有關六年級數(shù)學教學計劃范文（匯編5篇）

第第頁有關六班級數(shù)學教學計劃范文（匯編5篇）時間荏苒,轉瞬就到了新的一天,是時候規(guī)劃一下本身的工作了!我們應當如何訂立計劃？以下是我為大家收集整理的有關六班級數(shù)學教學計劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。有關六班級數(shù)學教學計劃范文第1篇一、學情分析：我現(xiàn)任六班級5班的數(shù)學教育教學工作。同學整體學習習慣比較好，多數(shù)同學能夠完成本身的學習任務，并且效果較好。新的學期里，我將依據(jù)同學的學習情況，實行不同的學習方法，使同學在老師的引導下能夠喜愛數(shù)學，我還要加強培育他們的各種學習數(shù)學的本領，利用小組討論的學習方式，使同學在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，本身找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。二、教材分析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。在數(shù)與代數(shù)方面，布置了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步認得負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡單問題；另一方面布置了“數(shù)學廣角”的的教學內(nèi)容，引導同學通過察看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)過探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“歌巢問題”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的本領。三、教學目標：1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的'問題。2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡單的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡單圖形放大或縮小。4、認得圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比較合理的、快捷的計算本領，進展思維本領和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的本領。四、教學措施：1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。2、老師應變化觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)老師和同學互動、生生互動，從而調(diào)動同學積極自動學習，提高教與學的效益。3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供給豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，緊密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中充足個性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐本領的目的。5、在教學中注意采納開放式教學，培育同學依據(jù)實在情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學的應變本領。6、練習的布置，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所引導。加強數(shù)學實踐活動，讓同學認得數(shù)學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時各處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學酷愛數(shù)學的情感。計劃只是一個期望，一個目標，本學期，我將協(xié)同各科老師及同學，全力帶領3班穩(wěn)步前進，交上一份充足的答卷！有關六班級數(shù)學教學計劃范文第2篇一、教材簡析：本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”“正比例和反比例”和“總復習”三部分。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個方面的內(nèi)容。（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“察看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個方面的內(nèi)容。（三）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”4個方面的內(nèi)容。二、教學目標和要求：1、認得圓柱和圓錐，把握它們的特征，會求圓柱的側面積和表面積，把握圓柱、圓錐的體積計算方法。2、理解、把握正比例、反比例的意義，能正確判定兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。3、比較系統(tǒng)地堅固地把握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎學問；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的本領，會使用學過的簡便算法，合理、快捷地進行計算，進一步提高計算本領；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。4、堅固地把握所學的幾何形體的特征，進一步把握一些計算公式的`推導導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體表面積和體積。5、把握所學的統(tǒng)計初步學問，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖。6、堅固地把握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較快捷地運用所學學問獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培育同學的分析問題和解決問題的本領。三、教學措施：1、培育同學抽象、概括本領和判定、遷移類推的本領以及解決實際問題的本領。2、加強口算練習，進一步培育合理、快捷地進行計算的本領。3、能把握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，漸漸提高解答應用題的本領。4、進一步進展同學的空間觀念，加添動手操作的機會，使同學獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的表面積和體積。5、能把握單位間的進率，能夠正確進行不同單位間的換算。四、教學重點、難點1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例學問接應用題。