2024年全國成考（專升本）之教育理論（專升本）考試重點黑金模擬題(詳細參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考（專升本）考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、了解智力活動的動作結(jié)構(gòu)，明確活動的方向是智力技能形成哪一階段的特點（）A.原型定向B.操作定向C.原型內(nèi)化D.原型啟發(fā)

2、世界各國基礎(chǔ)教育學(xué)校在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性。這說明影響學(xué)制建立的主要因素是（）A.生產(chǎn)力水平B.政治經(jīng)濟制度C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.民族文化傳統(tǒng)

3、正確的態(tài)度能夠促使個體實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲得獎勵或避免懲罰。這表明態(tài)度具有（）A.工具性功能B.自我防御功能C.價值表達功能D.社會適應(yīng)功能

4、俗話說：“人逢喜事精神爽."這是哪一種情緒狀態(tài)（）A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

5、思維的兩大特點是指()A.直觀性、間接性B.概括性、邏輯性C.間接性、概括性D.邏輯性、間接性

6、因勢利導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的，（）A.從學(xué)生實際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

7、對一個人的某個方面形成印象后，往往會根據(jù)這個印象對此人的其他特征作出推理。這種現(xiàn)象屬于（）A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向

8、蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是（）A.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法B.“綱要信號”圖表式教學(xué)法C.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法D.情景教學(xué)法

9、課外校外教育與課堂教學(xué)相比更有利（）A.發(fā)展學(xué)生個性B.促進溫故知新C.加強“教學(xué)相長”D.堅持“循序漸進”

10、系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

11、現(xiàn)代教學(xué)論認為，教學(xué)方法是指（）。A.教師教的方法B.學(xué)生學(xué)的方法C.教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方法D.既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法

12、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是（）A.反映B.感受性C.反射D.感應(yīng)性

13、在影響人格形成的因素中，被稱為“制造人類性格的工廠”的是（）A.學(xué)校B.家庭C.社會D.遺傳

14、集體輿論是指（）A.集體中占優(yōu)勢的為大多數(shù)人所贊同的言論和意見B.班主任所提倡的言論和意見C.集體中所有人都一致同意的言論和意見D.集體中優(yōu)秀分子的言論和意見

15、先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾稱（）A.前攝抑制B.后攝抑制C.泛化D.遺忘

16、根據(jù)動機的成敗歸因理論，一個學(xué)生將考試失敗的原因歸于個人能力時（）A.會產(chǎn)生僥幸心理B.教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正C.是一種正確的歸因傾向D.會產(chǎn)生積極的情緒情感體驗

17、下列是行為主義者的主張的是（）A.意識是元素的集合B.意識是持續(xù)不斷川流不息的過程C.否認意識、主張心理學(xué)研究行為D.主張用內(nèi)省法研究人的心理

18、為了了解學(xué)生的思想和心理變化，田老師私下查看了學(xué)生手機和日記。這種做法侵犯了學(xué)生的（）A.榮譽權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.健康權(quán)

19、人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（）A.感覺B.知覺C.表象D.后像

20、《教育漫話》的作者是（）A.洛克B.贊科夫C.杜威D.盧梭

21、教師是通過自身的知識、智慧、才能以及人格教育和影響學(xué)生的。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？（）A.創(chuàng)造性和復(fù)雜性B.連續(xù)性和廣域性C.主體性和示范性D.間接性和直接性

22、借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式稱為()A.智力維度B.智力類型C.智力技能D.智力結(jié)構(gòu)

23、學(xué)生上完第一節(jié)課后，不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響，自覺地做好上第二節(jié)課的準(zhǔn)備。這是（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移

24、在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學(xué)化”的教育理論派別是（）A.實驗教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.批判教育學(xué)D.制度教育學(xué)

25、程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式（）A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺記憶

26、在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)稱之為（）A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

