教學(xué)研究人教版平均分課件制作心得

教學(xué)研究人教版平均分課件制作心得一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容為人教版教材五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《平均數(shù)》的第101頁至103頁。主要內(nèi)容包括平均數(shù)的定義、求平均數(shù)的方法以及在實際生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法，并能運(yùn)用平均數(shù)解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解平均數(shù)的含義，知道平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的量數(shù)。2.學(xué)生能夠掌握求平均數(shù)的方法，學(xué)會如何用總數(shù)量除以總份數(shù)得到平均數(shù)。3.學(xué)生能夠?qū)⑵骄鶖?shù)應(yīng)用于實際生活中，解決一些與平均數(shù)相關(guān)的實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。難點：如何讓學(xué)生更好地理解平均數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，以及如何解決與平均數(shù)相關(guān)的實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、尺子、圓規(guī)。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過展示一組數(shù)據(jù)（如：一組學(xué)生的身高），讓學(xué)生觀察并思考：如何求這組數(shù)據(jù)的平均身高？2.講解平均數(shù)的定義：引導(dǎo)學(xué)生理解平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的量數(shù)，它是所有數(shù)據(jù)加起來除以數(shù)據(jù)的個數(shù)。3.演示求平均數(shù)的方法：用粉筆在黑板上展示求平均數(shù)的過程，讓學(xué)生跟隨步驟，共同計算出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的相關(guān)題目，鞏固求平均數(shù)的方法。5.例題講解：通過講解一些與平均數(shù)相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生學(xué)會如何將平均數(shù)應(yīng)用于實際生活中。6.小組討論：讓學(xué)生分組討論，思考并解決一些與平均數(shù)相關(guān)的實際問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：平均數(shù)的定義：反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的量數(shù)求平均數(shù)的方法：總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)七、作業(yè)設(shè)計1.計算下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)：一組學(xué)生的身高：160cm、165cm、158cm、155cm、162cm。答案：平均身高=(160+165+158+155+162)÷5=160cm2.某班級舉行了一次數(shù)學(xué)競賽，成績?nèi)缦拢?0分、85分、90分、92分、95分、98分。請計算該班級數(shù)學(xué)競賽的平均成績。答案：平均成績=(80+85+90+92+95+98)÷6=89分八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對平均數(shù)的理解較為深刻，掌握了求平均數(shù)的方法。但在實際問題中的應(yīng)用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)平均數(shù)在實際問題中的應(yīng)用訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決問題的能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：平均數(shù)在實際生活中還有哪些應(yīng)用？如何運(yùn)用平均數(shù)解決實際問題？可以舉例說明。重點和難點解析：一、平均數(shù)的定義與性質(zhì)1.平均數(shù)是所有數(shù)據(jù)的“平均水平”，它代表了這組數(shù)據(jù)的一般情況。2.平均數(shù)會受到極端值（即離群值）的影響，當(dāng)數(shù)據(jù)中存在較大或較小的數(shù)值時，平均數(shù)可能會偏大或偏小。3.平均數(shù)是連續(xù)性的量數(shù)，即它可以在任何兩個不同的數(shù)值之間取值。二、求平均數(shù)的方法求平均數(shù)的方法是：將所有數(shù)據(jù)相加，然后除以數(shù)據(jù)的個數(shù)。在課件中，應(yīng)通過具體的例子來演示這一過程，例如：數(shù)據(jù)：2,4,6,8,10平均數(shù)=(2+4+6+8+10)÷5=61.數(shù)據(jù)的加法應(yīng)強(qiáng)調(diào)按順序進(jìn)行，以避免遺漏或重復(fù)計算。2.除以數(shù)據(jù)的個數(shù)時，需要明確指出是除以5（或數(shù)據(jù)的總個數(shù)），以得出平均數(shù)。3.對于小數(shù)和分?jǐn)?shù)的平均數(shù)計算，應(yīng)適當(dāng)舉例說明，如：平均數(shù)=(2.5+3.2+4.7)÷3=3.8三、平均數(shù)在實際問題中的應(yīng)用平均數(shù)在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，例如統(tǒng)計分析、評估教學(xué)質(zhì)量、計算成本和利潤等。在課件中，應(yīng)通過實際問題來展示平均數(shù)的應(yīng)用，例如：問題：一家超市對某種商品進(jìn)行了五次降價，價格分別為10元、9.5元、9元、8.5元和8元。請問該商品的平均價格是多少？解答：(10+9.5+9+8.5+8)÷5=91.理解實際問題的背景，明確需要求解的是平均價格。2.將問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并按照求平均數(shù)的方法進(jìn)行計算。3.解釋平均價格在超市經(jīng)營決策中的意義，如：可以幫助超市了解該商品的銷售情況，為后續(xù)的定價策略提供依據(jù)。四、教學(xué)難點的突破1.利用直觀的教具和學(xué)具，如平均分蛋糕、平均分糖果等，讓學(xué)生通過實際操作來理解平均數(shù)的概念。2.通過大量的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實際問題中運(yùn)用平均數(shù)，從而加深對平均數(shù)應(yīng)用的理解。3.鼓勵學(xué)生提問和討論，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助他們更好地理解和掌握平均數(shù)的概念和求法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解平均數(shù)的概念和求法時，語調(diào)應(yīng)清晰、簡潔，并注重語氣的肯定和自信。在講解實際問題時，語調(diào)可以適當(dāng)放緩，以引導(dǎo)students思考和解答。2.時間分配：合理分配時間，確保講解清晰、簡潔，并留出足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和討論?？梢栽O(shè)置適當(dāng)?shù)臅r間提醒，以確保課程進(jìn)度的順利進(jìn)行。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢栽O(shè)置開放性問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。同時，鼓勵學(xué)生提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。4.情景導(dǎo)入：通過設(shè)置實際情景，如超市降價問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。可以利用圖片、圖表等視覺輔助工具，增強(qiáng)情景的真實感。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在本次教學(xué)中，我注重了平均數(shù)的概念、求法和實際應(yīng)用的講解，讓學(xué)生掌握了平均數(shù)的基本知識。但在平均數(shù)性質(zhì)的講解上，可以進(jìn)一步拓展和深化，讓學(xué)生更好地理解平均數(shù)的特點和規(guī)律。2.教學(xué)方法：我采用了情景導(dǎo)入、講解、練習(xí)和討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考。但在實際問題中的應(yīng)用方面，可以增加更多的案例和練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中更好地掌握平均數(shù)的應(yīng)用。3.教學(xué)難點和重點：在教學(xué)過程中，我注意了平均數(shù)概念和求法的講解，通過例題和練習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但在實際問題中的應(yīng)用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)平均數(shù)在實際問題中的應(yīng)用訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決問題的能力。4.教學(xué)時間分配：在時間分配上，我合理設(shè)置了講解、練習(xí)和討論的時間，確保課程進(jìn)度的順利進(jìn)行。但在課堂提問和互動方面，可以適當(dāng)增加時間，鼓勵學(xué)生更多地