教學(xué)設(shè)計(jì)師范文42篇

教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文推薦42篇5教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第一篇知識(shí)目標(biāo)：1．觀察、認(rèn)識(shí)春天動(dòng)物、植物、人等顯著的特征，從多個(gè)方面了解春天的變化。2．歌頌春天的詞語、詩歌。能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力、收集春天動(dòng)植物等變化細(xì)心的能力和審美能力。2．培養(yǎng)學(xué)生親手制作警示語、影響周圍的人一起愛護(hù)花草樹木的意識(shí)和能力。情感目標(biāo)：1.通過觀察、記錄、體驗(yàn)等活動(dòng)感受大自然在春天發(fā)生的美妙變化，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然的欲望和情感。2．通過對保護(hù)樹木的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)大自然，促進(jìn)人和自然和諧相處的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解春天到來之后，動(dòng)植物的變化，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍生活環(huán)境、關(guān)心和保護(hù)大自然的態(tài)度；讓學(xué)生感悟到春天大自然的美好。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中春姑娘已經(jīng)來到了我們身邊，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)春天，找一找：春天在哪里呢？你們聽?。ǔ洞禾煸谀睦铩犯枨┮?、找春天《春天在哪里》春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花啊，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩……還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……二、匯報(bào)自己找到的春天師：歌中的小朋友找到了春天，聽說你們也去找春天了，你們找到了嗎？春天到了，你在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么？生：春天到了，我在……發(fā)現(xiàn)了……用你自己喜歡的方式展示給大家：1、圖片：（學(xué)生自己照的照片）這是**找到的春天，他很用心地把它們拍了下來！2、畫春天：已經(jīng)畫好的3、寫春天：寫下描寫春天的優(yōu)美句子春回大地、萬物復(fù)蘇、一年之計(jì)在于春……總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)都有一雙會(huì)觀察的眼睛，你們找到的春天真美?。∪?、贊美春天老師也非常喜歡春天，我也去找春天了，想不想一起看一下我找到的春天？小草：小草也偷偷地從土地媽媽的懷抱里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的，特別可愛！朗誦：《草》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。迎春花：你們看，迎春花也開放了，金燦燦的，特別漂亮！師：花兒草兒都趕集似的聚攏來了，小燕子也不落后，它們也來參加春天的聚會(huì)。小燕子：小燕子也從南方飛回來了春天也是百花盛開的季節(jié)，想不想跟老師一起去春天的百花園里看看？（欣賞圖片）師：剛才你們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出一聲聲的驚嘆?。可捍禾焯利惲?！四、課外延伸春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！讓我們用我們喜歡的春天的歌，在春風(fēng)中盡情地享受春天吧！（播放歌曲小雨沙沙）教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第二篇一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)字。會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。4、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件字詞卡小鳥圖三、課時(shí)安排：2課時(shí)一、談話激趣，揭示課題，1、談話激趣：播放鳥叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？2、是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的故事-------《父親和鳥》（板書課題）。3、讀題質(zhì)疑，讀了課題，你的腦袋瓜里會(huì)迸出那些問題？父親和鳥有什么關(guān)系？父親是個(gè)怎樣的人？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧?。ㄒ螅合茸约鹤x通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，把難讀的句子多讀幾遍，然后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。）2、檢查反饋，課件出示詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀；霧蒙蒙、鳥味、獵人、黎明、一瞬間嗯。喃喃地說、焐得熱騰騰、濃濃的草木氣味。（1）借助拼音，指名領(lǐng)讀。重點(diǎn)正音：蒙和騰是后鼻音，瞬是翹舌音，前鼻音?！盁狎v騰”變?yōu)榈谝宦暎?）去掉拼音了，你們還會(huì)讀嗎？（3）你用什么好辦法記住了哪個(gè)字？學(xué)生自由記字形，再交流識(shí)字方法。熟字加偏旁的方法：喃、濃、嗯、味換一換的方法：焐---悟，獵----借（4）開火車讀詞語，齊讀詞語。3、指導(dǎo)難句子朗讀。句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！本渥?：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。句子3：父親又對我說：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（讀準(zhǔn)多音字中）三、再讀課文，整體感知教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第三篇教材說明：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。3.能正確地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞四季優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例1、出示11個(gè)生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。練一練，連一連：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè)。2、學(xué)寫七、八、九、無4個(gè)字①讀讀七、八、九、無4個(gè)字②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)七和九兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大?、蹖懸粚戇@四個(gè)生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第四篇教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)司、假”等13個(gè)字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。3．能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。2．通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題小朋友，你知道司馬光嗎?你對他了解多少，能對大家說一說嗎?（學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說）2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓，著有《資治通鑒》。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時(shí)候的故事的課文。板書課題：司馬光二、初讀課文，整體感知1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。2．提問：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?（學(xué)生概括故事）3．學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫出帶有生字的詞語，讀一讀。③標(biāo)出課文有幾小節(jié)。4．師檢查讀文情況。①出示詞語，指名認(rèn)讀。②出示帶點(diǎn)字，學(xué)生交流識(shí)記方法，“開火車”認(rèn)讀。③分段讀課文，集體評議、訂正。三、精讀課文，理解內(nèi)容1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。（1）引讀第一小節(jié)。（2）讀了這句話你知道了什么?（3）“古時(shí)候”是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?（出示課文插圖，學(xué)生看圖回答）2．學(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：（1）自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。（2）指名讀，想一想：他是誰?（3）出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同?他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。（4）讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。（學(xué)生自由讀。）（5）花園里有什么?（自由讀。）（6）這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多在?缸里的水多不多?你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?（生練讀、評讀）3．學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。（1）這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。（2）小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的?什么叫“一不小心”?（3）小朋友掉進(jìn)水缸里了，著急嗎?用著急的語氣讀讀。（學(xué)生練讀、評讀）4．學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)（1）小朋友們都怎樣了?