四年級道德與法治期末測試質(zhì)量分析

茅草坪小學(xué)2019年秋季學(xué)期四年級道德與法治期末測試質(zhì)量分析一、試卷總體印象本次期末統(tǒng)考是試卷由判斷題、單擇題、簡答題、三部分構(gòu)成。試卷內(nèi)容覆蓋全面，難易適中，結(jié)構(gòu)合理，形式新穎，體現(xiàn)了新課程理念，有利于推進(jìn)教學(xué)改革。具體表現(xiàn)在以下幾方面：1.立足學(xué)生實(shí)際，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)。試卷中很多題目都立足于初中學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，人臉識別技術(shù)、全國交通安全日、感動(dòng)中國人物秦玥飛；全國首個(gè)信用建設(shè)區(qū)域合作示范區(qū)；網(wǎng)絡(luò)安全法的頒布等。2.重視能力立意，兼顧基礎(chǔ)知識。試題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握核理解，既緊扣教材重點(diǎn)，又不照搬教材。3.創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮德育功能。試題中利用文字、漫畫、圖片、故事等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)，從而作出正確的價(jià)值選擇，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，發(fā)揮學(xué)科德育功能。4.開放試題形式，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。試題形式別出心裁，具有開放性，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的品質(zhì)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、學(xué)生答題情況1.值得肯定之處經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的答題素養(yǎng)初步形成，這從學(xué)生的卷面上就可以窺見一斑，材料和設(shè)問上都或多或少留有痕跡，這說明學(xué)生比較注意審題和審材料，簡答題的答題規(guī)范比較好，條理清晰。學(xué)生能合理安排和分配政治和歷史考試的時(shí)間，來不及做的情況有所減少，答題的心理素質(zhì)有所改善。2.需要改進(jìn)的地方（1）基礎(chǔ)知識尚不牢固。一些學(xué)生可能存在誤解，以為開卷考可以查書，知識點(diǎn)不太熟悉沒關(guān)系，致使做題時(shí)倉促應(yīng)戰(zhàn)，要么不分析題意狂抄一氣，要么偏離書本知識。（2）審題能力有待提高。審題時(shí)，學(xué)生往往忽視題目中的關(guān)鍵詞。（3）答題角度比較單一。答題要點(diǎn)隨意化，更談不上全面性，考慮問題缺乏辯證性，容易只看到問題的其中一面，以偏概全。（4）答題規(guī)范技巧不足。主要表現(xiàn)為書寫不規(guī)范，字跡潦草；語言表達(dá)不規(guī)范，表述混亂，沒有序號，缺乏條理性。三、對今后教學(xué)的啟示1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)科重要性的認(rèn)識，改變輕視道德與法治這門學(xué)科的心態(tài)，可以從其作為中考科目的重要性角度來論述，也可從其對人生的指導(dǎo)意義的角度等等。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們有必要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改改革的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)資源的選擇上要貼近學(xué)生、貼近生活，可以選擇發(fā)生在學(xué)生身上或者身邊的典型案例，也可以挖掘?qū)W生感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。2.強(qiáng)化知識點(diǎn)的落實(shí)。知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養(yǎng)提高。對知識點(diǎn)的要求不能是簡單機(jī)械的識記，更重要的是在講授知識點(diǎn)的過程中要講清知識點(diǎn)的本質(zhì)含義以及如何運(yùn)用知識點(diǎn)去解決問題。其次，在理解的基礎(chǔ)上還要對教材內(nèi)容重新加工、提煉，對零散的知識進(jìn)行歸納、概括。同時(shí)加強(qiáng)知識與實(shí)際的聯(lián)系和探究，把知識放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情境中思考問題。3.加強(qiáng)答題方法的指導(dǎo)。在日常教學(xué)中，要充分利用好手邊的練習(xí)資料或者有計(jì)劃地精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生解題方法和思路的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的效益。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評，講評不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識、掌握正確的答題方法，培養(yǎng)良好的答題心理等目的。在練習(xí)講評中，引導(dǎo)學(xué)生分