（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第19課 明清經(jīng)濟(jì)繁盛與清前期盛世輝煌教案 北師大版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第19課明清經(jīng)濟(jì)繁盛與清前期盛世輝煌教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第19課“明清經(jīng)濟(jì)繁盛與清前期盛世輝煌”。課程內(nèi)容包括：

1.明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。

2.明清兩朝的盛世局面，如康乾盛世、乾隆盛世等。

3.清朝前期的政治、文化、外交等方面的成就。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代歷史，對(duì)歷史發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面有了一定的了解，能夠更好地理解明清時(shí)期的繁盛與盛世輝煌。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入探討明清時(shí)期的繁榮與盛世。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalliteracy和criticalinterpretation三大核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過(guò)分析明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮和盛世輝煌，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史視角，理解和解釋歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)其歷史思維能力。

2.culturalliteracy：通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握一定的歷史文化知識(shí)，提升其文化素養(yǎng)。

3.criticalinterpretation：通過(guò)探討明清時(shí)期的繁盛與盛世，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史材料的批判性解讀能力，使其能夠從多角度分析和理解歷史事件，形成自己的歷史觀念。

同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展變化，培養(yǎng)其歷史變遷的觀念，從而更好地理解和面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。

以農(nóng)業(yè)為例，明朝時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高，糧食產(chǎn)量增加，出現(xiàn)了一批新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體——地主莊園。清朝時(shí)期，農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，耕地面積擴(kuò)大，糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物種植面積增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷提高。

（2）明清兩朝的盛世局面：康乾盛世、乾隆盛世等。

康乾盛世是清朝前期的一個(gè)高峰，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛。乾隆盛世是清朝的另一個(gè)高峰，乾隆帝在位期間，國(guó)家繁榮昌盛，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，文化繁榮。

（3）清朝前期的政治、文化、外交等方面的成就。

政治方面，清朝前期實(shí)行了一系列政治改革，如攤丁入畝、改土歸流等，加強(qiáng)了中央集權(quán)。文化方面，清朝前期出現(xiàn)了一批文化名人，如康有為、梁?jiǎn)⒊?，推?dòng)了文化繁榮。外交方面，清朝前期開(kāi)展了一系列對(duì)外交往，如康熙年間的尼布楚條約、乾隆年間的和中俄邊界條約等，維護(hù)了國(guó)家主權(quán)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮背后的原因。

學(xué)生難以理解明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討經(jīng)濟(jì)繁榮背后的原因，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高、手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步、商業(yè)發(fā)展等。

（2）明清兩朝盛世局面的特點(diǎn)和意義。

學(xué)生難以理解康乾盛世和乾隆盛世的區(qū)別和意義，需要教師通過(guò)對(duì)比講解，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)盛世的異同，并闡述其對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。

（3）清朝前期政治、文化、外交等方面的成就。

學(xué)生難以理解清朝前期政治、文化、外交等方面的成就，需要教師通過(guò)具體案例和事例，引導(dǎo)學(xué)生深入了解清朝前期的政治改革、文化繁榮和外交成果。

（4）如何評(píng)價(jià)明清時(shí)期的繁盛與盛世輝煌。

學(xué)生難以對(duì)明清時(shí)期的繁盛與盛世輝煌進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析，既要看到成就，也要看到存在的問(wèn)題和不足，形成全面的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，如生動(dòng)講解、實(shí)例分析、對(duì)比教學(xué)、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，深入理解明清時(shí)期的繁盛與盛世輝煌。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史視角，分析和解釋歷史事件，培養(yǎng)其歷史思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了有效地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法與策略，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和提高他們的歷史核心素養(yǎng)。

1.講授法：在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮、盛世輝煌以及政治、文化、外交等方面的成就。通過(guò)清晰的講解，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)歷史事件的思考。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)明清時(shí)期繁盛與盛世的理解和看法。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的historicalthinking和criticalinterpretation能力。

3.案例研究：挑選具有代表性的明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究。通過(guò)分析案例，使學(xué)生更好地理解歷史事件的發(fā)展過(guò)程和影響因素。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如制作關(guān)于明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的展板或報(bào)告。通過(guò)項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作交流和解決問(wèn)題的能力。

5.互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用問(wèn)答、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們?cè)谡n堂上的參與度。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們通過(guò)查閱資料、討論等方式尋找答案。

6.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，生動(dòng)展示明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮、盛世輝煌等場(chǎng)景。通過(guò)直觀的展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

7.在線學(xué)習(xí)工具：運(yùn)用在線學(xué)習(xí)工具，如歷史地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生直觀地了解明清時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

8.總結(jié)與反思：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思。讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分析自己的學(xué)習(xí)收獲，并提出改進(jìn)措施。通過(guò)總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生的歷史變遷觀念，提高他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)、歷史文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立查閱預(yù)習(xí)資料，了解明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮和盛世輝煌的基本概念。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)工具、歷史文獻(xiàn)

（5）作用和目的：幫助學(xué)生建立對(duì)明清時(shí)期的基本認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：通過(guò)講授法，介紹明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮和盛世輝煌。組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析明清時(shí)期繁盛與盛世的原因和影響。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)講解，參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（3）教學(xué)方法：講授法、討論法