能運用不同的學問解答應用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。2、認得圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。3、培育同學看懂復式折線統(tǒng)計圖和依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強同學對統(tǒng)計思想和方法的認得。4、系統(tǒng)的整理和復習，使同學對所學的數(shù)學學問得到鞏固和加深，計算本領和解答應用題的本領得到進一步的提高，更好達到小學數(shù)學教學的預定目標。五、思想教育的總體設想在教學中，盡量創(chuàng)設數(shù)學活動的情景，讓同學把數(shù)學學問演繹到生活中來，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚，樹立學好數(shù)學的信念。同時讓同學之間多交流、合作，能大膽發(fā)表本身的見解，認真聽取別人的看法，發(fā)覺問題適時矯正，漸漸養(yǎng)成實事求是、認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。六、業(yè)務水平的提高與改進在教學中，要因材施教，用科學的方法教學，漸漸提高教學效果，平常要多學習、多積累，讓好的教學手段走進課堂，讓新的教學理念貫穿整個教學過程。有關六班級數(shù)學教學計劃范文第3篇第一單元“圓”：1.同學將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過察看、操作等活動認得圓及圓的對稱性，認得到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。2.結合實在情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。3.結合賞識與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。4.通過察看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念。5.結合實在的情境，體驗數(shù)學與日常生活緊密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。6.結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的積極情感。第二單元“百分數(shù)的應用”：1.同學將在這個單元的學習中，在實在情境中理解“加添百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。2.能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的本領，感受百分數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。第三單元“圖形的變換”：1.同學通過察看、操作、想象，經(jīng)過一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉制作多而雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，進展空間觀念。2.經(jīng)過運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能快捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合賞識和設計美麗的圖案，感受圖形世界的奇妙。第四單元“比的認得”:1.同學經(jīng)過從實在情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系。2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。3.能運用比的意義，解決依照肯定的比進行調(diào)配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的本領，感受比在生活中的廣泛應用。第五單元“統(tǒng)計”：1.同學通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認得復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。2.能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。3.能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判定和推測，與同伴進行交流。第六單元“察看物體”：1.同學能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）察看到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。2.能依據(jù)從正面、側面、上面察看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向察看就可以確定立體圖形的形狀。3.能依據(jù)給定的兩個方向察看到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。4.經(jīng)過分別將眼睛、視線與察看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受察看范圍隨察看點、察看角度的變化而更改，能利用所學的學問解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應用：即“數(shù)學與體育”“生活中的數(shù)”，促使同學綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還布置了“看圖找關系”的專題，使同學體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他實在內(nèi)容的學習中，布置了某些綜合運用學問解決簡單的實際問題的活動。同學在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進行思考的本領；感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，進展數(shù)學學習的愛好和自信念。整理與復習教材布置了兩個整理與復習。整理與復習更改單純做題的模式，重視進展同學自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目?！澳銓W到了什么”這個欄目，目的是激勵同學對學過的學問進行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的重要內(nèi)容進行簡單的整理?！斑\用所學的學問提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，目的是培育同學提出問題、解決問題的本領；在解決問題過程中加深對所學學問的理解；回顧在學習過程中本身的體會與進步。