人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》中的第一課時《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）》教學(xué)設(shè)計

《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》中的第一課時《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）》。

教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，引出例

1：“每套書

12

本，王老師買了

3

套，一共買了多少本？”讓學(xué)生通過擺小棒、口算等方法理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的算理，掌握算法。這部分內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法和多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，在整數(shù)乘法運算中具有重要的地位。

學(xué)情分析

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識和技能，能夠熟練地進行表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。但是，對于兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法，學(xué)生可能會在理解算理和算法上存在一定的困難。因此，教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流等方式，理解乘法的意義，掌握計算方法。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)

1.

使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，理解算理，掌握算法。

2.

能夠正確地進行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法。

（二）過程與方法目標(biāo)

1.

通過擺小棒、口算等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和抽象思維能力。

2.

引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.

讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.

培養(yǎng)學(xué)生認真計算、書寫工整的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。

（二）教學(xué)難點

理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的算理。

教學(xué)方法

講授法、演示法、自主探究法、合作交流法。

教學(xué)準備

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.

口算：

2×3=5×4=

6×7=

20×3=

50×4=

60×7=

2.

口答：

12

里面有（

）個十和（

）個一。

23

里面有（

）個十和（

）個一。

【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，以及數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。】

（二）探究新知

1.

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

課件出示教材第

60

頁例

1

的情境圖：每套書

12

本，王老師買了

3

套，一共買了多少本？

引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

2.

自主探究，解決問題

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決問題，如擺小棒、口算等。

（2）組織學(xué)生交流自己的方法。

擺小棒：先擺

3

個

12，12

是由

1

個十和

2

個一組成的，3

個

12

就是

3

個十和

6

個一，合起來是

36。

口算：10×3

=

30，2×3

=

6，30

+

6

=

36。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過動手操作和口算，自主探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識?！?/p>

3.

引出筆算，理解算理

（1）教師指出：除了擺小棒和口算，我們還可以用豎式計算。

（2）教師板書豎式：

```

1

2

×

3

```

（3）結(jié)合擺小棒的過程，講解豎式的寫法和計算過程。

先將

3

寫在個位上，與

2

相乘得

6，6

寫在個位上，表示

6

個一。

再將

3

寫在十位上，與

1

相乘得

3，3

寫在十位上，表示

3

個十。

（4）讓學(xué)生對照擺小棒的過程，說一說豎式計算每一步的含義。

【設(shè)計意圖：通過將擺小棒的過程與豎式計算相結(jié)合，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法?！?/p>

4.

鞏固練習(xí)，深化理解

（1）完成教材第

60

頁“做一做”第

1

題。

學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

集體訂正，讓學(xué)生說一說計算過程。

（2）完成教材第

60

頁“做一做”第

2

題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出得數(shù)。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法，加深對算理的理解?！?/p>

（三）課堂小結(jié)

1.

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.

多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法要注意什么？

【設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，總結(jié)計算方法和注意事項?！?/p>

（四）課堂作業(yè)

1.

教材第

63

頁練習(xí)十三第

1

題、第

2

題。

2.

拓展練習(xí)：小明每分鐘走

65

米，他從家到學(xué)校走了

12

分鐘，小明家到學(xué)校有多遠？

【設(shè)計意圖：通過課堂作業(yè)，進一步鞏固學(xué)生對多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法的掌握，同時讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用?！?/p>

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的算理，掌握算法。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)