“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀，用“──”畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語。（2）交流匯報(bào)，師板書：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）（3）如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎么叫，怎么喊?（學(xué)生試著叫、喊）（4）讀出小朋友慌了的語氣。（學(xué)生練讀，評讀）5．學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。（1）司馬光是怎么做的?（自由讀）（2）出示句子：哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。（3）在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出△。板書：司馬光沒有慌拿起使勁砸（4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。6．學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)。（1）指名讀，想想結(jié)果怎樣?（2）用輕松愉快的語氣讀一讀。7．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）四、總結(jié)全文1．談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?2．如果當(dāng)時(shí)你也在場，你會(huì)想什么辦法救人?板書設(shè)計(jì)20．司馬光小朋友司馬光慌了沒有慌哭叫喊跑舉使勁砸教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第五篇【教學(xué)目標(biāo)】1.了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)。2.培養(yǎng)熱愛本土俗文化的情感。3.上集市調(diào)查如今的種.種“吆喝”，研究其特點(diǎn)及價(jià)值，探討其中包含的民風(fēng)民俗?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】了解當(dāng)?shù)氐囊恍╆P(guān)于吆喝的風(fēng)俗【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.教師先模仿一句舊時(shí)本地的吆喝。2.請同學(xué)們模仿了解的吆喝(教師可適時(shí)組織評點(diǎn))3.如果時(shí)光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)常可以聽到這種商販叫賣的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中。4.看看的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動(dòng)筆寫《吆喝》的。二、整體感知教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第六篇一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：能夠有感情地朗讀課文，能夠體會(huì)到“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)起學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)小生命，要與自然和諧相處的意識(shí)和初步情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)生字。2、難點(diǎn)：從父親和“我”的對話中體會(huì)“父親”愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、課時(shí)：共兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？能說出幾種小鳥的名字？2、我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小鳥的文章…….（齊讀課題）3、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹葉”中找一找，借助拼音讀一讀。4、齊讀帶拼音的字。5、學(xué)習(xí)“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個(gè)生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“蒙”字有幾個(gè)讀音等，6、齊讀生字及它們的組詞（幻燈片顯示）（1-6共8分鐘）7、學(xué)習(xí)“并，夜，喜，重，味，輕，刻，群”8個(gè)生字學(xué)習(xí)的內(nèi)容：讀音、偏旁、結(jié)構(gòu)、換偏旁、加偏旁、注意寫法、組詞…（12分鐘）8、指導(dǎo)寫字（我會(huì)寫）（1）一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；（2）每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫（可以沒有）。（3）讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。（4）其他字，重點(diǎn)說“夜、味、輕”“夜”右邊是“夕”加撇，“味”強(qiáng)調(diào)“未”與“末”，“輕”強(qiáng)調(diào)“車”變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫順序。（共15分鐘）9、課件顯示飛快閃過的沒標(biāo)音的生字及組詞，檢查學(xué)生剛才的生字學(xué)習(xí)情況并鞏固對生字的認(rèn)識(shí)（開火車讀）10、摘楓葉（我會(huì)讀）（9-5共5分鐘）第二課時(shí)：1、導(dǎo)入：播放多媒體課件，教師解說，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥語聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣，同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)課文，提出疑問：“我”和父親走進(jìn)樹林里，他們做了些什么？父親和鳥又有什么關(guān)系？2、學(xué)生帶著疑問讀1-4段（齊讀）3、文章一開頭就說父親是……（學(xué)生回答），教師復(fù)述故事，同時(shí)范讀第三段。4、“霧蒙蒙”——在霧蒙蒙的天氣里也能看得清你看到過霧蒙蒙的天氣嗎？在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢？“樹林邊”——不用走進(jìn)樹林用眼睛望，用鼻子聞就能知道有不少的鳥。結(jié)論：父親對鳥非常的熟悉?！班卣f”是怎樣地說？請學(xué)生喃喃地說一說父親的話。（全班將1-4段讀一次）（1-4共10分鐘）5、父親望了望，聞了聞，就知道樹林里有不少鳥了，可是我卻…….父親真是神了，“我”就站在父親的身邊，卻沒有看見一只鳥飛，也沒聽見一只鳥叫。可見，父親平時(shí)對鳥的觀察和了解，父親很喜歡鳥。他是怎樣知道樹林里有不少鳥呢？請同學(xué)們齊讀下面的段落（一直讀到“羽毛焐得熱騰騰的”），然后告訴老師，從哪些句子或者詞語中可以看得出來。（學(xué)生回答）6、父親說話很輕，為什么？（父親愛護(hù)小鳥，怕驚動(dòng)它們）（請學(xué)生輕輕地讀一下父親的話）7、可是這時(shí)“我就提出了疑問：鳥也有氣味？”父親是怎樣回答的呢？同學(xué)們一起來讀讀父親的回答。8、動(dòng)手的理解“焐”，用熱的東西接觸涼的東西，使它變暖（我手很冷，你的臉讓我焐一下好嗎？用自己的手焐一下臉吧。）熱騰騰的真舒服，指導(dǎo)用“熱騰騰”這種ABB形式的詞來說一說。你看到過什么是熱騰騰的呀？（熱的飯菜，剛燒開的水，剛出爐的包子？）那時(shí)熱騰騰的氣味，你一聞就能感覺到了吧，同樣的，小鳥的羽毛焐得熱騰騰的，父親就聞到了小鳥的味道了，原來如此！教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第七篇教學(xué)目標(biāo)：①概括提煉信息，了解鶯的特點(diǎn);品味語句，把握科學(xué)小品特點(diǎn)。②激發(fā)對自然對生命的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)與精神。教學(xué)策略與方法：讀(為基本方法)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、談話等方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、根據(jù)提示填空，導(dǎo)入新課。猜猜它是誰?草長飛歌燕舞千里啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌恰恰啼。幾處早爭暖樹，誰家新燕啄春泥。二、招聘鶯的形象代言人——把握科學(xué)小品的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)鶯——把握鶯的特征，引出說明文概念1.字詞認(rèn)讀。考查重點(diǎn)字詞的音、形、義，同伴提醒。教師重點(diǎn)介紹“霾”的造字本義，強(qiáng)調(diào)寫法。2.出示競聘任務(wù)一，提示默讀的方式。3.學(xué)生默讀課文，圈畫關(guān)鍵詞語，交流明確，把握鶯的特性：活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)、快樂無憂(無憂無慮)、充滿活力、生性膽小。鶯最突出的特征是喜愛唱歌。4.出示禮袋，引出說明文的概念。環(huán)節(jié)二：品讀鶯——品析語句、明確語言風(fēng)格，認(rèn)識(shí)科學(xué)小品的特點(diǎn)(一)明確《鶯》的行文特點(diǎn)——采用文學(xué)筆調(diào)，語言生動(dòng)1.出示應(yīng)聘條件任務(wù)二，引入布封小故事——提示朗讀的方式。2.學(xué)生朗讀課文，找出有美點(diǎn)的語句進(jìn)行賞析，教師引導(dǎo)先用朗讀傳達(dá)出美，再進(jìn)行賞析。交流預(yù)設(shè)：教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第八篇一、“釣魚”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文S版四年級(jí)下冊第一單元第三課。教材與學(xué)情分析：《釣魚》一文是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)語文四年級(jí)下冊第一組中的一篇課文，屬精讀課文。這篇課文按事情發(fā)展順序敘述了34年前鱸魚捕撈開放日的前一天夜晚，“我”和父親去釣魚?！拔摇焙貌蝗菀揍灥搅艘粭l大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里。這件事給了“我”終生的啟示，讓“我”懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。學(xué)生已具備了一定的閱讀能力和理解能力。