有關六班級數(shù)學教學計劃范文第4篇教學內(nèi)容分析義教課標試驗教科書六班級下冊P13—14頁,例3、4、本節(jié)課的教學內(nèi)容是在同學認得把握圓柱基本的特征，進而在理解的基礎上把握圓柱的側面積、表面積的計算方法。教材是在同學把握長方形面積、圓的周長和面積計算方法的基礎上布置的，因而要以上述學問為基礎，運用轉化、遷移的方法理解和把握圓柱體的側面積、表面積的計算方法，并且能運用這一學問解決一些簡單的實際問題。另外學好這部分內(nèi)容，可以進一步進展同學的空間觀念，為以后學習其它幾何形體打下堅實的基礎。教學目標1、理解圓柱的表面積的含義。2、探究并把握圓柱側面積和表面積的計算方法。3、會正確計算圓柱的側面積和表面積。教學重難點教學重點：理解圓柱的表面積的含義。教學難點：探究并把握圓柱側面積和表面積的計算方法。會正確計算圓柱的側面積和表面積。教具學具準備圓柱體的瓶子、剪子、圓柱的模型等。教學設計思路本課由于概念抽象，學問難懂，易使部分同學感到枯燥無味甚至越聽越模糊。我依據(jù)同學由感知——表象——抽象的認得規(guī)律和教學的啟發(fā)性、直觀性等教學原則，采納多媒體輔佑襄助教學，以引導法為主，輔之以實物演示法、設疑激趣法、討論法等，讓同學全面、全程的參加教學的每一個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動同學學習的積極性，培育同學的察看力、動手操作本領和想象力，進展同學的空間觀念，總結出圓柱的側面積、表面積的`計算方法。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與老師活動同學活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，提出問題二、自主學習，合作探究三、匯報交流，評價質(zhì)疑一、創(chuàng)設情境，提出問題拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱由哪幾部分構成的？想一想工人叔叔做這個茶葉罐是怎樣下料的？那么大家猜猜側面是怎樣做成的呢？二、自主學習，合作探究討論圓柱側面積：1.獨立操作：利用手中的材料（紙質(zhì)小圓柱，長方形紙，剪刀），用本身喜愛的方式驗證剛才的猜想。2.察看對比：察看打開的圖形各部分與圓柱體有什么關系？3.小組交流：能用已有的學問計算它的面積嗎？4.小組匯報。（選出一個同學已經(jīng)打開的圖形貼到黑板上）三、匯報交流，評價質(zhì)疑重點感受：圓柱體側面假如沿著高打開是一個長方形。（這里要強調(diào)沿著高剪）w這個長方形與圓柱體上的那個面有什么關系？（長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高）長方形的面積=圓柱的側面積即長×寬=底面周長×高，所以，圓柱的側面積=底面周長×高S側==C×h假如已知底面半徑為r，圓柱的側面積公式也可以寫成：S側=2πr×h假如圓柱打開是平行四邊形，是否也適用呢？討論圓柱表面積：1.現(xiàn)在請大家試著求出這個圓柱體茶葉罐用料多少。給出數(shù)據(jù)：高10厘米，底面半徑是4厘米。2.圓柱體的表面積怎樣求呢？得出結論：圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積×2做兩個圓形的底面再加一個側面（說說本身的猜想）上節(jié)課已經(jīng)學習過圓柱側面打開圖的初步學問，但沒有細致討論側面打開長方形與圓柱高及底面的關系。在本節(jié)課，通過小組合作來共同討論。動手操作，動筆驗證，得出了同樣適用的結論。（由于剛才是用本身喜愛的方式剪開的，所以可能顯現(xiàn)種種情況。此時可以讓已經(jīng)得出平行四邊形的同學介紹一下他的剪法，然后大家拿出準備好的圓柱紙盒用此法打開）小組察看討論：側面打開的長方形的長是圓柱底面的周長，側面打開長方形的寬是圓柱的高。理解長方形與圓柱的關系后，在老師引導下推導出圓柱側面積計算公式，并試著推導和理解圓柱表面積計算公式。計算表面積。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與老師活動同學活動設計意圖四、抽象概括，提煉升華五、拓展應用，鞏固提高四、抽象概括，提煉升華4、老師出示例題4：一頂廚師帽，高28cm，帽頂直徑20cm，做這樣一頂帽子至少需要用多少面料？（得數(shù)保留整十平方厘米。）這道題目已知什么，要求什么？你覺得該怎樣求？要計算做這個帽子需要用多少面料，我們可以用求解圓柱體面積的方法得到，那么，應當分哪幾步？指定兩名同學板演，其他同學獨立進行計算。行間巡察，注意察看最后的得數(shù)是否計算正確。指出：這道題使用的材料要比計算得到的結果多一些。因此，這里不能用四舍五人法取貌似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1、這種取貌似值的方法叫做進一法。小結：在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要依據(jù)實際情況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個側面積，水桶用鐵皮是側面積加上一個底面積，油桶用鐵皮是側面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采納進一法取值，以保證原材料夠用。五、拓展應用，鞏固提高1.填空。圓柱的側面沿著高打開可能是（）形，也可能是（）形。第二種情況是由于（）。2.要求一個圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件（）。4.教材第六頁試一試。分組討論：是求圓柱形的表面積，但是需要少算一個底面的面積）獨立完成。做完后，集體訂正。理解實際生活中計算圓柱表面積的幾種情況：有時需要計算三個面，有時只需計算一個底面和側面的面積。要視情況而定。完成練習。鞏固所學。作業(yè)設計（可附頁）一、填空題1.用一張長4.5分米，寬2分米的長方形紙，圍成一個圓柱形紙筒，它的側面積是（）。2.用一張邊長是20厘米的正方形鐵皮，圍成一個圓柱體，這個圓柱體的側面積是（）。3.直圓柱的底面周長6.28分米，高1分米，它的側面積是（）平方分米。（π取3.14）。二、應用題1.用一張長2.5米，寬1.5米的鐵皮做一個圓柱形煙筒，這個煙筒的側面積是多少？（接口處疏忽不計）2.一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑30厘米，做這個水桶大約需用多少鐵皮？（π取3.14、得數(shù)保留整數(shù)）個人調(diào)整看法板書設計長方形面積=長×寬圓柱側面積=底面周長×高S=2∏r×h圓柱的表面積長方形長寬圓柱側面底面周長高有關六班級數(shù)學教學計劃范文第5篇一、引導思想：從同學已有的生活閱歷啟程，讓同學親身經(jīng)過將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維本領、情感態(tài)度和價值觀等方面得到進步和進展。二、學情分析本人今年將連續(xù)擔負六班級畢業(yè)班的數(shù)學教學工作。大部分同學能把握本冊應把握的基本學問，學習較自動，但有個別同學倚靠性較強，思維本領和分析本領都較差，聽課時較易分神，學習成績不理想。還有部分同學對應用題的題目不能理解，解題困難。同學學習習慣較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學習上仍有惰性，完成作業(yè)處于應付狀態(tài)。本學