27、有預(yù)定目的、任務(wù)又自覺運用一定的記憶方法的識記稱為（）A.有意識記B.無意識記C.機械記憶D.意義識記

28、中小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（）A.榜樣示范B.品德評價C.陶冶教育D.說理教育

29、小明不善繪畫，交給美術(shù)老師的作業(yè)是一些雜亂無章的涂鴉，他很忐忑地等待老師的批評。老師看后舉著這幅作品說：“我數(shù)過了，這位同學(xué)的繪畫中共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的，我為他的進步而高興?！苯又钟H切地對小明說：“你能用這么多顏色，如果平時再多多練習(xí)，也一定能通過這些顏色的搭配畫出美麗的圖畫!”這個老師的做法體現(xiàn)了哪一德育原則的要求（）A.集體教育原則B.長善救失原則C.理論聯(lián)系實際原則D.疏導(dǎo)原則

30、班主任工作的主要任務(wù)是（）A.對學(xué)生進行品德教育B.組織學(xué)生參加勞動和其他社會活動C.關(guān)心學(xué)生身體健康D.做好家長工作，爭取社會有關(guān)方面配合

31、教育的生物起源說的錯誤主要是否定了教育的（）A.獨立性B.繼承性C.社會性D.永恒性

32、以美國實用主義教育家杜威為代表的課程理論認為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)。這體現(xiàn)的課程類型是（）A.必修課程B.選修課程C.活動課程D.學(xué)科課程

33、把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是（）A.個人本位論B.社會本位論C.宗教本位論D.民族本位論

34、遺忘曲線的最先提出者是（）A.桑代克B.艾賓浩斯C.費希納D.弗洛伊德

35、當(dāng)前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映，是指（）A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

36、智力技能形成的三個階段是原型定向、原型操作與（）A.原型內(nèi)化B.原型應(yīng)用C.原型啟發(fā)D.原型反饋

37、一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象叫（）A.創(chuàng)造想象B.理想C.再造想象D.幻想

38、把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現(xiàn)象是（）A.適應(yīng)B.對比C.后像D.聯(lián)覺

39、學(xué)生上課時，邊聽邊記筆記是注意的哪種品質(zhì)（）A.廣度（范圍）B.穩(wěn)定性C.分配D.分散

40、下列選項中，不屬于內(nèi)部感覺的是A.運動覺B.機體覺C.平衡覺D.視覺

41、準(zhǔn)確表述心理學(xué)研究對象的選項是（）。A.心理過程B.心理狀態(tài)C.心理特征D.心理現(xiàn)象

42、在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力技能的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）A.原型定向B.動作定向C.原型操作D.原型內(nèi)化

43、當(dāng)前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映，是指()A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

44、通過榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是A.直接強化B.自我強化C.替代強化D.間隔強化

45、社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的（）A.認知活動B.情緒反應(yīng)C.價值觀念D.心理傾向

46、在教育史上，有一種觀點視教育為政治、經(jīng)濟的附庸。這違背了教育的哪一特性?（）A.階級性B.歷史性C.社會性D.相對獨立性

47、中華人民共和國第一次學(xué)制改革在（）A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

48、社會主義學(xué)校對學(xué)生實施德育的基本方法是（）A.說理教育法B.品德評價法C.實際鍛煉法D.指導(dǎo)自我教育法

49、我國古代教育文獻《學(xué)記》中提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這反映出的教學(xué)原則是（）。A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則

50、我國首次提出“把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育”的政策出自（）A.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B.1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C.2003年《2003—2007年教育振興行動計劃》D.2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》二、多選題

51、影響知覺選擇性、整體性、理解性和恒常性的同一因素是（）A.知識經(jīng)驗B.刺激強度C.興趣愛好D.視覺線索

52、明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的是()A.《關(guān)于學(xué)制改革的決定》B.《關(guān)于教育工作的指示》C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D.《中國教育改革發(fā)展綱要》