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力，理清課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容，同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文蘊(yùn)含著的深刻的做人道理，從中得到啟迪，完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)理念：力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理念。把學(xué)習(xí)過程之中的感悟、發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá),實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對話。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實(shí)際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠實(shí)守信”的道德教育。2、通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，尤其要體會(huì)“我”的心理變化的過程。3、有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力、合作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)“我”所獲得的啟示的意思。2、理解“與那條鱸玉魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、通過上節(jié)課的討論，我們知道了釣魚是一件有趣的活動(dòng)，但想要釣到魚也是不容易的，需要耐心、技巧、機(jī)遇等等。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。2、誰來說說文章的主要內(nèi)容？在學(xué)生回顧的過程中板書。二、課堂活動(dòng)（一）、課堂活動(dòng)一：自讀課文，說一說這條魚該不該放？說出你的理由，先在小組內(nèi)討論再大膽的站起來說一說。1、有同學(xué)說該放，原因是？（還不到捕魚的時(shí)間；做人要有原則，雖說沒人知道，但自己的良心知道？）2、有同學(xué)說不該放，原因是？（1）這條魚是我好不容易釣到的?！斑^了好長時(shí)間，？濺起了不少水花?！保?）這條鱸魚很大、很美?！鞍。@樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚?！保ㄊ茄剑@么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。）（3）當(dāng)他釣到魚的時(shí)候，周圍沒有人?！暗教幨庆o悄悄的？（二）、課堂活動(dòng)二：再讀課文，最終“我”還是選擇了放掉魚，做出這個(gè)選擇“我”是做了激烈的內(nèi)心斗爭的，小組討論一下我的心理和情感的變化。1、交流（1）捕到魚“我”？讀句子：“我和父親得意地欣賞著？輕輕翕動(dòng)著?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生積累詞語：得意、驚喜、喜出望外、高興、興高采烈？）再讀句子。（2）父親讓我放掉魚，“我”，讀句子：“爸爸！為什么？”（急切、不理解）讀句子：“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！保ㄎ?、難受）（3）“我慢慢地把魚從魚鉤上？消失在湖水中了（無可奈何、戀戀不舍、遺憾？））2、有感情的朗讀課文。3、分角色朗讀，感受人物的情感變化。（三）、課堂活動(dòng)三：是誰鼓勵(lì)“我”做了正確的選擇？1、讀句子：“從父親不容爭辯的聲音中，？沒有商量的余地。”（理解“不容爭辯：沒有商量的余地”。）2、回顧課文，父親為何那么“不通情理”？（四）、課堂活動(dòng)四：重點(diǎn)讀課文的最后一部分，父親的教導(dǎo)起到了什么樣的作用？在書上找出來，再在小組里討論一下。“但是，在人生的旅途匯總，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”思考：“魚”指的是什么？（教師點(diǎn)撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）三、升華感情，拓展延伸：1、“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師了?！闭f明一件小事成就了一個(gè)人。那么你呢？小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多，比如：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你？在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你？選舉班干部：看到有的同學(xué)找人幫忙，你？在公共場所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你？回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你？2、啟發(fā)誘導(dǎo)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你將怎樣做？3、再一次分角色朗讀，全班參與。四、總結(jié)積累：1、老師也送大家兩句名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！薄系滤锅F“無論是別人在跟前或者自己單獨(dú)的時(shí)候，都不要做一點(diǎn)卑鄙的事情；最重要的是自尊。”——畢達(dá)哥拉斯。2、課下與自己的朋友演一演這個(gè)故事。五、布置作業(yè)：1、生活中有沒有遇到與課文相關(guān)的事情在日記寫一寫，你當(dāng)時(shí)是怎么處理的，學(xué)了這篇課文后，再遇到類似的事情你會(huì)怎么處理？2、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個(gè)故事會(huì)。3、把課文中的故事講給別人聽。教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第九篇教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，本課學(xué)會(huì)在田字格中正確書寫“時(shí)、他、說”三個(gè)字。3.通過朗讀課文，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會(huì)冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)生字,能在田字格中規(guī)范書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生通過理解語言文字和反復(fù)朗讀課文，展開想象來理解課文內(nèi)容，體會(huì)冰花的晶亮潔白、千姿百態(tài)。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天這節(jié)課，老師帶著小朋友們繼續(xù)去欣賞冬爺爺給小朋友們帶來的那份神奇的禮物，它的名字叫——冰花（指課題齊讀課題冰花）2.上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字，瞧，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這兒了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？開火車讀。出示詞語：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺送給看見媽媽漂亮牡丹時(shí)候玻璃窗（注意后鼻音和輕聲音節(jié)，讀的時(shí)候要多加注意）學(xué)生齊讀詞語。二、感知全文師：下面我們來看看課文中的冰花是什么樣的？現(xiàn)在請大家打開課文，請三個(gè)小朋友分別來朗讀課文的`三個(gè)自然段。（指名學(xué)生分段朗讀課文）請其他小朋友，眼睛看著書，耳朵仔細(xì)聽，聽了課文，你看到了什么樣的冰花？（指名說）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨太陽慢慢地升起來了，小童漸漸地從睡夢中醒來了。伸個(gè)懶腰，向窗外望去……他看見了什么？（指名說）2.課文描寫得美嗎？想讀嗎？（指名讀第一自然段）3.哪個(gè)詞讓你覺得冰花特別的美？（板書：一朵朵，晶亮）4.一朵朵是幾朵？（一朵？兩朵？三朵？……許多朵！冰花真……（板書：多）老師面對著小朋友41張笑臉，我們可以說？（一張張笑臉）很多很多條魚我們可以說？（一條條魚）你還能說出一些像這樣的詞語嗎？（指名說）5.那晶亮又是什么樣的呢？你見過什么東西是晶亮的嗎？（鉆石、項(xiàng)鏈、玻璃、水晶、露珠…）（你能說完整的話嗎?像老師這樣說：我見過鉆石是晶亮的。)這些東西都閃閃發(fā)光,晶瑩透亮，晶亮就是指晶瑩透亮。師：這么多晶亮的冰花，老師也覺得很美麗。（板書：美）課文描寫得很美，小朋友們讀得會(huì)更美。我們一起再來讀這一自然段。（齊讀）四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.引讀：小童第一次看到這么美麗的冰花。于是他——（驚奇的喊著——學(xué)生讀）2.小朋友們，喊和我們平時(shí)說話一樣嗎?有什么不一樣?——（喊的聲音很大）3.那小童為什么要喊呢?（因?yàn)樗荏@奇,他很想讓媽媽知道他看見冰花了。)驚奇是什么意思呀？你一般在什么情況下會(huì)驚奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒看到過的東西。比如說：看魔術(shù)表演的時(shí)候，我常常覺得很驚奇；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會(huì)驚奇……）理解了詞語的意思再讀句子，就會(huì)更精彩。誰來試著驚奇的喊一喊？（指名喊，評價(jià)）想喊的站起來。引讀：他驚奇的喊著----（學(xué)生讀）4.他一邊喊，一邊走近了玻璃窗，仔細(xì)地看冰花，嘴里說道——（引讀：啊，真漂亮?。?.那玻璃窗上的冰花究竟漂亮在哪里呢？能讓小童感到這樣驚奇呢?接下來就請大家自己讀一讀第二自然段的第三句話。（出示：它像……潔白。）6.在這些冰花中，你最喜歡什么樣子的冰花呢？“寬大的樹葉”（寬大：又寬又大。）“柔嫩的小草”（柔嫩：柔柔的、嫩嫩的。）“豐滿的牡丹”（準(zhǔn)備兩朵花，一朵飽滿的，一朵干癟點(diǎn)。“哪一朵開得好看？為什么？”飽滿的好看，因?yàn)樯术r艷，形狀飽滿。豐滿：飽滿，豐富充實(shí)。）7.多么美麗、神奇的冰花呀，真是各不相同，美麗多姿。它們好幾朵聚在一起，成了……（生：一束束，一朵朵）（板書：一束束）8.每一束，每一朵都那么的——（晶亮，板書：潔白）9.又多又美的冰花真是惹人喜愛,現(xiàn)在讓我們用最好聽的聲音來讀一讀這句話,好嗎?（指名讀，齊讀）10.在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。小朋友，在你們眼里冰花又會(huì)像什么？看誰的腦子插上了想象的翅膀？（說話訓(xùn)練：冰花像……，像……，像……）師：多美的冰花呀！我們?nèi)滩蛔≠潎@道：——（啊，真漂亮?。?1.讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！一起美美地讀一讀課文的第二自然段。（齊讀第二自然段）五、學(xué)習(xí)課文第三自然段1.