（4）教學(xué)手段：PPT、歷史地圖

（5）作用和目的：使學(xué)生深入理解明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮和盛世輝煌，培養(yǎng)他們的historicalthinking和criticalinterpretation能力。

（1）教師活動(dòng)：展示案例研究，分析明清時(shí)期的政治、文化、外交等方面的成就。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察案例，分析案例中的歷史事件，提出問(wèn)題和建議。

（3）教學(xué)方法：案例研究法

（4）教學(xué)手段：歷史文獻(xiàn)、案例資料

（5）作用和目的：幫助學(xué)生更好地理解明清時(shí)期的綜合成就，提高他們的歷史分析能力。

（1）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生制作關(guān)于明清時(shí)期的展板或報(bào)告。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，搜集資料、制作展板或報(bào)告。

（3）教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

（4）教學(xué)手段：資料庫(kù)、投影儀

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史研究能力，提高他們對(duì)歷史事件的深入理解。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：提供課后作業(yè)，如撰寫(xiě)論文、制作視頻等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)明清時(shí)期的繁盛與盛世進(jìn)行深入思考。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)明清時(shí)期的繁盛與盛世進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、批判性思維培養(yǎng)法

（4）教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、歷史文獻(xiàn)

（5）作用和目的：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)明清時(shí)期的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及明清兩朝的盛世局面，如康乾盛世、乾隆盛世等。同時(shí)，學(xué)生將了解清朝前期的政治、文化、外交等方面的成就。

2.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)將得到提升，包括historicalthinking、culturalliteracy和criticalinterpretation。通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史視角分析和解釋歷史事件，培養(yǎng)歷史思維能力。

3.綜合能力提升：通過(guò)小組討論和項(xiàng)目研究，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力將得到鍛煉和提升。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何搜集和分析歷史資料，提高他們的綜合素養(yǎng)。

4.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生將對(duì)明清時(shí)期的繁盛與盛世進(jìn)行深入思考，通過(guò)課后作業(yè)等方式，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多角度分析和評(píng)價(jià)歷史事件。

5.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)了解明清時(shí)期的發(fā)展，學(xué)會(huì)如何看待歷史變遷對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)有趣的講解、實(shí)例分析和互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將被激發(fā)，他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱情將得到增強(qiáng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①明清經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)

-農(nóng)業(yè)：地主莊園、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步

-手工業(yè)：技術(shù)進(jìn)步、新型手工業(yè)經(jīng)營(yíng)主體

-商業(yè)：商業(yè)市鎮(zhèn)興起、海外貿(mào)易發(fā)展

②明清盛世局面

-康乾盛世：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮

-乾隆盛世：國(guó)家繁榮昌盛、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展

③清朝前期政治、文化、外交成就

-政治：政治改革、中央集權(quán)加強(qiáng)

-文化：文化名人、文化繁榮

-外交：尼布楚條約、和中俄邊界條約

2.板書(shū)設(shè)計(jì)要求

-條理清楚：按照經(jīng)濟(jì)、盛世、政治、文化、外交的順序，分模塊展示明清時(shí)期的繁盛與盛世。

-重點(diǎn)突出：通過(guò)加大字體、使用彩色粉筆等方式，突出經(jīng)濟(jì)繁榮、盛世局面和成就。

-簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)練的文字，概括明清時(shí)期的繁盛與盛世，便于學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用線條、圖形、顏色等元素，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)示例

-經(jīng)濟(jì)繁榮：用圖表形式展示農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，用不同顏色標(biāo)注各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)。

-盛世局面：用時(shí)間軸的形式，展示康乾盛世和乾隆盛世的時(shí)間跨度，并用符號(hào)標(biāo)記重要的歷史事件。

-政治、文化、外交成就：用框架圖的形式，展示清朝前期的政治改革、文化繁榮和外交成果，用不同顏色標(biāo)注各個(gè)方面的內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋。

（2）觀察：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）測(cè)試：教師在課堂上通過(guò)小測(cè)試或口頭問(wèn)答，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評(píng)

（1）自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，共同提高。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

（1）家長(zhǎng)反饋：教師與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（2）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，與教師共同制定改進(jìn)措施。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多歷史故事和實(shí)例，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，影響他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)和測(cè)試的反饋不夠及時(shí)，影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂管理問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，采用激勵(lì)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.針對(duì)教學(xué)方法問(wèn)題，教師應(yīng)多樣化教學(xué)方法，如討論法、案例研究法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)和測(cè)試的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)，并說(shuō)明其原因。

答案：明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面。農(nóng)業(yè)方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步，糧食產(chǎn)量增加；手工業(yè)方面，技術(shù)進(jìn)步，新型手工業(yè)經(jīng)營(yíng)主體出現(xiàn)；商業(yè)方面，商業(yè)市鎮(zhèn)興起，海外貿(mào)易發(fā)展。其原因包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高、手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步、商業(yè)發(fā)展等。

2.請(qǐng)列舉明清兩朝的盛世局面，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

答案：明清兩朝的盛世局面包括康乾盛世和乾隆盛世。康乾盛世的特點(diǎn)是政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮；乾隆盛世的特點(diǎn)是國(guó)家繁榮昌盛、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述清朝前期