53、班主任王老師從自己長期的工作中認識到，凡是讓學(xué)生做到的，自己必先做到，處處注意言傳身教。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（）A.復(fù)雜性與創(chuàng)造性B.長期性與間接性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性

54、我們的態(tài)度更容易被____的人的態(tài)度所影響（）。A.與我們相似B.與我們相異C.喜歡我們D.我們給予高評價

55、蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是()A.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法B.“綱要信號”圖表式教學(xué)法C.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法D.情景教學(xué)法

56、心理咨詢遵循的理論體系屬于（）A.社會意識形態(tài)領(lǐng)域B.自然科學(xué)的領(lǐng)域C.心理科學(xué)的范疇D.哲學(xué)領(lǐng)域

57、以美國實用主義教育家杜威為代表的課程理論認為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)。這體現(xiàn)的課程類型是（）A.必修課程B.選修課程C.活動課程D.學(xué)科課程

58、班主任工作的主要任務(wù)是（）A.評定學(xué)生操行B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.做好家長工作D.對學(xué)生進行品德教育

59、教師以自身作為教育手段是教師勞動的（）A.主體性B.連續(xù)性C.示范性D.間接性

60、因勢利導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的()A.從學(xué)生實際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

61、西方的第一部教育著作是（）A.《論演說家的教育》B.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《民主主義與教育》

62、智力是下列哪種能力的綜合()A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

63、“江山易改，稟性難移?！边@說明人格具有（）A.穩(wěn)定性B.功能性C.獨特性D.整體性

64、動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.概念掌握B.言語指導(dǎo)C.動作示范D.有效練習(xí)

65、對學(xué)生進行獎勵、懲罰，運用的德育方式是（）A.實際鍛煉B.說服教育C.品德評價D.榜樣示范

66、我國古代教育文獻《學(xué)記》中提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這反映出的教學(xué)原則是（）。A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則

67、思維的兩大特點是指（）A.直觀性、間接性B.概括性、邏輯性C.間接性、概括性D.邏輯性、間接性

68、用霓虹燈做廣告，主要是利用了人的（）A.有意注意B.無意注意C.貌似注意D.有意后注意

69、第一次提出普及義務(wù)教育的社會是()A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

70、根據(jù)思維的指向性，可將思維分為（）A.分析思維、直覺思維B.形象思維、抽象思維C.求同思維、求異思維D.再造思維、創(chuàng)造思維

71、“掌握求助者的意圖和所存在的心理問題”是咨詢的哪一步驟（）A.建立關(guān)系B.了解問題C.分析診斷D.幫助指導(dǎo)

72、當(dāng)一個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是（）A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板印象D.近因效應(yīng)

73、班主任工作的基本任務(wù)是（）A.帶好班級，教好學(xué)生B.與其他教師處好關(guān)系C.認真執(zhí)行校長指令D.教好課

74、過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映稱之為()A.表象B.記憶C.聯(lián)想D.想象

75、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）A.1950年B.1959年C.1985年D.1994年

76、中華人民共和國第一次學(xué)制改革在（）A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

77、人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程，是下列思維的哪一個環(huán)節(jié)（）A.綜合B.分析C.抽象D.概括

78、明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的是（）A.《關(guān)于教育工作的指示》B.《關(guān)于學(xué)制改革的決定》C.《中國教育改革發(fā)展綱要》D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

79、人們把教師在教學(xué)過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱為“教育機智”。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?（）A.創(chuàng)造性B.主體性C.廣延性D.間接性

80、學(xué)生上課時，邊聽邊記筆記是注意的哪種品質(zhì)（）A.廣度（范圍）B.穩(wěn)定性C.分配D.分散

81、全面了解和研究學(xué)生（）A.學(xué)生個體和集體兩個方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會關(guān)系兩個方面

82、1937年出版《人格：心理學(xué)的解釋》一書，標(biāo)志著用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問題的開始的人是（）A.卡特爾B.塔佩斯C.霍蘭德D.奧爾波特