這么美麗的冰花是從哪兒來的？讀一讀課文的第三自然段,找找答案!（齊讀）2.哦！原來善于思考，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。冰花是怎么來的？（是冬爺爺在你睡覺的時(shí)候送給你的。）3.是誰告訴小童的？（小童的媽媽）4.分角色朗讀課文。①請學(xué)生扮演小童問，教師扮演媽媽回答。②請男生扮演小童問，女生扮演媽媽回答，教師朗讀旁白。5.那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺的時(shí)候送給我們的禮物呢？冬爺爺有個(gè)小秘密想拜托梁老師告訴大家?。ㄆ鋵?shí)呀——冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。）6.今天，我們一起欣賞了美麗，多姿的冰花，大自然真的是太神奇了。只要我們用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。7.齊讀全文。六、指導(dǎo)寫字1.（貼生字卡）請仔細(xì)觀察這三個(gè)生字，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）2.教師分析字形、范寫。他：要寫好“他”這個(gè)字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點(diǎn)，左低右高，豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾，注意左窄右寬。(比較：他、她、它。這三個(gè)生字讀音相同，意思不同，單人旁的“他”指的是——，女字旁的“她”指的是——，寶蓋頭的“它”指的是——)說：左窄右寬，左低右高，寫好“言”字旁?！皟丁鄙厦纥c(diǎn)低撇高。時(shí)：日字瘦長，左窄右寬，左低右高。3.學(xué)生描紅、在田字格中書寫生字。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢。教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第十篇一、設(shè)計(jì)思想1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。二、教材分析《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。三、學(xué)情分析1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！币虼?，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。2、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。3、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰對誰的稱贊？為什么要稱贊？4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字2、體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。六、教學(xué)策略與手段自主學(xué)習(xí)合作探究七、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料，詞語卡片。3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。八、教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會(huì)（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，看到這個(gè)問題，你有什么問題要問嗎？學(xué)生：什么是稱贊？課文中誰稱贊誰？因?yàn)槭裁炊Q贊？稱贊的結(jié)果怎樣？2、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書，知道通過讀書要明白那些問題?！浚ǘ┏踝x課文1、自由讀課文。借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào)。（開火車讀、齊讀生字）5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音。【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字，再讀中學(xué)會(huì)生字。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文，這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來了?！浚ㄈ├首x感悟1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎？2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢？3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報(bào)。6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪。】（四）分角色表演讀小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào)?！浚ㄎ澹懽种笇?dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！烤牛喊鍟O(shè)計(jì)18、稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）十：作業(yè)設(shè)計(jì)1．自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。把你對他稱贊的話兒寫下來，并親自對他說說。2．回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人。教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第十一篇教學(xué)目標(biāo)：1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字。3.正確朗讀兒歌《說話》。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀兒歌《說話》。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母朋友，誰還記得？（指名回答）帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（ppt示，開火車讀）如果把這些音節(jié)拼成詞語，你還會(huì)讀嗎？（指名3人）過渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請你們猜一個(gè)謎語，看看你們會(huì)不會(huì)被她難倒呢？聽老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰能把“瓜”這個(gè)音節(jié)拼出來？【評價(jià)：你太聰明了，老師還沒教，你都會(huì)拼了。掌聲送給他！】師：我們一起來看看，guā怎么拼。上節(jié)課我們學(xué)過g加ā拼成了gā，這是兩拼音節(jié)，那你知道我們今天學(xué)得guā是音節(jié)嗎？（真棒?。┧覀冎皩W(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個(gè)介母，你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節(jié)啊，有個(gè)小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。跟老師一起讀。我們一起再來拼一拼guā。你學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要來考考你了。（PPT出示：你會(huì)拼讀嗎？指名2生【評價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?！浚煟豪蠋熃o大家?guī)砹艘唤M圖片，看看你們能認(rèn)識(shí)幾幅，我們來開列小火車。（PPT出示，指名學(xué)生直接說圖內(nèi)容）師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過的方法拼讀下面的音節(jié)嗎？（PPT示，指名）師：小朋友，學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們愿意和老師一起讀讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）過渡：孩子們真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。二、認(rèn)讀詞語和生字1.學(xué)“畫畫”師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）小朋友們有沒有興趣和它一起學(xué)畫畫？（有）先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）【評價(jià)：你們觀察得真仔細(xì)?！浚?）認(rèn)“畫”的音師：誰能用我們學(xué)過的方法來拼一拼這個(gè)“畫”？（PPT/板書出示畫的三拼音節(jié)h-u-à→huà，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）（2）認(rèn)“畫”的形師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們都喜歡畫些什么？（指名3人）【評價(jià)：看來以后我們班可能會(huì)有很多小畫家呢！】你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫。（出示畫蛇添足和畫龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個(gè)帶有“畫”的四字詞語形容。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖可以用哪個(gè)詞語形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個(gè)人在干嘛呢？畫得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）我們再來讀讀這個(gè)詞？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧。一起再來讀一讀。2.學(xué)“打鼓”過渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）（1）認(rèn)“打”的音“打”這個(gè)字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（d-?！鷇ǎg-ǔ→gǔ打鼓打鼓）（2）認(rèn)“打”的形小朋友們，我們來看“打”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個(gè)字，左邊就是一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)丁，合起來就是“打”。用我們學(xué)過的加一加的方法來記字，你會(huì)了嗎？你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。（PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片）我們一起再來讀讀這兩個(gè)詞。（PPT）老師還為這兩個(gè)詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動(dòng)一動(dòng)，邊做動(dòng)作邊讀。（PPT）【課間活動(dòng)】三、學(xué)兒歌1.學(xué)第一句過渡：玩得開心嗎？帶著兩個(gè)小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）小朋友們，你們覺得這條小溪怎么樣？給你帶來了什么感覺？（PPT）（漂亮、美麗、水清）風(fēng)一吹，小溪流會(huì)怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛才的方法拼讀嘩？小溪流見到小朋友們一定非常開心，誰能讀出它的開心？（指名2人）評價(jià)語：你還不夠開心/你讀得不錯(cuò)，有點(diǎn)開心了2.學(xué)第四句師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動(dòng)物在玩耍？（小鴨子）小鴨子可能會(huì)在里面干嘛呀？（捉魚、玩游戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會(huì)怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎開心愉快）那沒捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過）誰來試著讀一讀這句話，你可以當(dāng)捉到魚的小鴨子，讀出你的開心來，也可以當(dāng)沒捉到魚的小鴨子，非常難過。誰愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎）3.學(xué)第六句師：夏天到了，小溪里面可能會(huì)長著哪些植物呢？小朋友知道嗎？（預(yù)設(shè)：荷花、荷葉黑板貼畫）師：荷葉上誰來了？（小青蛙貼圖/動(dòng)畫）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲）你來夸夸這只勤勞的小青蛙。（預(yù)設(shè)：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）、4、6句連讀師：現(xiàn)在我們連起來把剛才學(xué)過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來。自己先在下面試試，等會(huì)兒我們來比比誰讀得更好。（男女生賽讀）師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開心地玩耍著，還不時(shí)發(fā)出響聲，它們其實(shí)是在和小朋友用它們自己的語言說話呢。（PPT出示“說話”）5.學(xué)第二句師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點(diǎn)也聞聲趕來了。小雨點(diǎn)又是怎么說話的呢？（沙沙，沙沙ppt出示句子，指生讀）你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說話？（預(yù)設(shè)：平常聽過/通過拼音認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字/跟爸爸媽媽學(xué)得）【師評價(jià)：看來啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認(rèn)識(shí)更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對嗎？/跟長輩學(xué)習(xí)也能獲得知識(shí)呢】6.學(xué)第三句師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么高興，飛來跟它們打招呼，它是怎么說得？你能不能來學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）連起來把這句話讀一讀，你來試試。（指名）【評價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，誰能像他這樣來讀一讀？/你還沒把小鴿子的開心讀出來，誰再來試試？】我們一二兩組一起來。7.學(xué)第五句師：幾個(gè)小動(dòng)物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請來了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請可開心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵PPT出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句。8.整首詩連讀師：一句句的大家會(huì)讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會(huì)讀嗎？（PPT出示：說話）先自己在下面讀一讀。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀，不過老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。9.拓展延伸師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來？它們又會(huì)怎么說話呢？（PPT）10.學(xué)唱兒歌小朋友們讀得都不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽。（聽音頻：說話）我們也來學(xué)著唱一唱吧。（掌聲給自己）四、布置作業(yè)（PPT）今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里，下課。（課件出示）教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第十二篇【教學(xué)要求】1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)白楊的特點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)者那種熱愛邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。2、學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫法，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、新詞，完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)借物寫人的表達(dá)方法，能正確地理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)父親對孩子講述的那段話?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片或掛圖一幅、朗讀錄音?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，概括主要內(nèi)容，自學(xué)生字新詞，給課文分段?！冀虒W(xué)過程一、揭示課題板書：二、導(dǎo)語三、教師范讀課文，學(xué)生了解主要內(nèi)容(抓中心)1、教師范讀，讓學(xué)生思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么?2、討論明確：課文講的是一位在新疆工作的父親，帶著自己年幼的兒女前去新疆，在旅途中看到白楊引起了議論的事。四、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞1、劃：邊讀課文邊劃生字、生詞及易錯(cuò)的熟字。2、查：理解生字新詞。3、講：學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)。(音、形、義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。)戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的意思。撫：注意讀準(zhǔn)字音，在字典中取準(zhǔn)“撫”的義項(xiàng)，理解“撫摸”的意思。介：用部首查字法查“人”部。清晰：聯(lián)系課文理解詞義，是指在大戈壁天和地的界限不分明?？膳e出反義詞(清晰──模糊)，近義詞(清晰──清楚，分明)。渾黃一體：全是黃色，分不清界限。指導(dǎo)學(xué)生在想象中體會(huì)。表白：對人解釋，說明自己的意思。(對于生字新詞的處理，還要在講讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境加深理解。)五、學(xué)生默讀課文，分段歸納段意(抓思路)1、提出要求：默讀課文，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，然后交流。(教師可提示：課文從哪兒到哪兒是寫父親和孩子們議論白楊樹的。)2、討論明確：課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。第一段(從開頭到“……從窗口飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影”)，寫大戈壁和鐵路沿線的白楊樹。第二段(從“一位旅客正望著……”到“……孩子們現(xiàn)在還不能理解”)，寫父親與孩子們議論白楊樹。第三段(從他們只知道爸爸在新疆工作……到最后)，寫孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。六、作業(yè)1、寫出下面詞語的反義詞和近義詞：清晰、軟弱、動(dòng)搖。2、根據(jù)課后習(xí)題1的提示，認(rèn)真讀課文。第二課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第十三篇教材分析：學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時(shí)有一定難度，因此宜鼓勵(lì)學(xué)生感悟語言文字，體會(huì)思想感情，促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個(gè)性化見解。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。思考：“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你?！边@里的“你”指的是誰？我為什么深深懷念著你？二、學(xué)習(xí)課文第四——六自然段。教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第十四篇教學(xué)目標(biāo)：1、了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。2、掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學(xué)生動(dòng)手能力。3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師：請所有的同學(xué)都面朝黑板坐。二、趣味導(dǎo)入小魔術(shù)：師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個(gè)魔術(shù)!