Unit2 What time is it第一課時(shí)（教案）人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit2Whattimeisit?第一課時(shí)（教案）人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit?的第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法，如：It'stimeto/It'stimefor；2.學(xué)習(xí)常用的時(shí)間詞匯，如：o'clock,halfpast,quarterto等；3.學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答時(shí)間的句型，如：Whattimeisit?It's；4.學(xué)習(xí)相關(guān)的日?；顒?dòng)詞匯，如：getup,gotoschool,gohome,gotobed等。教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型；2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和回答時(shí)間；3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的日常活動(dòng)；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確運(yùn)用時(shí)間詞匯和句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答；2.描述日常活動(dòng)時(shí)，正確使用It'stimeto/It'stimefor；3.時(shí)間表達(dá)的邏輯性。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課件；2.時(shí)間卡片；3.學(xué)生用書(shū)；4.彩色筆；5.掛圖。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入

通過(guò)唱英文歌曲《Whattimeisit?》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。2.新課展示

a.利用課件展示時(shí)間詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿；

b.利用課件展示句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿；

c.利用掛圖，展示日?；顒?dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述。3.質(zhì)疑探究

a.學(xué)生分組討論，用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和回答時(shí)間；

b.學(xué)生分組討論，用所學(xué)知識(shí)描述日常活動(dòng)；

c.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。4.鞏固練習(xí)

a.完成課本P22的活動(dòng)1；

b.完成課本P23的活動(dòng)2；

c.完成課本P24的活動(dòng)3。5.小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握時(shí)間表達(dá)法，詢問(wèn)和回答時(shí)間，描述日?；顒?dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Whattimeisit?1.時(shí)間詞匯：o'clock,halfpast,quarterto2.句型：Whattimeisit?It's3.日?；顒?dòng)詞匯：getup,gotoschool,gohome,gotobed作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型；2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一段關(guān)于日?；顒?dòng)的對(duì)話；3.家長(zhǎng)監(jiān)督孩子，用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和回答時(shí)間。課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)唱英文歌曲《Whattimeisit?》來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能幫助他們更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.新課展示：利用課件展示時(shí)間詞匯、句型以及日?；顒?dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生直觀地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。3.質(zhì)疑探究：學(xué)生分組討論，用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和回答時(shí)間，描述日常活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。4.鞏固練習(xí)：完成課本相關(guān)活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。1.導(dǎo)入：在選擇導(dǎo)入方式時(shí)，教師可以考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇一首富有節(jié)奏感和趣味性的歌曲。通過(guò)歌曲的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能幫助他們更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.新課展示：在利用課件展示時(shí)間詞匯、句型以及日?；顒?dòng)場(chǎng)景時(shí)，教師可以盡量選擇生動(dòng)、形象的圖片和視頻，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師還需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和模仿，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.質(zhì)疑探究：在學(xué)生分組討論時(shí)，教師需要關(guān)注每個(gè)小組的討論進(jìn)度和氛圍，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。4.鞏固練習(xí)：在完成課本相關(guān)活動(dòng)時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的完成情況和正確率，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于一些難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師可以適當(dāng)進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解和記憶。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，教師可以更好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的歌曲，如《Whattimeisit?》的旋律簡(jiǎn)單，歌詞重復(fù)性強(qiáng)，易于學(xué)生記憶。在唱歌之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時(shí)鐘，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)，指向不同的時(shí)間，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新課展示環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：新課展示環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識(shí)的重要時(shí)刻，教師需要確保信息的清晰傳遞和學(xué)生的積極參與：在展示時(shí)間詞匯時(shí)，教師可以使用實(shí)物時(shí)鐘模型，邊展示邊教授詞匯，如“o'clock”，“halfpast”，“quarterto”等。展示句型時(shí)，教師可以通過(guò)角色扮演的方式，模擬不同的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答時(shí)間。對(duì)于日?；顒?dòng)詞匯的教學(xué)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生用自己的作息時(shí)間來(lái)練習(xí)，如“getupat7o'clock”，“gotoschoolat8o'clock”等。3.質(zhì)疑探究環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：質(zhì)疑探究環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)一些時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決方案，如“如果你遲到了，你會(huì)怎么說(shuō)？”教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，教師可以通過(guò)引導(dǎo)其他學(xué)生來(lái)回答，或者組織全班討論，共同尋找答案。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)。4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和提供反饋的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的選擇題、填空題到復(fù)雜的問(wèn)答題，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供即時(shí)