示的是月日的光照情況。

(2)此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)是<,

(3)此時(shí)A點(diǎn)是時(shí)，B點(diǎn)的日出時(shí)間

是時(shí)，C點(diǎn)的晝長(zhǎng)是小時(shí)。

(4)若H的緯度為30°,則此日H的正午太陽(yáng)高度為。

(5)該日日出、日落時(shí)分，北京某校操場(chǎng)上旗桿的影子朝向依次

是、O

(6)該日地球接近(遠(yuǎn)日或近日)點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度

較(快或慢)。

(7)圖中A、H、B、D四點(diǎn)中，線速度由大到小的順序是。

32.讀“地球某日太陽(yáng)光照示意圖”，圖中陰影部分為黑夜，其他部分為白

晝，讀圖完成下列各題(7分)

(1)此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)是。

⑵此時(shí)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象的緯度范圍大致是。

全球正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值的范圍是0

⑶此時(shí)，赤道與晨線、昏線交點(diǎn)的經(jīng)度分別

是和O

⑷此時(shí)，45°E所在時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)

為