(魔術(shù)過程：教師展示宣紙，折疊——浸染——展示染紙作品。)師：神奇嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的畫筆第三課美麗的染紙。三、學(xué)習(xí)新知1、了解紙性師：我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。看，這是普通白紙，滴上水，怎么樣?師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。師：看來宣紙具有很強(qiáng)的吸水性能。所以我們要使用它來進(jìn)行染紙。師：還有哪些紙也可以用來染紙?生：(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強(qiáng)的紙。)2、展示范作師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)師：看來，想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?3、研討制作過程師：先請回憶一下，剛才染紙時(shí)老師先做的什么?再做什么的?生：……師：先折后染。四、研討折法：(1)、介紹“米字折”師：老師剛才是先對折，再斜折，展開就像“米”字，我們稱之為“米字折”。(2)、折紙競賽：還有哪些不同的折法?師：噓!別說，下面我們要求來一個(gè)折紙比賽。師：好，請坐好，聽比賽規(guī)則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)師：不要打開。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)教師簡單講解，并同時(shí)出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。五、研討染法浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法。滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。點(diǎn)染法：用毛筆點(diǎn)的方法。師：一點(diǎn)、一滴就行了嗎?如何染透?小結(jié)：染時(shí)筆里要蘸滿色和水，可以將紙進(jìn)行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實(shí)幾種染法可以結(jié)合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。六、研討色彩師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點(diǎn)?生：都是由一種顏色染成的!師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺?。單色染紙：質(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。師：再看看這一部分的作品，色彩怎樣?誰來用優(yōu)美的語言贊美一下!彩色染紙：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀?這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!說說你的想法!引導(dǎo)：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺。七、染紙作品展1、染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來舉辦一個(gè)染紙作品展，好不好?請同學(xué)們嘗試用各種折法、染法多染幾張，最后每個(gè)同學(xué)選一張自己最漂亮的作品來參加我們的展覽。2、作品展示3、作品評價(jià)(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪里?(2)、你認(rèn)為哪些作品還需改進(jìn)?怎么改進(jìn)?八、課堂延伸師：同學(xué)們的作品真是太美了，那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?瞧!(這衣服)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮耍n后也用染紙?jiān)O(shè)計(jì)幾幅窗花吧!教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第十五篇一、活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受染紙活動(dòng)的樂趣。2、體驗(yàn)不同折法染紙產(chǎn)生的色彩、圖案變化，感受對稱美。3、嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：盤子、顏料、紙巾若干。三、指導(dǎo)要點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與染紙活動(dòng)，嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受其樂趣。2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察不同折法染紙所產(chǎn)生的奇妙變化，掌握染紙的折疊、泡染等方法。四、活動(dòng)過程：1、感知欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。(1)欣賞印染作品。交流：你們看到了什么?這些圖案像什么?每件作品中圖案都一樣嗎?這些圖案的排列有什么規(guī)律?(2)感受色彩、圖案的對稱美。2、談話討論，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的印染作品。(1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來的?(2)為什么它們是對稱的?(3)我們怎樣才能染出不同的顏色、圖案?3、嘗試創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進(jìn)行染紙活動(dòng)。(1)先將紙折疊，把需要染色的部分泡入顏料中，感受紙泡在顏料中的長短與染色面積大小的關(guān)系。(2)泡染的面積大，泡染在顏料中的時(shí)間就要長;反之，泡染的時(shí)間要短些。(3)染好后慢慢將紙打開，平放在舊報(bào)紙上晾干。4、觀看重疊暈染效果，嘗試進(jìn)行重疊暈染。(1)嘗試重疊泡染，感受同一部分先后泡染在不同顏色中會(huì)產(chǎn)生奇妙的色彩變化。(2)為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色，第二次染色可以不要泡染太深，時(shí)間簡短些。5、請幼兒自由嘗試多種泡染方法，并討論自己的心得體會(huì)，感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。6、分享交流。(延伸活動(dòng))(1)將幼兒作品放置在展覽區(qū)中。(2)請小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法，感受染紙的藝術(shù)美。教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第十六篇教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語，會(huì)用“精彩”、“表演”口頭造句。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。4．朗讀課文，背誦課文第4段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。（二）初步了解課文內(nèi)容，能用課文中的句子說出圖意。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）“猴、直、緊、演、算”的字形。（二）“馬戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。三、教學(xué)過程（一）揭示課題，理解題意：老師要帶同學(xué)們看一場表演，什么表演呢？精彩的馬戲表演。板書課題（精彩的馬戲）。誰看過馬戲表演，什么是馬戲呢？（馬戲，原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指節(jié)目中有經(jīng)過訓(xùn)練的其他動(dòng)物的各種表演）。精彩是什么意思？你能換一個(gè)詞嗎？（出色、優(yōu)美）你們想看嗎？要想看到馬戲表演，首先要過字詞關(guān)。（二）學(xué)習(xí)生字。1．自學(xué)生字。對照生字表學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音、分析字形。認(rèn)為哪些字易錯(cuò)，在字下邊畫橫線，想一想怎么記住它。2．匯報(bào)自學(xué)情況。應(yīng)這樣匯報(bào)：“猴”字左邊是反犬旁，右邊是“時(shí)候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。直：里邊是三橫，不要寫成兩橫?；颉罢妗比サ簟鞍恕薄＞o：左上是兩豎，不要寫成“忄”。第七筆的點(diǎn)不要丟掉。演：右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。算：中間是“目”，不是“日”。下邊“廾”，不要寫成“丌”?！皯颉?、熊、狗、叔”幾個(gè)字，可讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字自己分析、記憶字形。3．出示生字，詞卡片，指名讀。（猴子小狗黑熊算術(shù)叔叔緊張打扮表演馬戲直立）（三）指導(dǎo)學(xué)生查字典，理解以下詞語。好奇：對自己不了解的事物感到新奇。喝彩：大聲叫好。絕技：沒有人比得上的、獨(dú)一無二的技藝。（四）讀課文。1．讀準(zhǔn)字音，句逗分明，速度適宜。“好奇”的“好”是多音字，讀hào?！昂炔省钡摹昂取币彩嵌嘁糇?，讀hè?！败E”讀“qiāo”不要讀成“qiào”。“瞅”讀“chǒu”不要讀成“cǒu”。“算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”。2．用課文中的句子說說每幅圖的意思。第一幅圖：猴子表演爬竿。第二幅圖：黑熊表演踩木球。第三幅圖：山羊表演走鋼絲。第四幅圖：小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。（五）指導(dǎo)書寫。1．重點(diǎn)指導(dǎo)“猴、緊”二字的書寫。（1）“猴”左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”旁，寫在豎中線上，三部分要寫緊湊。（2）“緊”上中下結(jié)構(gòu)，中間“幺”要緊湊些。2．寫其他字時(shí)，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。書寫時(shí)，寫出筆鋒。（六）布置作業(yè)。1．熟讀課文。2．寫生字、詞。【板書設(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。（三）指導(dǎo)背誦課文第四段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)字詞。出示字詞卡片（猴子小狗黑熊算術(shù)叔叔精彩好奇緊張打扮表演），指名讀、開火車。