六年級下冊英語教案Module 10 Unit 2 What are you going to study外研社（三起）

六年級下冊英語教案Module10Unit2Whatareyougoingtostudy外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為外研社（三起）六年級下冊英語第十模塊第二單元，主題為“你打算學(xué)習(xí)什么？”。教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生的未來學(xué)習(xí)計劃展開，涉及動詞短語和將來時態(tài)的使用。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語，如：maths,science,history等。2.能運用將來時態(tài)詢問和回答未來的學(xué)習(xí)計劃。3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)難點1.正確運用將來時態(tài)。2.生詞和短語的記憶和應(yīng)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.生詞卡片。3.學(xué)生學(xué)習(xí)單。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

利用圖片或視頻展示不同的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生猜測并說出學(xué)科名稱。2.新課呈現(xiàn)

通過PPT展示本課的主要句型和生詞，讓學(xué)生跟讀并模仿。

通過角色扮演或小組活動，讓學(xué)生練習(xí)運用將來時態(tài)詢問和回答學(xué)習(xí)計劃。3.練習(xí)

設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)知識。4.拓展活動

讓學(xué)生分組討論，制定自己的未來學(xué)習(xí)計劃，并進(jìn)行分享。板書設(shè)計1.主要句型

Whatareyougoingtostudy?

I'mgoingtostudy2.生詞

maths,science,history,作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)

完成課后練習(xí)題。2.口頭作業(yè)

與家長或同學(xué)用英語分享自己的未來學(xué)習(xí)計劃。課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生能夠積極參與課堂，運用將來時態(tài)詢問和回答學(xué)習(xí)計劃。在課后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)難點詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.正確運用將來時態(tài)

理解將來時態(tài)的概念：學(xué)生需要理解將來時態(tài)是用來描述未來將要發(fā)生的動作或狀態(tài)。為了幫助學(xué)生建立這一概念，教師可以通過時間線活動，讓學(xué)生將過去、現(xiàn)在和未來的事件進(jìn)行排序，并討論不同時態(tài)的使用。

將來時態(tài)的結(jié)構(gòu)：介紹將來時態(tài)的結(jié)構(gòu)，即“主語+be動詞(am/is/are)+goingto+動詞原形”。通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握這一結(jié)構(gòu)。

情境練習(xí)：設(shè)計真實的或模擬的情境，如計劃假期、討論未來的職業(yè)等，讓學(xué)生在實際語境中使用將來時態(tài)。2.生詞和短語的記憶和應(yīng)用

記憶策略：教授學(xué)生一些記憶策略，如聯(lián)想記憶、制作單詞卡片、分組記憶等，幫助他們更有效地記憶新詞匯。

詞匯練習(xí)：設(shè)計多種形式的詞匯練習(xí)，如填空、匹配、選擇等，讓學(xué)生在不同的語境中重復(fù)使用新詞匯，加深記憶。

應(yīng)用實踐：鼓勵學(xué)生在日常對話中盡可能多地使用新詞匯，可以通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際交流中應(yīng)用所學(xué)詞匯。教學(xué)策略差異化教學(xué)：認(rèn)識到學(xué)生之間存在學(xué)習(xí)差異，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)?；邮綄W(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間的互動，通過小組合作、同伴教學(xué)等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和鞏固知識。反饋和糾正：及時給予學(xué)生反饋，對他們的錯誤進(jìn)行糾正，并提供正確的示范。復(fù)習(xí)和鞏固：定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過各種形式的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生鞏固記憶。評估和調(diào)整形成性評估：在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行形成性評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提供反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，以便更好地支持他們的學(xué)習(xí)。教學(xué)策略的進(jìn)一步細(xì)化差異化教學(xué)：為了更好地適應(yīng)學(xué)生的不同需求，教師可以設(shè)計不同難度的練習(xí)。例如，對于基礎(chǔ)水平的學(xué)生，可以設(shè)計一些簡單的填空題和選擇題，幫助他們掌握將來時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)；對于高水平的學(xué)生，則可以設(shè)計一些開放性問題，鼓勵他們創(chuàng)造性地運用將來時態(tài)進(jìn)行表達(dá)?；邮綄W(xué)習(xí)：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)計劃分享”活動。學(xué)生可以在小組內(nèi)討論自己的未來學(xué)習(xí)計劃，并輪流在班級中進(jìn)行分享。這種活動不僅能夠提高學(xué)生的英語口語能力，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作意識。反饋和糾正：在學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)時，教師應(yīng)提供即時的反饋和糾正。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)采取積極的態(tài)度，避免直接批評，而是通過示范和引導(dǎo)幫助學(xué)生理解和改正錯誤。復(fù)習(xí)和鞏固：教師可以通過定期的復(fù)習(xí)活動來幫助學(xué)生鞏固記憶。例如，每周可以安排一次“英語角”活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，同時復(fù)習(xí)和鞏固本周所學(xué)的內(nèi)容。評估和調(diào)整的深入實施形成性評估：教師可以在每節(jié)課的開始和結(jié)束時進(jìn)行快速的形成性評估，如小測驗或口頭提問，以檢查學(xué)生對上一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。這些評估結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，并及時調(diào)整教學(xué)計劃。學(xué)生反饋：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，教師可以在每單元結(jié)束時讓學(xué)生填寫反饋表，或者在課堂上留出時間讓學(xué)生提出問題和建議。這些反饋可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略。教學(xué)資源的充分利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。這些資源不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶知識。網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以推薦一些適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。家校合作：與家長合作，共同支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以通過家長會、通訊錄等方式，與家長保持溝