83、作家在頭腦中塑造新的典型人物形象的心理過程屬于（）A.再造想象B.聯(lián)想C.創(chuàng)造想象D.幻想

84、在教育史上，有一種觀點視教育為政治、經(jīng)濟的附庸。這違背了教育的哪一特性?（）A.階級性B.歷史性C.社會性D.相對獨立性

85、下列不是家庭教育的主要特點的是（）A.教育方法的多樣化B.教育形式的集體化C.教育內(nèi)容的生活化D.教育方式的情感化

86、正確的態(tài)度能夠促使個體實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲得獎勵或避免懲罰。這表明態(tài)度具有（）A.工具性功能B.自我防御功能C.價值表達功能D.社會適應(yīng)功能

87、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點的()A.連續(xù)性、廣延性B.長期性、間接性C.主體性、示范性D.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

88、美國心理學(xué)家米勒研究發(fā)現(xiàn)，短時記憶的信息容量為（）。A.5±2個組塊B.6±2個組塊C.7±2個組塊D.8±2個組塊

89、中樞神經(jīng)活動的基本過程是（）A.興奮和泛化B.興奮和抑制C.集中和抑制D.集中和泛化

90、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計劃和總結(jié)

91、如果一個兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的智商應(yīng)該是()A.110B.115C.120D.125

92、保持時間為0.25～1.2秒即消失的記憶為（）A.長時記憶B.內(nèi)隱記憶C.瞬時記憶D.短時記憶

93、在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)稱之為（）A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

94、情緒是以____為中介的反映形式（）A.需要B.動機C.態(tài)度D.認識

95、缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性

96、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這段話講的是（）A.因材施教的教學(xué)原則B.循序漸進的教學(xué)原則C.直觀性的教學(xué)原則D.啟發(fā)性的教學(xué)原則

97、小明同學(xué)不交數(shù)學(xué)作業(yè)，班主任邢老師占用體育課的時問批評教育他。邢老師的做法主要侵犯了小明的（）。A.健康權(quán)B.名譽權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)

98、下列不屬于家庭教育的特點的是()A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

99、人類思維的基本過程是（）A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性

100、在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是（）A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.根舍因

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：考點：本題考查智力技能形成的階段。應(yīng)試解難：原型定向就是了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結(jié)構(gòu)，即動作構(gòu)成要素及動作次序。這一階段是智力技能形成的準(zhǔn)備階段，可以使學(xué)生知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。

2、答案：C本題解析：學(xué)制的建立，必須依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在建立學(xué)制時，確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各級各類學(xué)校的分段，都要考慮青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。因此，影響學(xué)制建立的主要因素是青少年身心發(fā)展規(guī)律。

3、答案：A本題解析：【考情點撥】本題考查社會態(tài)度的功能?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會態(tài)度的基本功能有：工具性功能、知識功能、價值表達功能、自我防御功能和社會適應(yīng)功能。態(tài)度的工具性功能是指個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。這種功能使得人們尋求酬賞與他人的贊許，形成那些與他人要求一致并與獎勵聯(lián)系在一起的態(tài)度，而避免那些與懲罰相聯(lián)系的態(tài)度。

4、答案：B本題解析：心境是一種微弱的，持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的情緒狀態(tài)?！叭朔晗彩戮袼闭f的就是這種情緒狀態(tài)。

5、答案：C本題解析：本題考查思維的特征。思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維的兩太特征是間接性和概括性。

6、答案：A本題解析：每個學(xué)生都具有不同的個性特點和內(nèi)心精神世界，教育者要在充分了解和認識學(xué)生的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學(xué)生實際出發(fā)的原則。

7、答案：C本題解析：暈輪效應(yīng)指的是人們從一種已知特征推知其他特征，如知道某人是聰慧的，則許多人就把這個人想象成富有魅力、靈活、有活力、認真、可信賴的人。題干中所述現(xiàn)象即屬于暈輪效應(yīng)。