（一個(gè)接一個(gè)）同學(xué)們已順利地通過了字詞關(guān)，可以觀看馬戲表演了。（二）看圖學(xué)文，理解文意和圖義。1．出示第一幅圖：（1）你們看，這是什么節(jié)目？自由朗讀第2自然段。猴子表演什么節(jié)目？板書：猴子爬竿（2）猴子是怎樣表演節(jié)目的？指名讀2～4句。學(xué)生評讀。結(jié)合圖說一說倒豎蜻蜓是怎樣的？（頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來。）圖文結(jié)合說一說從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾；穿著衣服，打扮得像個(gè)小孩；下肢自然分開，保持平衡；上肢緊緊抓住竿子，尾巴翹著……）讀2、3句。（這兩句具體寫出了猴子是怎樣表演的。）（3）觀眾看了猴子的表演有什么反應(yīng)呢？讀第4句。為什么觀眾會(huì)哈哈大笑？（看圖說意思）（4）指名有語氣讀這段，小結(jié)本段寫法：先說表演什么節(jié)目，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應(yīng)。2．出示第二幅圖。（1）看圖說說，這是誰表演什么節(jié)目？（2）看書第3自然段。黑熊表演了什么節(jié)目，它是怎樣表演的，觀眾有什么反應(yīng)？默讀標(biāo)出記號(hào)，（節(jié)目名稱畫“”怎樣表演的重點(diǎn)詞下點(diǎn)“．”觀眾反應(yīng)下畫“（3）匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)：看圖觀察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會(huì)哄笑。（哄笑，許多人同時(shí)大笑。）（4）指名讀第3自然段，評讀。（5）練習(xí)填空：笨重的（黑熊）（小心）地踩著木球，滾過中心點(diǎn)，是多么（緊張）啊！3．自己看圖學(xué)文，讀懂第4自然段。（1）方法：山羊表演什么節(jié)目，怎樣表演的，觀眾有什么反應(yīng)。同桌討論自學(xué)情況。（2）投影出示兩句話。讀兩句話。你認(rèn)為哪句好，為什么？（細(xì)細(xì)，寫出了山羊在什么樣的鋼絲上走。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，寫出了山羊走得怎么樣。走過來走過去，寫出了山羊怎么走。）師小結(jié)：通過比較，我們認(rèn)為第一句寫得好，使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書上的1、2句，試背誦。（3）山羊還表演了一個(gè)絕技，什么叫“絕技”？（沒有人比得上的、獨(dú)一無二的技藝）從哪里看出山羊表演的是“絕技”？（圓板?。凰闹荒_都踩上；圓板插在鋼絲上會(huì)搖晃。）小結(jié)：山羊表演了高難度特殊的技能，所以叫“絕技”。（4）什么叫喝彩？（大聲叫好）學(xué)一學(xué)怎樣喝彩。（5）嘗試背誦。先分部分讀一讀。再分部分背，同桌互背、齊背、比賽背。4．出示掛圖三?？磮D，說說還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第5自然段，說說為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。5．總結(jié)：我們今天觀看了一場精彩的馬戲表演，給我們帶來了歡樂。我們知道了，小動(dòng)物們之所以能表演得這樣精彩，離不開馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨們的辛勤訓(xùn)練。因此我們應(yīng)向叔叔、阿姨說一聲：“謝謝！”【板書設(shè)計(jì)】第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法，任選一個(gè)節(jié)目，學(xué)說一段話。（二）練習(xí)用“精彩”、“表演”說話。（三）鞏固練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)著2、3、4自然段的寫法說一段話。（二）練習(xí)用“精彩”、“表演”說話。三、教學(xué)過程（一）讀課文。請同學(xué)當(dāng)評委打分。標(biāo)準(zhǔn)是：讀音準(zhǔn)確、聲音洪亮、有語氣、句讀分明、速度適宜。（二）檢查背誦第4自然段。同桌互背、老師指名背。（三）復(fù)習(xí)2、3、4自然段的寫法，學(xué)說一段話。1．2、3、4自然段的敘述方法是什么？（先講什么？再講什么？最后講什么？）2．任選一個(gè)節(jié)目，想象一下表演得怎樣精彩，說幾句話。（可以是馬鉆火圈、小猴騎車、小狗做算術(shù)??）。（四）練習(xí)用“精彩”、“表演”說話。1．想詞語是什么意思？2．看詞語在文中哪句出現(xiàn)。3．自己說一句。（五）練習(xí)。1．連線：精彩的圓溜溜的細(xì)細(xì)的頑皮的笨重的2．填空：（）地走著（）地瞅著（）地移動(dòng)3．選擇正確讀音畫√。蹺蹺板（qiāoqiào）哄笑（hōnghng）喝彩（hèhē）好奇（hàohǎo）眼睛鋼絲馬戲黑熊猴子教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第十七篇知識(shí)目標(biāo)：1．觀察、認(rèn)識(shí)春天動(dòng)物、植物、人等顯著的特征，從多個(gè)方面了解春天的變化。2．歌頌春天的詞語、詩歌。能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力、收集春天動(dòng)植物等變化細(xì)心的能力和審美能力。2．培養(yǎng)學(xué)生親手制作警示語、影響周圍的人一起愛護(hù)花草樹木的意識(shí)和能力。情感目標(biāo)：1.通過觀察、記錄、體驗(yàn)等活動(dòng)感受大自然在春天發(fā)生的美妙變化，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然的欲望和情感。2．通過對保護(hù)樹木的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)大自然，促進(jìn)人和自然和諧相處的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解春天到來之后，動(dòng)植物的變化，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍生活環(huán)境、關(guān)心和保護(hù)大自然的態(tài)度；讓學(xué)生感悟到春天大自然的美好。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中春姑娘已經(jīng)來到了我們身邊，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)春天，找一找：春天在哪里呢？你們聽?。ǔ洞禾煸谀睦铩犯枨┮弧⒄掖禾臁洞禾煸谀睦铩反禾煸谀睦镅?？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花啊，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩……還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……二、匯報(bào)自己找到的春天師：歌中的小朋友找到了春天，聽說你們也去找春天了，你們找到了嗎？春天到了，你在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么？生：春天到了，我在……發(fā)現(xiàn)了……用你自己喜歡的方式展示給大家：1、圖片：（學(xué)生自己照的照片）這是XX找到的春天，他很用心地把它們拍了下來！2、畫春天：已經(jīng)畫好的3、寫春天：寫下描寫春天的優(yōu)美句子春回大地、萬物復(fù)蘇、一年之計(jì)在于春……總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)都有一雙會(huì)觀察的眼睛，你們找到的春天真美??！三、贊美春天老師也非常喜歡春天，我也去找春天了，想不想一起看一下我找到的春天？小草：小草也偷偷地從土地媽媽的懷抱里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的，特別可愛！朗誦：《草》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。迎春花：你們看，迎春花也開放了，金燦燦的，特別漂亮！師：花兒草兒都趕集似的聚攏來了，小燕子也不落后，它們也來參加春天的聚會(huì)。小燕子：小燕子也從南方飛回來了春天也是百花盛開的季節(jié)，想不想跟老師一起去春天的百花園里看看？（欣賞圖片）師：剛才你們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出一聲聲的驚嘆啊？生：春天太美麗了！四、課外延伸春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！讓我們用我們喜歡的春天的歌，在春風(fēng)中盡情地享受春天吧?。úシ鸥枨∮晟成常┙虒W(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第十八篇《水媽媽的孩子們》原文一天，風(fēng)伯伯對孩子們說：“你們每人去找水媽媽的一個(gè)孩子來，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃們點(diǎn)點(diǎn)頭，一起出了門。大娃回來了，抱著一朵烏云。二娃回來了，圍著一條彩虹。三娃回來了，捧著一團(tuán)濃霧。四娃回來了，采來一顆露珠。五娃回來了，披著一層白霜。六娃回來了，摘來一片雪花。七娃回來了，背著一座冰山。風(fēng)伯伯看了，高興地說：“你們都找對了，真是聰明的孩子?！薄端畫寢尩暮⒆觽儭方贪笇W(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課"每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰"10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"雨字頭"，積累詞語10個(gè)。2、要求正確朗讀課文和課后"讀句子"中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。3、通過閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。4、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。5、大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個(gè)孩子，同時(shí)能合理地對他人的說話作出評價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)"雨字頭"，積累詞語10個(gè)。2、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。教學(xué)過程一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說話師：我請大家來聽一個(gè)有趣的故事。1、出示"聽"的要求認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?2、請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復(fù)圈。