四年級英語教案3篇

四年級英語教案3篇《英語》教案篇一TeachingAimsLearnandmasterthefollowing.(1)Doyoumind/Wouldyoumindif…(2)Iwonderif…(3)phrases:goahead,smokeacigarette,fetchatapefrom…TrainandimprovetheSs’abilityoflisteningTeachingDifficultPointsLearntomasterhowtoaskpermission,howtogivepermissionandhowtorefusepermission.TeachingMethods1.Question-and-answeractivitytohelptogothroughwiththedialogue.2.Pairworkorgroupworktomakeeverystudentworkinclass.TeachingAids1.ataperecord

2.aprojector3.theblackboardTeachingProceduresStepⅠ.Presentation1.ShowthenewwordsinthedialogueonthescreenandthengivethestudentsbriefintroductioninEnglish.AskindividualSsthefollowingquestions,thenhelpthemtoanswer.CanIborrowyourbook,please?MayIopenthewindow?CouldIuseyourpen,please?Yes,ofcourse.StepⅡListeningtothedialogue1.AsktheSstoclosetheirbooksandsaytothem“Todaywearegoingtolearnashortdialogue.IttalksaboutthatWangBingwantstodo“twothings”。Listentothetapecarefully.Youcanguesswhattheyare.2.Afterthat,theteachercollectstheanswertothequestion—Smokeandusethephone.Thenteachermayfurtheraskthefollowingquestions.T:Canhesmokeintheoffice?Ss:No,hecan’t.T:Whynot?Ss:Becauseit’snotallowed.T:Canheusethephone?Ss:Yes.3.Whilecheckingtheanswerwiththewholeclass,theteacherdealswiththefollowing.Showthemonthescreen.(1)DoyoumindifIsmokeintheoffice?=WouldyoumindifIsmokedintheoffice?=Doyoumind(me/my)smokingintheoffice?=Wouldyoumindmysmokingintheoffice?Payattentiontotheiranswers.(3)goahead,smokeacigarette,fetchatapefrom…StepⅢ.Practice1.DealwithPart2.Teacherwalksuptoastudentandsaytohim/her.T:Youwanttoborrowmypen.Use“Doyoumind.”Howtoask?S:DoyoumindifIborrowyourpen?T:No.Goahead.(Teacherwalksuptoanotherstudentandsaytohim/her.)T:Youwanttousemydictionary.Use“Wouldyoumind.”Howtoask?S:WouldyoumindifIusedyourdictionary?T:No.Goahead./I’msorry,butI’musingit.(ThenteacheraskstheSstoworkinpairs,askingforpermissions.Afterawhile,teacherasksthemtoexchangetheirroles.)2.DealwithPart3.Firstteacherdemonstratestheshortdialoguewithagoodstudent.ThenasktheSstopractiseinpairsandgetthemtohavesimilardialogues.StepⅣ.WorkbookDealwiththeexercisesonWbPage70.AstoNo.1andNo.3,asktheSspractiseinpairs.AstoNo.2,lettheSsdoitbythemselves,thendoittothewholeclass.StepⅤHomeworkPractisethedialogueandtrytolearnitbyheart.TheDesignoftheWritingontheBlackboard《英語》教案篇二教學重點：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。教學難點

：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具準備：1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、教師準備一個或幾個小木偶。3、教師準備Let’sdo部分中的有關(guān)動作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。教學過程

：1熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》（2）師生共同復習第一單元Let’schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’stalk的對話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽?！毙∧九甲约航榻B說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。（5）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（6）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。3趣味操練(Practice)（1）小組活動：Listenandpoint教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動：Listenanddraw學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（4）學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3）（5）學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。（6）游戲：比一比將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’sdo部分的句子。）4課堂評價(Assessment)做活動手冊第二單元的第二部分的練習。5擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let’sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計

：UnitTwo

Lookatme在黑板上貼上同Let’slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。教案點評：本課時主要是學習幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導入

新知學習環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官Thisismy...引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊聽錄音跟讀Let’slearn部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學習的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲“Simonsays”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Letsdo部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學生在小組活動：Listenandpoint和全體活動：Listenanddraw中操練了所學的單詞，在Letsdo部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學生的心收回來，最后擴展性活動設(shè)置的傳話游戲使學生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時的學習。探究活動Amy說什么《英語》教案篇三一、活動目標：1、熟悉各種動物，掌握單詞tail(尾巴)tiger(老虎)，進行簡單的數(shù)學配對。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、判斷能力。3、培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心、愛護小動物的情感二、活動重點：區(qū)分各種動物的尾巴，進行簡單的配對。掌握tail，tiger.三、活動難點：幼兒能與老師互動，領(lǐng)會老師的問題并做出相應(yīng)的回答。四、重難點解決方法：通過課件及動物圖片，教師示范，引導幼兒反復跟讀掌握發(fā)音，理解意思。五、活動準備：教學課件、自制動物的圖片六、活動過程：1、GreetingT：Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday?Areyouhappy?(幼兒回答)2、Warm—upLet’shaveawarmup，ok?“FollowMelody.”(與幼兒一起做熱身運動)3、Newlearning通過反復利用動物課件學習單詞tail.Today，Melodywillintroducefivefriendstoyou.Look!Who’scoming?(出示課件)Thisismytail，