8、答案：B本題解析：考點：本題考查教學(xué)方法的改革。應(yīng)試解難：蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫針對許多學(xué)生善于用教師板書這一特點，提出了“綱要信號”圖表式教學(xué)法?！熬V要信號”圖表式教學(xué)法是以簡單的符號、單詞、數(shù)字、關(guān)鍵性的語言等各種形式把教科書中需要掌握的內(nèi)容概括成簡明的綱要信號。

9、答案：A本題解析：暫無解析

10、答案：B本題解析：紳士教育的目標(biāo)是培養(yǎng)身體健康、精神健全的各種社會活動家和企業(yè)家，即紳士。洛克是紳士教育的集大成者，他在代表作《教育漫話》中系統(tǒng)闡述了紳士教育思想，提出紳士應(yīng)當(dāng)具備德行、智慧、禮儀和學(xué)問四種品質(zhì)。

11、答案：D本題解析：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段和一整套工作方式，其包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。

12、答案：C本題解析：神經(jīng)系統(tǒng)是指由神經(jīng)元構(gòu)成的一個異常復(fù)雜的機能系統(tǒng)。其基本活動方式是反射。

13、答案：B本題解析：在人格形成的過程中，會受到很多因素的影響。其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成，因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。

14、答案：A本題解析：暫無解析

15、答案：A本題解析：考點：本題考查遺忘理論。應(yīng)試解難：前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對保持回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。

16、答案：B本題解析：一個學(xué)生將考試失敗的原因歸于個人能力，即將失敗歸因于內(nèi)部因素，會產(chǎn)生羞愧的感覺，教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正。

17、答案：C本題解析：暫無解析

18、答案：C本題解析：《教育法》規(guī)定學(xué)生享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)和健康權(quán)等。田老師私下查看學(xué)生手機和日記，這種做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

19、答案：B本題解析：考點：本題考查知覺的概念。應(yīng)試解難：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映：

20、答案：A本題解析：洛克著有《教育漫話》，贊科夫著有《教學(xué)與發(fā)展》，盧梭著有《愛彌爾》，杜威著有《民主主義與教育》。

21、答案：C本題解析：【考情點撥】本題考查教師勞動的特點?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教師勞動的主體性體現(xiàn)在，教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學(xué)生，將自身具備的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，教師所使用的教育、教材也必須為教師自己所掌握，然后向?qū)W生傳授。故應(yīng)選C。

22、答案：C本題解析：本題考查智力技能的概念。智力技能也稱為認知技能或心智技能，它是人借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式。

23、答案：D本題解析：注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求，個體主動地把注意從一種活動或?qū)ο螅D(zhuǎn)移指向另一種活動或?qū)ο笊先サ奶匦浴?/p>

24、答案：A本題解析：實驗教育學(xué)的主要觀點有：第一，反對以赫爾巴特為代表的強調(diào)概念思辨的教育學(xué)；第二，提倡把實驗心理學(xué)的研究成果和方法運用于教育研究；第三，劃分教育實驗階段；第四，主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點及其智力發(fā)展水平，用實驗數(shù)據(jù)作為改革學(xué)制、課程和教學(xué)方法的依據(jù)。

25、答案：C本題解析：考點：本題考查長時記憶的存儲。應(yīng)試解難：在長時記憶中儲存的信息原則上是分類處理的。認知心理學(xué)認為，人類的長期記憶中儲存著兩種不同的記憶：程序性記憶和陳述性記憶。

26、答案：C本題解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)遇到突然出現(xiàn)的事件或意外發(fā)生危險時，人們?yōu)榱藨?yīng)付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。而應(yīng)激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。

27、答案：A本題解析：暫無解析

28、答案：B本題解析：考點：本題考查常用的德育方法。應(yīng)試解難：品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。品德評價法通常包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。

