人教版朝花夕拾教學(xué)設(shè)計研究心得分享

人教版朝花夕拾教學(xué)設(shè)計研究心得分享教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中語文九年級上冊的《朝花夕拾》。該作品是魯迅先生的一部散文集，包含了回憶童年、家庭、師長、朋友等各個方面的文章。本節(jié)課將重點講解《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》兩篇文章。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解魯迅先生的生平背景，理解《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景。2.通過閱讀和分析文章，使學(xué)生掌握魯迅先生的寫作手法和語言特點。3.培養(yǎng)學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)成就和思想價值的認(rèn)識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點：重點：理解《朝花夕拾》中的重要情節(jié)，分析魯迅先生的寫作手法和語言特點。難點：深入理解魯迅先生的思想內(nèi)涵，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會作品的時代意義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教材《朝花夕拾》2.相關(guān)魯迅先生的生平介紹資料3.筆記本和文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）通過向?qū)W生介紹魯迅先生的生平背景，引發(fā)學(xué)生對《朝花夕拾》的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）讓學(xué)生自主閱讀《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》兩篇文章，勾畫出印象最深刻的地方，寫下自己的感悟。三、課堂講解（25分鐘）1.對《從百草園到三味書屋》進(jìn)行講解，分析魯迅先生的寫作手法和語言特點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。2.對《藤野先生》進(jìn)行講解，分析魯迅先生的寫作手法和語言特點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。四、課堂討論（10分鐘）讓學(xué)生分享自己在自主學(xué)習(xí)中的感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入思考魯迅先生的思想內(nèi)涵，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會作品的時代意義。五、課后作業(yè)（5分鐘）1.請結(jié)合《朝花夕拾》中的兩篇文章，談?wù)勀銓︳斞赶壬膶懽魇址ê驼Z言特點的理解。2.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓︳斞赶壬髌分械乃枷雰?nèi)涵的認(rèn)識。板書設(shè)計：板書《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計板書內(nèi)容：《從百草園到三味書屋》魯迅先生的童年回憶描述細(xì)膩，情感真摯《藤野先生》魯迅先生對友人的懷念藤野先生的形象鮮明，品質(zhì)高尚作業(yè)設(shè)計：1.《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生通過對百草園和三味書屋的描寫，展現(xiàn)了童年時代的快樂和束縛。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓ν甑幕貞浐透形?。答案：（學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行回答，可以是對童年快樂時光的回憶，也可以是對成長過程中束縛的感受，要求語言通順，表達(dá)真實情感。）2.《藤野先生》中，魯迅先生通過講述藤野先生的故事，表達(dá)了對友人的懷念和對真摯友誼的珍視。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓τ颜x的理解和感悟。答案：（學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行回答，可以是對真摯友誼的體會，也可以是對友情中的包容和理解的感悟，要求語言通順，表達(dá)真實情感。）課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對魯迅先生的《朝花夕拾》有了更深入的理解，對魯迅先生的寫作手法和語言特點有了更全面的把握。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會作品的時代意義。作業(yè)設(shè)計中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，對魯迅先生的作品進(jìn)行思考和反思，展現(xiàn)了對文學(xué)的熱愛和對人生的思考。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀魯迅先生的作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。同時，我也將不斷反思自己的教學(xué)方法，力求教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析：一、教學(xué)內(nèi)容的理解與分析《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集，包含了回憶童年、家庭、師長、朋友等各個方面的文章。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，選取了《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》兩篇文章進(jìn)行詳細(xì)講解。這兩篇文章分別代表了魯迅先生對童年生活的回憶和對友人的懷念，通過深入分析這兩篇文章，可以使學(xué)生更好地理解魯迅先生的寫作手法和語言特點。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，要讓學(xué)生了解魯迅先生的生平背景和《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景，為理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)；通過閱讀和分析文章，使學(xué)生掌握魯迅先生的寫作手法和語言特點，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)成就和思想價值的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛。三、教學(xué)難點與重點的確定在教學(xué)難點和重點的確定上，重點是理解《朝花夕拾》中的重要情節(jié)，分析魯迅先生的寫作手法和語言特點。難點則是深入理解魯迅先生的思想內(nèi)涵，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會作品的時代意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行深入分析，可以突破這一難點，幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的思想和作品。四、教具與學(xué)具的運用在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，主要是教材《朝花夕拾》和相關(guān)魯迅先生的生平介紹資料。通過向?qū)W生展示這些資料，可以幫助學(xué)生更好地了解魯迅先生的生平背景，為理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。同時，準(zhǔn)備筆記本和文具，方便學(xué)生進(jìn)行課堂記錄和課后復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程的詳細(xì)設(shè)計在教學(xué)過程的設(shè)計上，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生對《朝花夕拾》的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對文章進(jìn)行初步閱讀和感悟；接著，通過課堂講解環(huán)節(jié)，對文章進(jìn)行深入分析，使學(xué)生掌握魯迅先生的寫作手法和語言特點；然后，通過課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入思考魯迅先生的思想內(nèi)涵；通過課后作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展。六、板書設(shè)計的創(chuàng)意在板書設(shè)計上，以《朝花夕拾》為主題，分別列出《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》兩篇文章的關(guān)鍵內(nèi)容，通過板書的形式，使學(xué)生能夠清晰地了解文章的主要內(nèi)容和魯迅先生的寫作特點。七、作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新在作業(yè)設(shè)計上，采用了結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷的方式，讓學(xué)生談?wù)剬︳斞赶壬鷮懽魇址ê驼Z言特點的理解，以及對自己友誼的感悟。這樣的作業(yè)設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的個性化表達(dá)能力。八、課后反思及拓展延伸的思考本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解過程中，要注意語言的生動性和形象性，盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)要適中，不要過于單調(diào)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，同時也要注意不要拖延時間，保持課堂進(jìn)度的緊湊性。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：通過生動有趣的故事或情景，引發(fā)學(xué)生對《朝花夕拾》的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教案反思：1.對教學(xué)內(nèi)容的選取和講解方式進(jìn)行反思，是否能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟魯迅先生的作品。2.對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定進(jìn)行反思，是否能夠全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力。3.對教學(xué)難點和重點的講解進(jìn)行反思，是