二年級下冊英語教案-Module 4 Unit 2 Whats he doing｜外研版（一起）

二年級下冊英語教案Module4Unit2What’shedoing｜外研版（一起）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作。2.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確發(fā)音單詞：run,swim,fly,jump,walk。3.學(xué)生能夠通過觀察圖片和視頻，理解并運用句型"What’she/shedoing?"來詢問正在進(jìn)行的動作。4.學(xué)生能夠通過小組活動，提高團(tuán)隊合作能力和英語口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容1.單詞：run,swim,fly,jump,walk2.句型："What’she/shedoing?""He/Sheisrunning/swimming/flying/jumping/walking."教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠正確理解并運用句型"What’she/shedoing?"來詢問正在進(jìn)行的動作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT,圖片，視頻，錄音機(jī)，黑板2.學(xué)具：單詞卡片，句型卡片，練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師播放一段關(guān)于各種活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出視頻中人物正在進(jìn)行的動作。2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：教師通過PPT展示單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。教師通過圖片和動作示范，解釋現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。學(xué)生通過小組活動，運用句型"What’she/shedoing?"來詢問和描述圖片中人物正在進(jìn)行的動作。3.練習(xí)：學(xué)生通過練習(xí)冊上的練習(xí)，鞏固單詞和句型的運用。4.小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，用句型"What’she/shedoing?"來描述圖片中人物正在進(jìn)行的動作，并表演出來。板書設(shè)計1.單詞：run,swim,fly,jump,walk2.句型："What’she/shedoing?""He/Sheisrunning/swimming/flying/jumping/walking."作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。2.學(xué)生回家后，觀察家人的活動，并用句型"What’she/shedoing?"來描述，記錄在作業(yè)本上。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和口語表達(dá)能力，及時給予反饋和指導(dǎo)。2.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠有效掌握教學(xué)內(nèi)容。3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多運用英語，提高英語實際運用能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程，因為這個部分涵蓋了整個課堂活動的安排和實施，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的視頻，確保內(nèi)容生動有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。視頻中的動作應(yīng)簡單明了，易于學(xué)生理解和模仿。例如，可以選擇孩子們在公園玩耍的場景，包括跑步、游泳、飛翔（風(fēng)箏）、跳躍和行走等動作。2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)PPT展示：教師應(yīng)設(shè)計色彩鮮艷、圖文并茂的PPT，每個單詞配以相應(yīng)的圖片和動作圖示，幫助學(xué)生建立直觀的印象?，F(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法解釋：教師可以通過實際動作演示，如一邊跑一邊說"Iamrunning"，來解釋現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。同時，可以通過故事情境，如小明正在公園跑步，來引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用于描述正在發(fā)生的動作。句型練習(xí)：教師應(yīng)提供多張包含不同動作的圖片，讓學(xué)生兩人一組，輪流使用"What’she/shedoing?"來詢問和回答。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯誤。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)計不同類型的活動，如填空、選擇正確答案、匹配等，以鞏固學(xué)生對單詞和句型的掌握。教師應(yīng)確保練習(xí)內(nèi)容與新課內(nèi)容緊密結(jié)合，難度適中，既能鞏固知識，又不會造成學(xué)生過大的壓力。4.小組活動圖片選擇：教師可以準(zhǔn)備一套包含各種動作的圖片，讓學(xué)生小組選擇一張，并討論如何用英語描述圖片中的動作。表演活動：學(xué)生小組需要將討論的內(nèi)容表演出來，其他小組觀看后需要用"What’she/shedoing?"來提問，表演小組則用"He/Sheisrunning/swimming/flying/jumping/walking."來回答。評價與反饋：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面評價，并提供改進(jìn)建議。學(xué)生展示：教師可以邀請幾名學(xué)生上臺展示他們的學(xué)習(xí)成果，如用英語描述一個動作或表演一個動作并讓其他學(xué)生猜測。評價與反饋：教師應(yīng)對學(xué)生的展示給予及時的評價和反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點，同時指出需要改進(jìn)的地方。6.板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師可以在黑板上畫出思維導(dǎo)圖，以動詞為中心，輻射出不同的動作和句型。例如，以“running”為中心，可以畫出人物跑步的簡筆畫，并引出句型“He/Sheisrunning.”。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生視覺上的記憶和理解。7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重實踐性和趣味性，讓學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。除了完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)外，教師可以設(shè)計一些創(chuàng)新作業(yè)，如讓學(xué)生用手機(jī)錄制一段家人正在做某項活動的視頻，然后用英語描述視頻內(nèi)容。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生練習(xí)英語，又能增進(jìn)家庭互動。8.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)反思課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果等。同時，教師應(yīng)記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，特別是學(xué)習(xí)困難和表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。教師還可以通過學(xué)生的作業(yè)和反饋，了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)計劃。教學(xué)過程的管理與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師需要靈活管理課堂，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。這可能包括：時間管理：教師應(yīng)合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和小組活動。學(xué)生參與度監(jiān)控：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵害羞或不太積極的學(xué)生參與到活動中來。反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)提供及時的反饋和糾正，幫助學(xué)生正確掌握語言點。教學(xué)策略調(diào)整：如果發(fā)現(xiàn)某個活動效果不佳或?qū)W生掌握情況不理想，教師應(yīng)能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，例如增加練習(xí)時間或改變活動形式。教學(xué)過程中的互動與激勵正面激勵：對于學(xué)生的正確回答和積極參與，教師應(yīng)給予表揚和正面反饋。小組競爭：通過設(shè)置小組競爭，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊精神和競爭意識，提高學(xué)習(xí)動力。角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語，增加學(xué)習(xí)的趣味性?；佑螒颍涸O(shè)計一些簡單的英語游戲，如“猜動作”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語。通過這些互