29、答案：B本題解析：實施長善救失德育原則的基本要求包括：①教師要用一分為二的觀點進行全面分析，客觀評價學(xué)生的優(yōu)點和不足；②教師要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；③教師要提高學(xué)生的自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。本題中美術(shù)老師為不善繪畫的小明的進步而高興，并提出“多多練習(xí)”的要求，鼓勵小明“畫出美麗的圖畫”，正所謂“長善而救其失”。

30、答案：A本題解析：暫無解析

31、答案：C本題解析：教育的生物起源說把教育的起源歸為動物的本能行為，否認了教育的社會性質(zhì)，掩蓋了剝削階級教育的階級實質(zhì)，是不科學(xué)的觀點。

32、答案：C本題解析：【考情點撥】本題考查課程的類型?！緫?yīng)試指導(dǎo)】活動課程指的是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程，是通過兒童的親身體驗來獲得直接經(jīng)驗的課程。杜威是活動課程的代表人物，活動課程的思想可追溯到法國教育家盧梭的“自然教育思想”。

33、答案：B本題解析：社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。

34、答案：B本題解析：對心理學(xué)誕生影響最大的三個人是：費希納、馮特、艾賓浩斯。艾賓浩斯，把實驗法用于高級心理過程——言語材料的學(xué)習(xí)與記憶，提出了著名的遺忘曲線。

35、答案：C本題解析：考點：本題考查感覺的概念。應(yīng)試解難：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。

36、答案：A本題解析：智力技能的形成分為三個階段：（1）原型定向，即了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結(jié)構(gòu)；（2）原型操作，即把學(xué)生在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施；（3）原型內(nèi)化，即將智力活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化。

37、答案：D本題解析：根據(jù)想象內(nèi)容的新穎程度和形成方式分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。其中，一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象叫幻想，它是創(chuàng)造想象的特殊形式。

38、答案：B本題解析：【考情點撥】本題考查感覺現(xiàn)象中的對比現(xiàn)象。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，用軟件考，【應(yīng)試指導(dǎo)】對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中描述的現(xiàn)象便屬于此。故應(yīng)選B。

39、答案：C本題解析：暫無解析

40、答案：D本題解析：感覺的種類（一）外部感覺1.視覺2.聽覺3.嗅覺4.味覺5.皮膚感覺（二）內(nèi)部感覺6.運動覺7.平衡覺8.機體覺

41、答案：D本題解析：心理學(xué)的研究對象是心理現(xiàn)象。心理學(xué)是研究心理過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律性，研究人的個性心理形成過程和發(fā)展規(guī)律，研究心理過程和個性心理相互關(guān)系的科學(xué)。

42、答案：C本題解析：考點：本題考查原型操作的概念。應(yīng)試解難：所謂原型操作，即依據(jù)智力技能的實踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。

43、答案：C本題解析：本題考查感覺的概念。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。

44、答案：C本題解析：一是直接強化：通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強化，如獎勵與懲罰便是學(xué)習(xí)中常用的兩種強化形式；二是替代性強化：通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向；三是自我強化：學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

45、答案：D本題解析：社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認知成分、情感成分和行為意向成分。

46、答案：D本題解析：【考情點撥】本題考查教育的相對獨立性?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教育具有相對獨立性，盡管受社會生產(chǎn)方式的制約，但教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。主要表現(xiàn)在：（1）教育具有自身的承繼關(guān)系；（2）教育受其他社會意識形態(tài)的影響；（3）教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。

47、答案：C本題解析：中華人民共和國第一次學(xué)制改革是：在1951年。中華人民共和國成立后，為了使教育適應(yīng)新的需要，政務(wù)院于1951年10月1日頒布《關(guān)于學(xué)制改革的決定》，標(biāo)志著我國學(xué)制發(fā)展到了一個新階段。

