少兒播音主持課程教案

2023年少兒播音主持課程教案(實(shí)用一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為少兒播音主持課程，教材選用《少兒播音主持教程》第一章第二節(jié)“氣息與發(fā)聲”。主要內(nèi)容有：1.氣息的控制與運(yùn)用；2.發(fā)聲的基本技巧；3.朗誦的基本要求。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并掌握氣息的控制與運(yùn)用方法；2.學(xué)生能夠掌握發(fā)聲的基本技巧；3.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用氣息與發(fā)聲技巧進(jìn)行朗誦。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：氣息的控制與運(yùn)用，發(fā)聲的基本技巧。重點(diǎn)：氣息的控制與運(yùn)用，發(fā)聲的基本技巧，朗誦的基本要求。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：講臺(tái)、話筒、音響設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材《少兒播音主持教程》、練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)黑板上畫出氣息控制的示意圖，標(biāo)注氣息的控制與運(yùn)用方法，以及發(fā)聲的基本技巧。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對(duì)氣息的控制與運(yùn)用，發(fā)聲的基本技巧有了初步的理解和掌握，但在實(shí)際操作中還需要加強(qiáng)練習(xí)。在課后，學(xué)生可以多聽一些播音主持的作品，模仿并練習(xí)氣息與發(fā)聲技巧，不斷提高自己的播音主持水平。同時(shí)，可以拓展學(xué)習(xí)一些相關(guān)的藝術(shù)表演課程，如表演、舞蹈等，提高自己的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、氣息的控制與運(yùn)用氣息的控制與運(yùn)用是少兒播音主持課程中的重要內(nèi)容，也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。氣息的控制與運(yùn)用對(duì)于朗誦的音質(zhì)、音量和音調(diào)都有著重要的影響。正確的氣息控制能夠使聲音更加穩(wěn)定、有力，從而使朗誦更具感染力。1.氣息控制的方法：（1）腹式呼吸：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腹式呼吸的練習(xí)，通過腹部的擴(kuò)張和收縮來(lái)控制氣息的進(jìn)出。（2）氣泡法：教師引導(dǎo)學(xué)生將氣息化為無(wú)數(shù)小氣泡，使其均勻地分布在口腔中，從而達(dá)到控制氣息的目的。（3）發(fā)聲支撐：教師引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)聲支撐的方法，通過喉嚨的支撐來(lái)控制氣息的流動(dòng)，使聲音更加穩(wěn)定。2.氣息運(yùn)用的技巧：（1）氣息的分配：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地分配氣息，避免浪費(fèi)或過度使用氣息。（2）氣息的轉(zhuǎn)換：教師引導(dǎo)學(xué)生掌握氣息的轉(zhuǎn)換技巧，使聲音在不同的音高和音量之間轉(zhuǎn)換時(shí)更加自然流暢。（3）氣息的運(yùn)用與情感表達(dá)：教師引導(dǎo)學(xué)生將氣息與情感表達(dá)相結(jié)合，通過氣息的控制來(lái)傳達(dá)不同的情感。二、發(fā)聲的基本技巧發(fā)聲的基本技巧是少兒播音主持課程中的重要內(nèi)容，也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。正確的發(fā)聲技巧能夠使聲音更加悅耳動(dòng)聽，提高朗誦的藝術(shù)效果。1.發(fā)聲的位置：（1）喉嚨發(fā)聲：教師引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)聲位置放在喉嚨，通過喉嚨的震動(dòng)來(lái)產(chǎn)生聲音。（2）口腔發(fā)聲：教師引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)聲位置放在口腔，通過口腔的形狀和開合來(lái)調(diào)整聲音的音質(zhì)和音色。2.發(fā)聲的技巧：（1）共鳴：教師引導(dǎo)學(xué)生掌握共鳴的技巧，通過共鳴腔的調(diào)整來(lái)豐富聲音的音質(zhì)。（2）發(fā)聲的支撐：教師引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)聲的支撐方法，通過腹部的支撐來(lái)增加聲音的力度和穩(wěn)定性。（3）聲音的彈性：教師引導(dǎo)學(xué)生掌握聲音的彈性技巧，使聲音在不同的音高和音量之間轉(zhuǎn)換時(shí)更加靈活自如。三、朗誦的基本要求朗誦的基本要求是少兒播音主持課程中的重要內(nèi)容，也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。正確的朗誦要求能夠使學(xué)生在朗誦過程中更加自信、自然，提高朗誦的藝術(shù)效果。1.語(yǔ)音準(zhǔn)確：教師引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音的準(zhǔn)確性，避免發(fā)音錯(cuò)誤和方言的影響。2.語(yǔ)調(diào)豐富：教師引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)調(diào)的起伏變化，使朗誦更具表現(xiàn)力。3.情感傳達(dá)：教師引導(dǎo)學(xué)生將情感與朗誦相結(jié)合，通過情感的投入來(lái)打動(dòng)聽眾。4.肢體語(yǔ)言：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)朗誦的表現(xiàn)力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，配合手勢(shì)和表情，吸引學(xué)生的注意力。2.在講解氣息控制與發(fā)聲技巧時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生更好地理解和感受。3.在朗誦示范時(shí)，運(yùn)用豐富的語(yǔ)調(diào)變化，展現(xiàn)朗誦的藝術(shù)魅力。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。2.在講解氣息控制與發(fā)聲技巧時(shí)，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.在朗誦環(huán)節(jié)，分配時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己，并提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。三、課堂提問1.適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。2.在講解氣息控制與發(fā)聲技巧時(shí)，提問學(xué)生關(guān)于氣息和發(fā)聲的感受，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。3.在朗誦環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們?cè)诶收b過程中遇到的問題。四、情景導(dǎo)入1.通過播放播音主持的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.在講解氣息控制與發(fā)聲技巧時(shí)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和掌握技巧。3.在朗誦環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬播音主持的情景，提高學(xué)生的參與度。教案反思1.在教學(xué)過程中，是否注重了學(xué)生的主體地位，給予他們足夠的參與和展示機(jī)會(huì)？2.在講解氣息控制與發(fā)聲技巧時(shí)，是否采用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言和示范，讓學(xué)生更好地理解和掌握？3.在朗誦環(huán)節(jié)，是否注重了學(xué)