3、交流所圈的詞語：教師出示"烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山"4、(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9水媽媽的孩子5、學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字、詞語(1)齊讀詞語(2)學(xué)習(xí)"湖、濃、霧、露、霜、聰"小組交流學(xué)習(xí)(3)集體交流，教學(xué)"雨字頭"，書空"雨字頭"的筆順。(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)(5)小組討論(6)集體交流(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)"三點(diǎn)水"的'字大多與水有關(guān)，"雨字頭"的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)看書：方方說的話。二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說話，質(zhì)疑1、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語，讀好句子(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號(hào)。要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯(cuò)字、不唱讀、不頓讀。(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因?yàn)闇惽蓪R，很容易看錯(cuò)的。)(3)集中識(shí)字"團(tuán)、層"。①學(xué)會(huì)用"一齊"造句。②讀讀第2～8節(jié)：進(jìn)行"一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座"的選詞填空的練習(xí)。③小結(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西?小組討論。(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲的練習(xí)。大娃回來了，抱著一朵烏云。二娃回來了，圍著一條彩虹。(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!①自讀②同桌讀，互評③個(gè)別讀，指名讀，(注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表揚(yáng)他們聰明時(shí)的語氣)(6)朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹?、談話式練習(xí)說話(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個(gè)?為什么?我最喜歡________________，因?yàn)開___________________。(同桌交流，指名說)(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這二來的呢?①讀課文，圈出表示動(dòng)作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意"摘"是翹舌音。②做做動(dòng)作，讀讀2-8節(jié)。三、復(fù)習(xí)鞏固1、采露珠：讀生字。2、摘雪花：讀詞語。3、過小橋：讀句子。四、寫字指導(dǎo)1、我們剛剛書空了"雨字頭"，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢?出示：霧、霜、露、雪2、照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第十九篇教材分析：《池上》描繪了鄉(xiāng)村兒童偷采白蓮的可愛的形象，體會(huì)詩中優(yōu)美的意境。設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)本課時(shí)，以朗讀為主，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生從合作、探究的過程中領(lǐng)悟詩的意境。教學(xué)目標(biāo)：讀出詩的節(jié)奏與韻味，理解詩意，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象。重點(diǎn)：感受詩中兒童天真無邪的形象和樸素的美感。重點(diǎn)解決：通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩中兒童的形象和詩的意境。教具：掛圖等過程：一、激趣導(dǎo)入.揭示課題激趣。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，有的是從課文中學(xué)來的，有的是課后自己學(xué)習(xí)的，大家愿意把自己知道的，會(huì)背的古詩背給同學(xué)們嗎?一句兩句也行，只要你愿意，就可以把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。導(dǎo)入。今天老師也帶來了一首詩，那就是：(板書)池上。這首詩歌是唐代詩人白居易創(chuàng)作的，詩人常常臨池而立，觀察池上獨(dú)特的風(fēng)景。本詩就是描寫的他在池邊看到動(dòng)人的畫面。二、感知的詩歌，了解大意。教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第二十篇一、導(dǎo)入新課出示常見的文言文警句：三人行，必有我?guī)?。書讀百遍，其義自見。溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。1.請同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。2.跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠(yuǎn)……）3.這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。二、讀通課文，理解每句話的意思1.師范讀課文。2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。4.學(xué)生自由練讀，讀通為止。5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。6.討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行。）三、讀熟課文，讀懂故事1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。3.同座互相說說故事的內(nèi)容。四、讀書明理1.討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。）2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。（聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對學(xué)習(xí)、工作的重要性。）五、練習(xí)背誦六、課后擴(kuò)展教師把以前學(xué)過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第二十一篇教學(xué)分析：《池上》是一年級(jí)下冊第六單元12古詩二首第一首。本詩的主題是感悟天道，任性自然，白居易通過描寫家中少女調(diào)皮貪玩，偷采白蓮一事，歌詠了小娃的天真，贊美了生命的活潑生機(jī)。教學(xué)方法：1、吟誦教學(xué)法的替換式用讀誦和吟詠替換傳統(tǒng)的朗讀，經(jīng)過反復(fù)讀誦和吟詠?zhàn)寣W(xué)生體會(huì)古詩的語言美，畫面美和情感美。2、傳統(tǒng)古詩教學(xué)方法借助注釋，插圖；聯(lián)系生活實(shí)際；講故事，表演等。教學(xué)過程一聯(lián)系已知，引出詩題1、由《賦得古原草送別》的吟誦，談到“小草”頑強(qiáng)的生命力。引出詩人白居易的故事。2、介紹白居易（顧況戲樂天，西湖修水利，退休修整庭院；代表詩作——熱愛生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛）引出《小池》，介紹白蓮（唐朝時(shí)候白蓮在北方十分稀少，白居易從南方移植了一些，因此非常珍愛?？磮D說感受，引出“純凈美好”的意思。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系已知所學(xué)內(nèi)容與本課所學(xué)建立聯(lián)系，用吟詠的方式引入喚起學(xué)生的吟誦體驗(yàn)與知識(shí)）二識(shí)字正音，字詞學(xué)習(xí)1、讀準(zhǔn)字音，教學(xué)詩中生字、詞語（1）娃女：女子。圭：美玉。娃：美麗的女子小娃：美麗的少女（2）采利用古漢字理解字義偷采：偷偷地悄悄地采蓮。不是偷竊偷盜的行為（3）蹤跡聯(lián)系《雪地里的小畫家》理解，在行動(dòng)中所留下的可察覺的行跡（4）浮萍偏旁表義三點(diǎn)水草字頭猜測是長在水中的植物；看圖認(rèn)識(shí)浮萍很多很密沒有根，不染污泥潔凈美麗2、讀誦全詩，說一說詩意。替換式：用讀誦替換朗讀便于學(xué)生接受，也可以更好地聽清楚平上去入的聲調(diào)變化。理解古詩大意和創(chuàng)作背景，再次讀誦全文。教學(xué)設(shè)計(jì)師優(yōu)秀范文第二十二篇教材分析：學(xué)生分析：這個(gè)階段的學(xué)生對事物有一定的認(rèn)識(shí)和分析能力，也能夠獨(dú)立的思考問題了，于是在教學(xué)過程中可適當(dāng)?shù)募由顔栴}的難度，讓學(xué)生能夠有自己思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力，這是非常關(guān)鍵。于是，根據(jù)本階段學(xué)生的特點(diǎn)和教材本單元的教學(xué)要求與提示，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)分析：2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中景物描寫、人物刻畫的表現(xiàn)手法，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用對比；分析文中人物形象，深入思考文中人物發(fā)生變化的原因理解文章主題。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的意識(shí)，在生活中要勇敢的追求希望，敢于前進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握小說采用對比手法來突出主題思想的寫法；2、魯迅先生對勞動(dòng)人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)難點(diǎn)1、理解辛亥革命后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日漸衰敗和農(nóng)民生活日益困苦的根本原因。2、理解本文結(jié)尾的議論：“希望是本無所謂有……也便成了路?！钡纳羁毯x與作用。教法、學(xué)法分析：根據(jù)新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生主題，老師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)的過程中，我準(zhǔn)備采用一下的教學(xué)方法：