48、答案：A本題解析：說理教育就是通過擺事實、講道理，使學(xué)生明辨是非、提高認識，形成正確觀點的方法，這是學(xué)校進行德育的基本方法。品德評價、實際鍛煉等也是常用的德育方法。

49、答案：B本題解析：本題中引文的意思是，如果教學(xué)不按一定順序而雜亂無章地進行，學(xué)生就會頭腦混亂而沒有收獲。這里體現(xiàn)了循序漸進原則。循序漸進原則是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，能力得到充分發(fā)展。

50、答案：A本題解析：【考情點撥】本題考查新中國的學(xué)制改革?！緫?yīng)試指導(dǎo)】十一屆三中全會以來，我國教育事業(yè)得到很大的發(fā)展。1985年，我國正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，明確了教育體制改革的目的，提出實行九年義務(wù)教育。

51、答案：A本題解析：【考情點撥】本題考查知覺的基本特征?！緫?yīng)試指導(dǎo)】知覺的基本特征有知覺的選擇性、理解性、整體性和恒常性。影響知覺選擇性的因素：第一，刺激物絕對強度的影響；第二，對象和背景的差別性；第三，對象的活動性；第四，刺激物的新穎性、奇特性；第五，人的需要、興趣、知識經(jīng)驗和情緒狀態(tài)。影響知覺理解性的因素：第一，人的知識經(jīng)驗；第二，個人的動機與期望；第三，情緒與興趣愛好；第四，定勢。影響知覺整體性的因素：第一，對象各部分的強度關(guān)系；第二，對象各部分的依存關(guān)系；第三，人的知識經(jīng)驗。影響知覺恒常性的因素：第一，被知覺的對象的變化范圍；第二，參照物；第三，人的知識經(jīng)驗。

52、答案：C本題解析：本題考查新中國的學(xué)制改革。1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。

53、答案：C本題解析：主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師的言談舉止、人品才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生仿效的對象和學(xué)習(xí)的楷模，身教重于言教。

54、答案：D本題解析：暫無解析

55、答案：B本題解析：本題考查教學(xué)方法的改革。蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫針對許多學(xué)生善于用教師板書這一特點，提出了“綱要信號”圖表式教學(xué)法?！熬V要信號”圖表式教學(xué)法是以簡單的符號、單詞、數(shù)字、關(guān)鍵性的語言等各種形式把教科書中需要掌握的內(nèi)容概括成簡明的綱要信號。

56、答案：C本題解析：暫無解析

57、答案：C本題解析：【考情點撥】本題考查課程的類型。【應(yīng)試指導(dǎo)】活動課程指的是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程，是通過兒童的親身體驗來獲得直接經(jīng)驗的課程。杜威是活動課程的代表人物，活動課程的思想可追溯到法國教育家盧梭的“自然教育思想”。

58、答案：D本題解析：對學(xué)生進行品德教育是班主任的主要任務(wù)，也是班主任的工作重點。學(xué)校中的經(jīng)常性德育工作主要是通過班主任來進行的。

59、答案：A本題解析：教師的勞動手段是教師自身，是凝結(jié)在自身的知識、智慧、才能、思想品德。這是教師勞動的主體性。

60、答案：A本題解析：本題考查德育的基本原則。每個學(xué)生都具有不同的個性特點和內(nèi)心精神世界，教育者要在充分了解和認識學(xué)生的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學(xué)生實際出發(fā)的原則。

61、答案：A本題解析：我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻《禮記·學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作。300多年后，西方的第一部教育著作——古羅馬昆體良的《論演說家的教育》（又譯為《雄辯術(shù)原理》）問世。

62、答案：D本題解析：本題考查能力的分類。一般能力和認知活動緊密地聯(lián)系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力。

63、答案：A本題解析：人格具有穩(wěn)定性，一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。所謂“江山易改，稟性難移”，說的正是人格具有穩(wěn)定性的特點。

64、答案：D本題解析：【考情點撥】本題考查動作技能的形成條件?！緫?yīng)試指導(dǎo)】動作技能的形成條件有：動作概念掌握；進行有效練習(xí)；動作示范；動作反饋。有效練習(xí)是動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

65、答案：C本題解析：品德評價法主要包括獎勵、懲罰和操行評定等，說服教育是德育的基本方法，榜樣示范、實際鍛煉都是德育的一種方法。

66、答案：B本題解析：本題中引文的意思是，如果教學(xué)不按一定順序而雜亂無章地進行，學(xué)生就會頭腦混亂而沒有收獲。這里體現(xiàn)了循序漸進原則。循序漸進原則是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，能力得到充分發(fā)展。

67、答案：C本題解析：思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維的兩大特征是間接性和概括性。

68、答案：B本題解析：沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意是無意注意。它不由人的意識控制，往往由周圍環(huán)境變化引起。例如霓虹燈，容易引起不隨意注意達到廣告放果。

69、答案：D本題解析：本題考查第一次提出普及義務(wù)教育的社會。為了適應(yīng)資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權(quán)，第一次提出普及義務(wù)教育問題。

70、答案：C本題解析：考點：本題考查思維的類型。應(yīng)試解難：根據(jù)思維的指向性可把思維分為聚合思維和發(fā)散思維。聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。

71、答案：B本題解析：暫無解析

72、答案：B本題解析：社會心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，他（或她）的其他一些實際同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。相反，如果一個人的缺乏吸引力，那么人們對他（或她）的其他特征評價也會更糟。

73、答案：A本題解析：考點：本題考查班主任工作的基本任務(wù)。應(yīng)試解難：班級是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進行教育和教學(xué)活動的基本單位。班主任受學(xué)校委派，全面負責(zé)一個班學(xué)生的各項工作?？偟膩碚f，班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。

74、答案：B本題解析：本題考查記憶的概念。記憶是比感知覺更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，人們見過的、聽過的、嘗過的、觸摸過的、思考過的、體驗過的以及動作等都可能在頭腦中留下痕跡，以后還會再認或回憶出來，這就是記憶現(xiàn)象。

75、答案：C本題解析：中共中央于1985年頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。

76、答案：C本題解析：中華人民共和國第一次學(xué)制改革是：在1951年。中華人民共和國成立后，為了使教育適應(yīng)新的需要，政務(wù)院于1951年10月1日頒布《關(guān)于學(xué)制改革的決定》，標(biāo)志著我國學(xué)制發(fā)展到了一個新階段。

77、答案：C本題解析：考點：本題考查思維的過程．應(yīng)試解難：抽象是人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征．舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。例如總結(jié)出鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質(zhì)的特征，即“有羽毛”，“是動物”；舍棄那些“會不會飛“顏色”“大小”的非本質(zhì)的特征，這就是抽象的過程。

78、答案：D本題解析：中共中央于1985年頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，提出改革的根本目的是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好才；實行九年制義務(wù)教育等。

79、答案：A本題解析：【考情點撥】本題考查教師勞動的特點?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教師勞動的特點具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、連續(xù)性、廣域性、長期性、間接性、主體性和示范性。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：第一，因材施教；第二，教學(xué)上的不斷更新；第三，教師的“教育機智”。在教育過程中，意料之外的事情總會發(fā)生。教師在無準(zhǔn)備的情況下，能夠迅速、果斷地做出正確判斷，隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，是教師“教育機智”的表現(xiàn)。

80、答案：C本題解析：暫無解析

81、答案：A本題解析：暫無解析

82、答案：D本題解析：奧爾波特是美國著名的社會心理學(xué)家和人格心理學(xué)家。1937年他出版了《人格：心理學(xué)的解釋》一書，標(biāo)志著用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問題的開始。

83、答案：C本題解析：【考情點撥】本題考查想象的種類?！緫?yīng)試指導(dǎo)】想象可以劃分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立創(chuàng)